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[期刊] 实验技术与管理
[作者]
任淑霞 王艳素 边刚 刘磊 闰明涛
为全面培养学生创新思维和动手能力,提高人才培养质量,河北大学化学与环境科学学院依托自己的学科特色优势,以实验室为载体,积极拓展多种形式的本科生第二课堂,并以明确的制度和措施加以规范。多年的探索和实践证明,发展不同类型的第二课堂、满足不同层次的学生参加第二课堂的需求,能够更好地提高学生的创新创业能力,而且与时俱进,不断创新和建设第二课堂管理制度是开展好第二课堂的保障。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张科
针对大学生第二课堂活动与第一课堂脱节、不系统、不规范,缺乏教师指导和有效的管理、效果差的状况,乐山师范学院引入课程的理念,将第二课堂活动课程化,从组织管理、内容、教学活动和评价四个方面进行设计,为培养学生创新能力和实践能力构建新的人才培养模式。
关键词：
高校 第二课堂活动 课程化
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭巧胤
文章针对目前高校第二课堂课程设置缺乏系统的理论支持、课程内容随意化、课程指导表层化、课程评价主观化的现状,按照"以学生为本"、创新和统筹兼顾的原则,提出应围绕高校人才培养目标建立动态的课程设置体系、以活动为载体建立"学生主体性"互动式的课程实施模式,以评价与调控为主导建立科学的课程质量监控体系,引入竞争机制以分层管理的原则加强课程的队伍建设的途径,加强第二课堂课程建设。
关键词：
高校 第二课堂 课程建设
[期刊] 财会通讯
[作者]
邱爱军
随着课程改革的深入,教师的教学理念、教学行为在发生着明显的转变,"有效教学"的理念也逐步受到了人们普遍关注。基于职业教育培养目标的有效教学,有其独特的内涵和特征。所谓有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。第二课堂是相对课堂教学而言的。从教学内容上看,它源于教材又不限于教材;它无需考试,但又
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
甘利人
学校与企业共建第二课堂是培养为经济建设服务信息人才的重要途径。这种实践活动不仅能满足企业对信息的需求，更重要的是为学校开辟了一块培养信息人才综合能力的沃土。
关键词：
情报教育,企业信息服务,用户调查
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张存库 田小平 陈梅 王小雪
"第二课堂"是与素质教育要求相一致的,也是实施素质教育的重要载体。从第二课堂建设出发,提出了高校实施大学生素质教育的七项工程。
关键词：
第二课堂 大学生 素质教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
闫洪才 宋银秋
基于二语习得理论和建构主义学习理论,按照以学生为主体、延伸和增强课堂教学活力以及实践性和兴趣性原则,创建以"现状分析-需求分析-概要规划-详细设计-测试反馈"为流程的高职英语第二课堂模式。通过对三所院校高职学生开展第二课堂活动的实验调查,证明高职英语第二课堂对提高学生英语综合应用能力有积极的促进作用。
关键词：
英语教学 第二课堂 高职院校
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曾德生
各高校大都制定了大学生综合测评指标体系和测评办法,每学期、每学年对学生的在校表现进行综合评价,评价的结果是评定奖学金、三好学生等主要依据。一般来说,学生某一功课不及格直接影响其奖学金、评先评优的资格。景德镇陶瓷学院在此基础上,将第二课堂活动整合成
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘奇
高校第二课堂作为提高学生综合素质的重要载体,在开发情商、陶冶情操、塑造人格、激发潜能、提高创新实践能力等方面具有重要意义。高校第二课堂是人才培养体系的重要组成部分,要从内容体系、保障体系、评价体系三个方面构建第二课堂素质教育支撑体系,以确保第二课堂规范、理性、高效地开展。
关键词：
高校 第二课堂 素质教育 支撑体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘奇
高校第二课堂是人才培养体系的重要组成部分。在国家积极引导普通本科学校转型发展为应用技术型高校的背景下，地方本科高校第二课堂建设改革应按照技术技能型人才培养目标定位，整合校内校外两线实践资源，设置能力导向、职业定向、就业去向课程体系，分适应导航阶段、情商培养阶段、创新创业阶段、就业能力提升阶段实施，推动第二课堂建设改革，形成符合高素质技术技能人才的第二课堂培养体系。
关键词：
应用技术型 本科高校 第二课堂
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
方小京
从素质教育的高度出发,着眼于解决高校体育教学中的一系列学的需求与教的供给的矛盾,通过对校内体育教育资源实施整合,提出了开设体育第二课堂的设想和措施、步骤,从而论证了在高校开设体育第二课堂的必要性、意义及可行性。
关键词：
高校 体育 第二课堂
[期刊] 经济师
[作者]
于欢 李楠 宋珊珊 许珊 王利
中医药院校肩负着中医药人才培养的重要使命，随着高等教育的快速发展，对中医药院校人才培养提出了更高的要求。为适应时代发展对中医药人才培养的需要，中医药院校深度挖掘中医药文化的育人资源，依托第二课堂构建五育并举育人平台。充分利用第二课堂专业性与知识性特点，提升育人平台吸引力，打破课堂教学实践空间上的限制，助力学生全面发展。通过德育教育以德为基，培养医者大医仁心；通过智育教育以智为源，搭建实践教学平台；通过体育教育以体为本，推广中医药传统功法；通过美育教育以美为魂，传承中华文化；通过劳育教育以劳动智，开展劳动实践。依托第二课堂构建“五育并举”育人平台，培养全面发展的中医药人才。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
陈玲 陶好飞 谢明昊
实现人的全面发展是国家与时代赋予高等教育的重要使命。"全面发展"需要"全面过程",而"全面过程"需要"全面认知"。过去30年,国家对高等教育评价指标体系不断改进,2013年出现了独立的"第二课堂"二级指标,但"第二课堂"的育人效能并未得到学界的充分研究。2016年以来,全国推行高校"第二课堂成绩单"制度,这一制度强化了第二课堂的目标导向和过程属性,且因使用信息化系统,形成了数据积累与挖掘的条件。课题组选取了一所数据年份较长、数据类型丰富、数据记录完整的高校作为研究对象,采用锥体视点结构,运用多值logit选择模型、负二项回归等量化分析方法,对学生在第二课堂不同课程平台的学习投入对科研发表、奖学金等级、综合测评成绩等学生教育产出的边际效应进行了分析,发现第二课堂各平台学习与学生综合测评成绩具有正向关联,思想引导平台和通识教育平台学习对各类教育产出的正向关联最显著,国际培养平台学习能够促进学生四六级成绩提升,校园文化平台学习对学生奖学金获得具有挤出效应,社团活动平台和就业创业平台与教育产出的关联不显著。根据以上研究结论,为了更好发挥第二课堂在人才培养过程中的作用,课题组提出了三点建议:增强关联,构筑互动显著的一二课堂共育模式;强化牵引,建立科学合理的第二课堂课程体系;善用资源,提升第二课堂对外部资源的利用效能。
关键词：
第二课堂 学习联动 人才培养
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