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[期刊] 财会通讯
[作者]
刘素梅 李经磊
自20世纪90年代后期,高等教育开始了超常规、跨越式的发展,政府对此投入了大量的人力、物力和财力,造成了巨大的财政压力,同时,学费的不断攀升也给家庭和个人造成了日益沉重的经济负担。政府关注其投向高校的资金是否真正起到扶优抑劣的导向激励作用;受教育者个人、家庭会追求高于投入的回报和高质量的教育服务;社会企事业单位因不掌握高校的办学规模、条件、效
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈悦
高校是一个投入多变量产出多变量的特殊系统,而且在这个复杂的系统中,在办学投入一定的情况下,办学效益远不足以用量化的方式反映,更多反映其对社会的贡献上。这说明了对高等教育办学效益分析,应从对其经济效益的探索,走向多种效益探索。以此为基础分析当下高校办学效益方面存在的问题,从投入资源管理、内涵建设与人才培养质量的提高、服务社会等方面探析高校办学效益提高的途径。
关键词：
价值多元 高校 办学效益
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
师宝山 岳超源
介绍了建立DEA模型输入输出指标体系的原则,在对高校投入产出进行全面分析的基础上,对高校办学效益DEA评价指标体系进行了探讨。
关键词：
高等学校 办学效益 DEA 评价指标体系
[期刊] 教育科学
[作者]
洪庆根 黄友谊 叶国青 孙涛
在分析军队院校办学效益特殊性的基础上,采用Delphi专家咨询法构建了军队院校办学效益的评价指标体系。依照该指标体系,以军队某院校为例,进行了办学效益综合评价模型的应用研究。
关键词：
军队院校 办学效益 实证研究
[期刊] 教育与经济
[作者]
高大海 朱强 童光庆 张志强
[期刊] 华东经济管理
[作者]
章晨 胡林孙
高等学校投资效益是指人、财、物的投入与培养符合社会需要的高质量人才的比例。用价值工程理论来描述，就是成本要少，功能要强，要求以尽量少的投入取得最佳的办学效益。它不仅直接反映了高校的经营状况和管理水平，也是衡量高等教育经费投入是否产生好的效益的标志。从...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
贾耀斌 肖鸿游 旺林 张剑清
合理配置后勤资源提高高校办学效益贾耀斌肖鸿游旺林张剑清①“穷国办大教育”是我国高等教育的客观现实。教育经费投入不足，严重制约了高校持续、健康、快速地发展。为了走出困境，“发掘教育资源潜力，提高办学效益”成了目前高等教育战线的热门话题。后勤资源作为高校...
[期刊] 教育与经济
[作者]
孔峰 秦福利 罗秋兰
近十几年来 ,我国在高等院校的投入产出研究、成本核算实证分析等方面取得了很大进展 ,对教育经费投资政策、教育资源的利用产生了积极的指导作用 ,提出了许多教育经济学方面的数学模型。但是对于高校内部的资源利用和成本核算方面涉及得较少 ,而事实上加强高校内部的资源潜力摸底 ,挖掘对实现教育成本最小化有很大的现实意义
关键词：
高等院校 校内专业 办学成本 效益
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴中平
高校办学特色是一种办学特征,是一种发展战略选择,由办学理念、办学行为、学校文化等主要要素构成,具有独特性和优胜性、稳定性和发展性、局部性和整体性、外溢性和公认性等主要特征。办学特色要从办学定位、学科专业、人才培养、科学研究与社会服务、师资队伍、学校文化、校长选拔任用机制等方面进行培育。
关键词：
高校 办学特色 内涵 培育
[期刊] 教育与经济
[作者]
黄莺
本文提出了高等学校投资效益评价的基本指标和辅助指标以及综合管理评议指标 ,构建了高等学校投资效益评价指标体系 ,同时提出了教育内部产出可拓评价方法
关键词：
高校投资 效益产出 评价指标
[期刊] 教育与经济
[作者]
宋华明 范先佐
本文界定了高校教育资源和办学经济效益的内涵,分析了高校教育资源优化与办学经济效益的关系,并运用边际效用理论对优化配置高校财力资源进行了分析,由此提出了提高高校办学经济效益的几点政策建议。
关键词：
高校教育资源 优化配置 经济效益
[期刊] 教育研究
[作者]
张建祥
高校办学评价体系是指导和规范高校办学活动的关键性因素,直接影响高校办学的水平、质量及发展方向。从利益相关者视角分析高校办学评价体系建设,对协调高等学校办学评价体系建设中的各方矛盾,实现高等学校办学评价体系的全面性及体系建设的真实性,意义重大。高校办学行为涉及政府、高校、社会组织、教师及学生的切身利益,构建评价体系的协调机制包括确定评价主体的协调机制、制定评价标准的协调机制、实施评价活动的协调机制和进行再评价活动的协调机制等四个方面。
关键词：
高等学校 办学评价体系 治理能力
[期刊] 改革与战略
[作者]
朱志文
我国在处理很多实际问题中常常出现大运动式的一边倒的倾向。高等教育的改革也曾出现过类似的情况。比如,1952年全国的高等教育大调整时就出现过全面学习前苏联的大量设置单科院校,最近两年发现世界上多数著名大学都是综合性大学,部分院校在国家有计划的指导下进行合并建设综合实力比较强的大学,这一举措无可厚非。但是一些由1952年调整后建立的单科院校也在不顾办学实力的情况下,盲目地发展学科建制,试图达到办为综合性大学的目的。在这一盲目的发展过程中,学校过去几十年积累的办学经验和特色也丧失殆尽。
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