- 年份
- 2024(11347)
- 2023(15996)
- 2022(13527)
- 2021(12617)
- 2020(10612)
- 2019(24152)
- 2018(24187)
- 2017(45835)
- 2016(25185)
- 2015(28391)
- 2014(28474)
- 2013(27498)
- 2012(25124)
- 2011(22248)
- 2010(22319)
- 2009(20752)
- 2008(20508)
- 2007(18511)
- 2006(16190)
- 2005(14283)
- 学科
- 济(96536)
- 经济(96410)
- 业(93272)
- 管理(86544)
- 企(84192)
- 企业(84192)
- 方法(42697)
- 数学(33144)
- 数学方法(32745)
- 业经(31200)
- 农(30455)
- 财(30120)
- 中国(25661)
- 技术(22315)
- 务(21882)
- 财务(21811)
- 财务管理(21783)
- 理论(21594)
- 农业(21279)
- 制(20760)
- 企业财务(20627)
- 学(19323)
- 和(18966)
- 地方(18585)
- 划(16840)
- 体(16493)
- 策(16140)
- 贸(15747)
- 贸易(15736)
- 易(15241)
- 机构
- 学院(353074)
- 大学(350716)
- 管理(142664)
- 济(135213)
- 经济(132182)
- 理学(122618)
- 理学院(121326)
- 管理学(119373)
- 管理学院(118723)
- 研究(111555)
- 中国(84591)
- 京(74929)
- 科学(69933)
- 财(63914)
- 农(58530)
- 所(55621)
- 江(53949)
- 业大(53007)
- 中心(50588)
- 研究所(50481)
- 财经(50393)
- 北京(46909)
- 范(46877)
- 师范(46429)
- 农业(45964)
- 经(45714)
- 州(43655)
- 院(40976)
- 技术(39616)
- 经济学(38716)
- 基金
- 项目(237267)
- 科学(186691)
- 研究(178532)
- 基金(168850)
- 家(145815)
- 国家(144454)
- 科学基金(125366)
- 社会(109933)
- 社会科(103996)
- 社会科学(103967)
- 省(96040)
- 基金项目(89907)
- 教育(82636)
- 自然(80995)
- 自然科(79146)
- 自然科学(79125)
- 划(78784)
- 自然科学基金(77743)
- 编号(74433)
- 资助(68078)
- 成果(60936)
- 创(53275)
- 重点(52322)
- 课题(51781)
- 部(51143)
- 发(50687)
- 创新(48897)
- 项目编号(46614)
- 业(45626)
- 科研(44579)
- 期刊
- 济(153704)
- 经济(153704)
- 研究(104008)
- 中国(72412)
- 管理(57428)
- 农(54141)
- 学报(53427)
- 财(51967)
- 教育(49434)
- 科学(49156)
- 大学(41042)
- 学学(37836)
- 农业(37729)
- 技术(33923)
- 融(28407)
- 金融(28407)
- 业经(28080)
- 财经(24482)
- 经济研究(23134)
- 业(21831)
- 经(21016)
- 图书(20691)
- 问题(19496)
- 科技(18708)
- 技术经济(18617)
- 现代(16948)
- 理论(16299)
- 财会(16141)
- 版(16071)
- 商业(16070)
共检索到525024条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶岚
高校构建创业教育视域下的创新创业专业学科课程体系,既要以专业学科的学科应用价值为基础,以学生的创新创业实践为方向,实现专业学科的应用性价值,也要引导学生以专业学科实践价值为基础开展具有专业性、学科性的创新创业实践。创新创业专业学科课程体系的建设需要高校推进现有专业学科教学的改革,引入创新创业教育的内容,并且建立相应的专业学科实践机制、教育管理机制,最终实现创新创业专业学科课程对于大学生创新创业实践指导的系统化和全面化。
关键词：
大学生 创业教育 专业学科 课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵会利
在＂大众创业万众创新＂的时代背景下，高校大学生纷纷尝试，积极实践，以创新引领创业，以创业带动就业的思想开始影响当代大学生。但由于创新创业知识的缺乏，导致热情有余效果不尽人意的现象，急需高校探索和建立适合学生需求的高校大学生创业教育体系。本文着重从课程体系的构建方面深入探讨大学生创新创业能力的培养途径。
关键词：
高校 创新创业 课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
滕智源
随着"双创"环境的创造日趋完善,高校创新创业教育改革也"因地制宜"地进行了诸多尝试。本文主要以"第一课堂和第二课堂融合",以及"单一个体与团体融合"的思想为指导,从基础素质教育、专业技能教育和兴趣通识教育三个方面着手,将创新创业课程全面融入科学合理的课程体系,从而培养出适合学校原有特色和社会现有需求的创新创业人才。
关键词：
创新创业 课程体系 高校 技能教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈丽萍 郝帅帅 刘亢
课程体系是培养目标的具化与依托。针对目前一些高职院校创新创业教育中存在的课程体系缺失、教学模式单一、专创教育分离、师资水平参差不齐等问题，通过借鉴STEAM教育中跨界融合及合作共享理念，可以构建分层分类分段的课程体系，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度建构创新创业课程体系，并从制度建设、平台搭建、师资建设三方面构建支撑课程体系正常运行的保障机制。
关键词：
创新创业 课程体系 STEAM 高职院校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李春琴
高校创业教育的兴起和开展创业教育过程中存在的问题,使高校创业教育课程体系的构建成为必要,高校要从课程目标体系、课程内容体系和课程实践体系三个方面入手,进行课程体系建设。
关键词：
高校 创业教育 课程体系
[期刊] 经济师
[作者]
吕圆 戴斌
在“大众创业、万众创新”提出后，创新创业教育成为了高校教育改革的热点话题，在构建“大思政”的格局背景下，让创新创业教育融入高校的思政课程体系中，为思政教育赋予更为丰富的教育元素，也为创新创业教育提供更坚实的理论支持。文章以湖南某职业技术学院为例，从多个视角探索创新创业教育融入高校思政课程体系的实践。
[期刊] 教育与职业
[作者]
申双花
在新时代大众创业、万众创新背景下,地方高校因为思维意识、师资队伍、资源保障等限制,创新创业课程体系建设存在:应然与实然的矛盾,即地方高校教学改革中创新创业教育理念遇冷;回避与融合的矛盾,即创新创业教育课程融入高校专业课程建设困难;理想与现实矛盾,即创新创业教育课程没有成熟的体系。加强创新创业教育课程体系建设需要加强基础保障、融入专业课程、创新课程建设理论等方面,以期促进地方高校创新创业教育体系发展。
[期刊] 经济师
[作者]
李国辉 张宏 刘雅南
在工程教育的背景下,高等院校中的工程教育大都是以技术科学来作为主要的学科基础的,着重以培养能够将科学技术有效地转化成实际的生产力的工程师为教学目标而开展教育工作。如今,时代已经成为了知识经济时代,在这个时代中,工程专业的大学生就必须要具备技术创新的意识和相关的创新能力。而积极地培养创新型人才,就是工程教育在这个时代的使命。对此,高校就必须要进行课程体系的重构。文章针对这方面的内容进行了分析。
关键词：
工程教育 创新创业教育 课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俞苏洋 胡永红
创新创业课程在高校深化创新创业教育改革、实现创新创业教育目标中起着基础性作用。基于国内外高校创新创业课程体系建设现状分析,梳理我国高校在创新创业课程目标、课程设置、教学方法和师资队伍等方面存在的问题,并提出通过实现通识与专业、理论与实践、创新与创业的协同,优化创新创业课程体系、提升人才培养质量的思路。
关键词：
高校 创新创业 课程建设 协同发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王勇 朱作付 王方杰
调查发现,江苏省高职创新创业课程体系建设中还存在一些问题,主要体现在对创新创业课程体系认识不足,缺少专项能力提升课程,分阶递进式的创新创业素质课程仍是空白,创新创业课程与专业教育课程未能有机融合,实践教学安排有限等方面。以江苏省高职院校创新创业教育课程体系的现状与问题为依据,结合素质教育的目标与内容,构建了一种集素质教育、专业教育和创新创业教育为一体的"三元融合"创新创业课程体系,该课程体系采取"平台+模块"的形式。其中,"平台"分别是指素质通识教育平台和专业教育平台,将创新创业课程划分为3个子模块,融入素质通识教育和专业教育两个平台之中。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄兆信 郭丽莹
高校创业教育课程体系的构建必须解决好五个核心问题:课程体系目标是什么?如何选择课程内容?如何整合这些课程资源?课程体系的总体设计应该遵循什么样的规律或原则?要采用哪些有效的策略来实施创业教育课程体系?本文从目标定位、内容整合、结构优化三个关键环节着手,探讨当前高校创业教育课程体系构建原则和实施策略,以期对深化创业教育课程体系改革有所启示。
关键词：
高校 创业教育 课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张艳瑾
大学生就业问题关乎社会和谐和稳定,开展创业教育、提高大学生创业能力是有效缓解就业难题的有效途径之一。通过分析韩国、美国、瑞典等发达国家在推广创业教育方面的宝贵经验,详细介绍了世界主要发达国家在创业教育课程体系设置方面的有效做法,并从课程内容设置、教学方法、资源整合等方面分析了我国高校创业教育课程体系设置的不足,进而提出应从提高创业教育的课程地位、丰富创业教育的课程内涵,创新创业教育的教学形式、提高创业教育的课程体验,夯实创业教育的人才保证、拓展创业教育的实践平台等方面强化高校创业教育的课程体系建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李景旺
高校创业教育是开发和提高学生创业的基本素质、培养有开创个性的高等人才的教育,它以培养创业意识、创业心理品质、创业能力为基本目标。创业教育课程可以设置为学科课程、活动课程和创业实践课程,创业教育的评价是对创业教育目标完成的程度、水平、状况所做出的价值判断。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周凌宇 余文华 舒铁
近年来,关于创新创业教育课程体系建设的实践与研究已经有了一些成果,但总体而言尚缺乏基础的分析与系统的理论研究。本文在开展专项调查的基础上,尝试对培养创新创业人才的课程体系进行系统分析,从创新创业教育的本质出发,进一步阐述培养创新创业人才的课程体系建设的特征、思路及技术。
关键词：
创新 创业教育 课程体系 系统
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈松
高校创新创业教育体系的完备程度直接影响大学生创新创业教育和人才培养水平。目前,我国高校创新创业教育体系还不尽完善,主要表现在创新创业教育理论体系不完善、课程体系不健全、师资体系薄弱、校企合作体系不完善等方面。为了更好地应对经济社会发展新常态的要求,高校应以创新创业教育体系构建引领高等教育创新发展,以专业知识传授与实践能力培养相结合为高校创新创业教育的改革导向,积极探索创新创业教育体系的建设和发展路径。
关键词：
新常态 高校创新创业教育 体系构建
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
