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[期刊] 高等教育研究
[作者]
薛浩 陈万明 张兵 陈桂香 韩雅丽
虽然经过十多年的发展，我国高校创业教育已取得一定的成效，但仍存在一些亟待梳理与解决的认识误区。诸如创业是差生的事，创业教育是技能培训，创业教育是少数人的事，创业教育是创业指导中心的事，大学生创业工作的责任主体是高校，评价创业就是对创办企业数量和收入的评价等等。要走出这些认识误区，必须更新创业教育观念，加强创业教育的顶层设计，建立高校、政府、企业、社会协同育人机制，建立科学合理、具有可操作性的评价机制。
关键词：
大学生创业 创业教育 认识误区
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋斌 王磊
目前国内高校毕业生对创业的积极性正逐步提高,对高校的创业教育也有较为旺盛的需求。但国内高校开展创业教育存在诸多问题。社会和高校应该进一步认识到创业教育的重要性,将创业教育作为重要的教育内容和目标。同时,高校应优化课程结构,加强大学生创业实践环节,并加强与企业界的联系与合作,以此提高大学生创业的成功率。
关键词：
大学生创业 创业教育
[期刊] 高等农业教育
[作者]
初青松
从分析创业教育开展的现实困境入手,探究我国高校创业教育健康发展途径。综合运用比较分析、文献研究以及例证法,揭示我国高校创业教育开展中存在的对创业教育认识不清、定位不明、师资准备不足以及实践环节的普及程度不够等现实问题,分析其对我国高校创业教育发展的阻碍作用。在此基础上,有针对性地提出树立创业教育新理念、对创业教育进行准确定位、加强创业教育的师资队伍建设、增加创业教育的实践活动环节等改进对策。
关键词：
高校 创业教育 问题 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡涛
大学生创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视。目前,我国大学生创业教育虽取得了一定的成效,但仍存在着理念滞后、课程体系不健全和师资缺乏等问题。高校开展创业教育要从转变思想、提高认识,改善制度、营造环境,改革方法、提高效果,激发学生的主体意识,培养学生的创业能力等方面入手,提高高校创业教育的质量。
关键词：
高校 创业教育
[期刊] 教育研究
[作者]
黄扬杰 吕一军
基于浙江省高校数据实证分析,我国高校创业存在教育新理念仍需进一步普及、专业创业教育师资短缺、创业教育本土化研究成果及创业教育教材建设不足、缺乏多样、多维、与专业融合的质量评估体系、作为二级的创业教育生态系统亟待完善等五大瓶颈。我国高校创业教育要在大力引进和培养创业教育师资、加强创业教育本土化研究、探索新型创业教育教学模式,建立基于专业能力的高校创业教育质量评估体系、基于利益相关者完善四维融合的高校创业教育生态系统等方面有所突破。
关键词：
新时代 高校 创业教育 生态系统
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨季行
大学生创业教育是高校基础教育与素质教育的重要组成部分。对于大学生创业教育而言,高校担负着启蒙、组织、指导的多重责任。因此,高校应积极对学生进行引导,让他们充分认识到创业培训的重要性。同时要鼓励教师们采取切实可行的教学方法和手段,积极开拓和创新教育思路,提高创业教育的实效性。
关键词：
高校 创业教育 素质教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈建锋
创新创业教育是培养包括创新意识、冒险精神、创业能力、创业素质以及管理、社交等技能在内的现代高素质人才的教育。当前我国高职创新创业教育存在诸多问题,包括学校对创新创业教育理念的认知存在偏差、创新创业教育课程未能完美融入教育体系、创新创业教育实习实训环节同质化严重、可供创新创业教育利用的校外资源不足。因此,推进高职创新创业教育,需要抢抓机遇,树立科学创新创业教育理念;精准定位,健全创新创业课程体系;定向发力,构建立体化实习实训平台;形成合力,促进校外创新创业资源的耦合利用。
关键词：
新时期 创新创业教育 高职院校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋丽娜
我国创业教育的实施路径大多来源于对欧美发达国家、特别是英美高校创业教育的借鉴。我国和英美高校在创业教育的初始动因等方面具有高度相似性,但我国创业教育只是借鉴了英美较为成熟的创业教育的形式和内容,在很大程度上没有真正认识到其创业教育成功的根本原因。本文对我国和英美高校创业教育的溯源、演进、现实状况进行比较,分析了我国创业教育存在的误区,并对产生这些误区的根源进行了解析。
关键词：
创业教育 溯源 误区 根源
[期刊] 教育发展研究
[作者]
闫海波
当前，培养应用型人才是我国高校创新创业教育的重要使命，但在实践中也呈现出一定的应用性误区，如对象上以创业精英代替全体学生、内容上以知识技能代替创业素养、过程上以效率驱动代替内涵建设、教学上以线性思维代替系统设计、模式上以短期成果代替持续发展等，这些问题的根源在于教育目标与创业目标、教育主体与创业主体、教育过程与创业过程、教育环境与创业情境之间的分离。为此，要超越创新创业教育的应用性误区，需要在目标取向上从注重外在价值向注重内在价值转变，在参与主体上从教创主体分离向多元主体协同转变，在教育过程上从游离分散状态向系统整合状态转变，在环境创设上从单一机械模仿向多元开放整合转变，在制度建设上从短期项目．．．
关键词：
高校 创新创业教育 理性反思
[期刊] 教育与职业
[作者]
闫利利 曲波
自实施高校创新创业教育改革意见以来,大批高校开设创新创业课程,参与"双创"计划,建立了一批"双创"示范基地,取得了卓有成效的效果。但是,当前创新创业教育尚存在课程体系不完善、师资力量较薄弱、实践培训不充分等关键问题。要解决这些问题,需要从思想观念上遵循以学生为主体、以实践为导向、合理借鉴国外先进经验等基本原则,采取完善课程体系、加强师资队伍建设和构建实践平台等现实对策,从而提高创新创业教育的实效性,推进创新型国家建设。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐小洲 李志永
近年来,我国高校的创业教育有了很大发展,但与发达国家相比,创业教育的制度与政策尚不成熟,制约了创业教育的进一步发展。本文基于高校创业教育发展现状,提出从组织机构、政策制度、社会基础、资金保障、课程体系、实践平台、师资队伍、质量评价等环节着手,构建适合我国高校创业教育发展的制度和政策。
关键词：
创业教育 创业意识
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱星辉 张婷婷
在"大众创业、万众创新"的时代发展潮流中,创新创业教育已经成为高等学校必须面对的新机遇、新挑战。本文以教育生态学的视角审视高校创业教育,分析了创业教育师资所面临的花盆效应、路径依赖、偏利共生等生态位困境,有针对性地提出了增强校地互动交融、克服自身本领恐慌、畅通隐性知识转移通道等对策建议。
关键词：
高校 创业教育 师资 生态位 后喻文化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
钱强
提出创业教育观念的转变和对创业教育认知水平的提高是加强和改进高校创业教育的先导;创业教育的正确定位是加强和改进高校创业教育的前提;创业教育模式的科学构建是加强和改进我国高校创业教育的保证;创业课程建设的强化和研究是加强和改进高校创业教育的基础;具备创业意识和创业教育能力的师资队伍培养和建设是加强和改进高校创业教育的关键;共同营造良好的创业环境是加强和改进高校创业教育的长效保障。
关键词：
创业教育 创业环境 对策
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李政
利益相关者理论(Stakeholder Theory)是20世纪60年代以来西方经济学家提出的一种新的企业管理理论,所谓"利益相关者",是指能够影响组织目标实现,或者被组织目标实现的过程所影响的任何个人和群体。该理论从经济学角度清晰地解构了"责任即利益"的观点——"任何一种利益相关者组织,只有在真正重视并尽力满足其主要利益相关者的利益诉求的前提下,组织本身长期的、可持续的利益才能得以维系"。我国高
[期刊] 中国成人教育
[作者]
祝洪章
高校创业教育在定位、课程设置、支撑体系、师资队伍等多方面存在不足,必须通过高校主管部门和高校领导大力推进,进行教育教学模式改革,构建新的评价机制,大力推进创业实践,优化师资队伍等对策大力发展。
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