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[期刊] 中国高等教育  [作者] 刘智英  夏建国  刘娜  
特色发展是国际公认的高等教育改革发展的重要经验,是高等院校办学质量、办学实力和社会声誉的综合体现。环视世界,一流的院校总是那些把办学特色发挥到极致的院校。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:建立
[期刊] 中国高教研究  [作者] 李晓军  夏建国  
通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析,从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索。院校层面强调增强准确定位,主动服务地方社会经济发展的意识;紧密贴近地方要求培养高素质技术人才;主动围绕地方要求开展技术研究;主动融入地方经济建设提升服务社会能级。政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构"共建共管"新机制;以企业为主体架构"产学研合作"新机制;由社区领衔架构"区校联动"新机制。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 过建春  李志宏  
一所大学的学科专业特色往往是在漫长的发展历史中形成的。人才培养模式的创新是新建本科院校走特色发展之路的必然选择。新建本科高校由"新建"向"新型"转型是一项系统工程。经过本科教学工作合格评估后的新建本科院校都明晰了办学定位,在教学管理、师资队伍、教学条件、人才培养质量等方面均取得了显著的进步,目前正依据国家推动部分地方本科院校转型发展的要求,从"新建"向"新型"发展阶段迈进。在新的发展阶
[期刊] 职业技术教育  [作者] 张越  夏建国  
21世纪以来,我国进入了高等教育大众化阶段,部分发达地区甚至进入了高等教育普及化阶段。在这一背景下,我国技术本科院校应运而生,并在办学的过程中逐渐形成了自己的办学特色,但仍面临诸多困难,如体系不完善,师资力量不足、质量不高、结构不合理,校企合作培养模式执行不力等。因此,为使技术本科院校实现可持续发展,建议采取以下发展路径,即学科建设显特色:技术本科院校特色发展的核心;师资队伍显特色:技术本科院校特色发展的保障;人才培养显特色:技术本科院校特色发展的基本出发点和落脚点。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 杨涛  王兴林  童文胜  
作为中国高等教育从精英教育向大众化教育转型的产物,新建本科院校已逐步成为我国高等学校的重要组成部分。新建本科院校既面临着学科专业水平不高,经费不足,教育环境差,教师整体水平较低等诸多发展困境,也具有教师队伍年轻而富有活力,地方政府倾力支持,地域特色明显等发展优势。新建本科院校要实现较快发展,关键是要做好以下工作:(1)解决办学定位与办学特色问题;(2)搞好学科专业建设和课程建设;(3)牢固树立应用型人才观和教学中心观;(4)正确处理改革、稳定、发展的关系。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 顾永安  
地方本科院校在建设高等教育强省大格局中扮演着重要角色,本文基于对高校分类指导的视角,提出地方本科院校的发展,需要通过统筹协调、政策引导,准确定位、目标引领,试点实验、典型示范,因校制宜、项目推进,省市共建、校地互动等多措并举,共同推进。
[期刊] 职教论坛  [作者] 易丽  
技术本科教育发展论坛围绕如何科学定位技术本科教育、如何推进技术本科教育特色发展、如何加强技术本科院校内涵建设等议题展开了深入研讨。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 郭峰  
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:"到2020年,高等教育结构更加合理,特色更加鲜明,人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升,建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平,高等教育国际竞争力显著增强。"作为地方本科院校,理应着力
[期刊] 教育发展研究  [作者] 郭峰  
学科特色是地方本科院校发展的核心要素。本文在概括地方本科院校学科特色特征和原则基础上,提出明晰学科发展定位、调整学科布局、凸显学科内涵发展、彰显学科带头人的引领价值和运行人性化评价机制策略。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 陈想平  黄彬  
形成鲜明的办学特色是新建本科院校所追求的发展目标。在高等教育大众化和大学同质化的发展趋势下,新建本科院校的特色发展遭遇文化导向迷失、制度保障不力、办学资源不足以及人才培养模式改革滞缓的困境。要实现特色发展的办学目标,新建本科院校就应在应用性和地方性文化个性培育、系统性制度构建和人才培养模式创新等方面做出积极努力。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 车延年   邵宾   雷晓燕  
高职院校高质量发展是建设高质量教育体系的必然之举。高职院校高质量发展需坚持以专业建设为主线、以课程建设为载体、以师资队伍为主体、以教育研究为基础、以校企合作为途径的内在逻辑。当前,高职院校高质量发展面临着专业建设与区域产业发展“疏离”、课程建设管理与改革未成体系、师资队伍综合教育教学能力不高、教育研究缺少整体化布局与统筹设计、院校与行业企业合作不深等现实困境。高职院校要实现高质量发展,亟须转向“群的思维”,推动高质量专业建设;转向“三级联动”,开展高质量课程改革;转向“综合能力”,建设高质量师资队伍;转向“成果导向”,统筹高质量教育研究;转向“制度优化”,推动高质量校企合作。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 李天源  石伟平  
在高质量发展阶段,职业教育从追求“大而全”的规模竞争转变为“精而优”的质量竞争,促使职业本科院校也要走“百花齐放”的特色发展之路,在规范办学基础上,适应外在经济社会需要、传承创新内在办学基因,形成具有差异化竞争优势的独特风格。为此,职业本科院校应重点关注规划中长期发展目标,打造特色品牌学校;挖掘整合校地优势办学资源,建设特色专业群;校企共推教学改革,完善特色化人才培养体系;坚守中国职业大学的品格,涵养特色学校文化等关键任务。同时,职业本科院校特色发展离不开政府、学校、企业等利益相关主体的协作,需要多元主体共同推进职业本科教育分类评价改革、健全职业本科院校内外部治理体系、深化职业本科院校产教双向融合。
[期刊] 教育与职业  [作者] 黄枫珊  王忠  
文章阐述了应用型本科院校教师专业发展和继续教育的关系,分析了专业发展视角下应用型本科院校教师继续教育的现状,进而提出了专业发展视角下应用型本科院校教师继续教育的多元化发展策略,如根植教学现实,加强教育规划的长远性;提升教师职业生命价值,增强教育内容的实效性;拓展继续教育模式,提高教学组织的科学性;健全管理与考核评价机制,提高规范化管理水平。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 朱景达  
高校分类评价改革旨在探索创新“类型不同、职能不同,要求不同、标准不同,评价不同、支持不同”的高等教育治理格局,对于优化高等教育包括高等职业教育布局结构具有重要意义。立足于新时代教育评价改革和现代职业教育高质量发展,聚焦指引性、特色性、发展性三个维度,分析研究高校分类评价的重要意义作用和主要方法路径。重点关注高校分类评价牵引高等职业院校特色化发展的主要领域,围绕如何发挥立德树人的组织优势、优化精准供给的培养体系、建强产教融合的特色专业、深化校企合作的实践教学、促进协同创新的科研转化、打造“双师”结构的师资队伍、发展服务行业的继续教育、构建智慧赋能的教学生态等方面,阐述高等职业院校特色发展的路径措施,并就进一步坚持目标导向、价值导向和问题导向三个视角,提出发展对策思考。
[期刊] 教育与职业  [作者] 党志平  
应用型本科高校教师是教育系统中的重要组成要素,其生存状态受教育大系统中诸多因素的影响。但是,由于物质保障、理念引导、制度建设等方面的缺陷,教师专业发展面临一定的生态危机。因此,要从生态教育制度、生态培训体系等方面入手,构建适宜教师专业发展的和谐生态系统。
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