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[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘化喜
加强高校内部评估,突出高校的办学主体地位,是评估活动的发展方向和趋势。现行校内评估对教育部本科评估的依附太强,在思想认识、评估内容、形式及程序等方面存在误区。比较发现,校内评估在主客体关系、理论建构、功能目的及评估内容形式等方面均与本科评估有很大区别,亟需构建体现高校独立主体地位的校内评估模式。
关键词：
高校 教学评估 内部评估 评估模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
尹慧茹
提高教学质量和人才培养质量是高等学校教育教学改革的根本目标,科学的评估与监控是实现这一目标的重要手段。黑龙江大学建立并实行的“3+X”教学评估体系,在评估体制的科学性、评估视野的全面性、指标体系的先进性、评估目的的导向性、评估主体的多元性、组织运行的严密性等方面形成了鲜明的特色,为学校在教育部本科教学评估中获得优秀提供了有力的支撑。
关键词：
高校 教学评估体系 个案研究
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张妍
本研究通过对天津市4所高校进行问卷调查和深入访谈,分析了本科教学评估对高校发展的影响,以及高校师生对评估影响认同度的异同。
关键词：
本科教学评估 高校发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
房喻
以教育行政部门或社会中介机构为主体实施的教学工作检查评估,在说明高等学校教学基本状态和树立高等教育教学质量品牌方面具有重要的意义。但是从现实可能性来说,这类教学评估更多的是侧重于对高校教学工作静态的结论性评估,对于全面实现“以评促建”目的具有一定的局限性。为了及时准确地
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁迎春 赵爱杰 路正南
独立学院处在转型发展的关键阶段，要实现内涵式质量发展，必须要构建完善的内部教学评估体系，提升教学质量和人才培养质量。要突破理念、制度、行为、文化等困境的桎梏，大力培育自觉提升质量的责任主体意识，树立发展、开放、多元的教学评估理念，制定突出独立学院个性和特色的教学评估指标，创新＂理念生成、制度优化、文化培育＂的立体构建模式，形成科学合理的常态化校内教学评估体系。
关键词：
独立学院 教学评估 教学管理
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈然 李大胜
六西格玛管理理论是一个经过众多成功企业验证的成熟的管理理论,其管理战略理念及实施质量管理的具体方法对高校实施精细化的内部质量管理具有借鉴意义。高校在内部质量保障体系构建过程中,可运用六西格玛管理理论与方法先对保障体系构成要素进行界定与分析,通过层次分析法找出影响教学质量的关键控制点,再以教学评估的形式作定量测量与分析,根据结果对这些关键控制点进行持续改善,在此基础上整合扩大成高校内部质量保障体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
付洪利 高新
普通高等学校内部建立教学评估长效机制,形成与国家评估政策互动的评估制度体系,不仅是我国高等教育教学改革的必然要求,也是高等学校强化内涵建设和提高教学质量的根本有效途径。实践证明,基于共享的、在时间序列上的梯级递进有效互动的评估制度体系,是地方普通高校内部教学评估长效机制有效模式之一。
关键词：
高等学校 教学评估 长效机制
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李志义 朱泓 刘志军
评估的本质就是价值判断,评估的对象是价值,它属于关系范畴,即评估主体的要求与评估客体的属性之间的价值关系;评估是一种认识活动,评估主客体之间是一种认知性关系,非实践性关系。究其本质,评估的功能与作用是有限的。然而,就高等教育评估而言,人们的认识似乎偏离了评估本质。评估被赋予强大的管理功能,甚至还要承担起高等教育和教学实践的重任,将评估的功能和作用无限放大。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
韩延明
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高校教学评估理论与实践课题组 刘振天 刘理 赖静 王红
学术自由是现代大学的核心价值理念,大学要提升自身独立性和自主性的品位,就必须守护自由精神。但大学的自由精神是有边界的,自由的实现是需要条件的。教育内在的规范秩序既为自由划定了边界,又是自由精神生长的土壤。高校开展教学评估,帮助大学建立教育内在的规范与秩序,有利于促进大学自由精神。为进一步发挥评估对大学自由精神的促进作用,高校教学评估工作必须进一步遵循教育规律,关注理想,放眼长远,在实践中不断完善自身。
关键词：
高校教学评估 学术自由 责任 规范
[期刊] 教育研究
[作者]
刘理
高校教学评估应以教育价值为基点整合社会价值和教育价值,教育价值是评估的基本价值。我国高校教学评估的教育价值取向实然表达为:促进高校遵循教育规律,促进高校回归育人本质,促进高校关注教育自身,促进高校提升文化品位。为充分发挥教学评估的促进作用,彰显其教育价值取向,还需要科学定位评估、凸显核心价值理念;完善评估方案、加强分类指导;明确特色内涵、完善特色评估;完善评估组织工作、建设良好的评估文化。
关键词：
高等学校 教学评估 价值取向 教育规律
[期刊] 教育发展研究
[作者]
汪敏生
中国高等学校发展格局的多样性、多层次性、多规格性,以及地域发展的不均衡性等决定了高校评估工作必须实施分类指导。新一轮评估的价值取向是推动高校办出高水平、高质量,创出个性和特色,因此,评估方法和手段的选取非常重要。目前一些地方高校正在当地政府的指导下进行
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杜志敏
五年一轮的教学工作水平评估制度,是国家层面的保证高等教育质量的最重要的长效机制。作为高校,应该主动适应外部评估要求,同时建立自己内部教学评估长效机制,将“以评促建、以评促改”等自评
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天
中国高校教学评估是在对高等教育本质、教学地位的认识、教学工作现状的把握基础上而采取的策略和措施,旨在通过评估,促进教学建设、规范教学管理、深化教学改革和提高教学质量。实践证明,高校教学评估在实现既定目标方面取得了显著成绩,但同时也存在严重缺欠。这种评估在很大程度上偏离了以千百万师生教学实践为根基的活生生的真实教学过程,影响着评估工作的质量和效用。教学评估要发挥正能量,必须直抵教学过程深处、回归真实教学生活。
关键词：
教学评估 教学生活 教学过程 自我评估
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