- 年份
- 2024(2995)
- 2023(4472)
- 2022(3815)
- 2021(3728)
- 2020(3128)
- 2019(7205)
- 2018(6877)
- 2017(12718)
- 2016(7637)
- 2015(8779)
- 2014(8966)
- 2013(8174)
- 2012(7579)
- 2011(6885)
- 2010(6922)
- 2009(5678)
- 2008(5600)
- 2007(4926)
- 2006(4072)
- 2005(3654)
- 学科
- 济(23330)
- 经济(23304)
- 管理(17512)
- 业(17380)
- 企(14647)
- 企业(14647)
- 方法(12665)
- 数学(11237)
- 数学方法(11043)
- 中国(10041)
- 教学(9502)
- 理论(8260)
- 财(6772)
- 学(6306)
- 学法(6130)
- 教学法(6130)
- 教育(5965)
- 农(5273)
- 技术(5253)
- 制(4609)
- 务(4607)
- 财务(4602)
- 财务管理(4592)
- 企业财务(4497)
- 学理(4344)
- 学理论(4344)
- 业经(4216)
- 银(3975)
- 银行(3963)
- 融(3931)
- 机构
- 学院(100010)
- 大学(97706)
- 济(33311)
- 研究(33277)
- 经济(32399)
- 管理(32195)
- 理学(28438)
- 理学院(27985)
- 管理学(27158)
- 管理学院(26965)
- 中国(21538)
- 科学(21530)
- 京(20061)
- 所(17470)
- 范(17271)
- 师范(17057)
- 财(16641)
- 技术(16557)
- 农(16183)
- 研究所(16091)
- 教育(15430)
- 江(15414)
- 职业(15274)
- 业大(14683)
- 中心(14589)
- 财经(13774)
- 师范大学(13488)
- 农业(12855)
- 经(12660)
- 北京(12567)
- 基金
- 项目(66881)
- 科学(52719)
- 研究(50563)
- 基金(46258)
- 家(40692)
- 国家(40277)
- 科学基金(34115)
- 教育(29301)
- 社会(29296)
- 社会科(27678)
- 社会科学(27672)
- 省(27662)
- 基金项目(24438)
- 划(24058)
- 自然(22570)
- 自然科(22126)
- 自然科学(22120)
- 自然科学基金(21751)
- 编号(21631)
- 资助(19096)
- 成果(17474)
- 课题(17383)
- 重点(16027)
- 部(15737)
- 年(14815)
- 性(14770)
- 教育部(13898)
- 创(13871)
- 发(13765)
- 规划(13532)
共检索到145974条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
冯典在《国家教育行政学院学报》第5期撰文指出,在我国,当前涌现出来的高校定位问题、应用性人才的培养问题、一流大学的建设问题和树立多样化的质量观等许多问题,其实都涉及到高等教育学术性和职业性这一基本命题,价值现则在背后起深层的制约作用。可以预言,未来高等教育学术性与职业性的关系和面貌将会发生重构:一方面,高
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈晶晶
技能和学术并重是新时期美国职业技术教育发展的趋势之一,以综合学术性和职业性为目标的职业教育课程改革策略包括课程综合、跨课程综合、项目综合和学校范围的综合等,而政策支持、制度创新、师资建设和教育合作等是课程综合得以成功实施的必要保障。
关键词：
学术性 职业性 综合 职业教育 美国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋燕
基于学术性和职业性两种基本属性,形成了高等教育的两种质量观,并以历时性和文化性相互纠结共同构成高等教育的发展史。当前高等教育已进入大众化阶段,居于主导地位的学术性高等教育质量观亟待进行变革。本文提出,以博耶的大学术观作为理论依据,学术性与职业性的融合将是我国未来高等教育质量观的重要走向。
关键词：
质量观 学术性 职业性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曾红权 彭齐东 贺浩华
研究生教育的学术性和职业性是研究生教育的价值取向问题。虽然研究生教育的学术性和职业性在不同的国家和特定历史时期存在一定的矛盾冲突,但更多的是两者的共生融合。因此,一方面,我们须树立多样性的研究生教育质量观,另一方面应通过积极引导,大力发展专业学位研究生教育,以适应社会经济的发展需要。
关键词：
研究生教育 学术性与职业性 冲突与融合
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李建辉
学术性和职业性是高等教育的两种价值取向,二者的融合是教师专业发展的价值追求。教师教育学术性与职业性的论争历史与融合现实表明,在高等教育大众化与教师教育改革进程中,教育体制的开放性与层次结构的多样化,专业目标的全面性与培养模式的多元化,职前规格的超前性与培育体系的一体化,以及教学科研的互动性与专业发展的自主性等理念与策略,为教师教育学术性与职业性融合和教师实现专业发展提供了实践基础。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈晶晶、陈龙根在《比较教育研究》2012年第1期中,撰文以美国伊利诺伊州社区学院为例,具体阐释了学术性与职业性融合教育理念下新课程模式的形成、特征及实施成效,以期为我国当前高等应用型人才的培养提供借鉴。作者首先阐述了学术性与职业性融合的社区
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈晶晶 陈龙根
融合学术性与职业性是美国近20年来教育教学改革的重要趋势,学术与职业教育融合的课程教学以多种形式在社区学院得到了广泛的开展。本文在分析学术与职业教育融合的背景及其与社区学院教学改革关系的基础上,以美国伊利诺伊州社区学院为例,具体阐释了学术性与职业性融合教育理念下新课程模式的形成、特征及实施成效,以期为我国当前高等应用型人才的培养提供借鉴。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
时伟
学术是专门的系统性学问,大学是学术生成与传播的主要场所,大学教学与科研是内在统一的,都优先服务于专门人才培养。从大学教师专业发展与教学活动来说,大学教学应以研究为基础,使教学成果呈现出创新性、专门化与可交流性等特征,体现出学术性。目前需要通过更新观念,确立大学教学学术性地位;通过加强制度建设,促进教师潜心教学;通过深化大学教学研究,增强大学教学学术性。
关键词：
大学教学 学术 教学学术
[期刊] 高等教育研究
[作者]
姜超
在高等教育中,知识生产和再生产从历史合一到现实分离,对基于多元学术理论的学术性教学提出了日益迫切的要求。为此,大学应以理性精神为价值内核,将学科专业学术研究和教学专业学术研究整合进学科专业教育教学活动中,使之转化成为一种持续的反思性实践,因应和促进高教体系及师资结构的有序分化和竞争性协作,实现大学不同学术活动方式的技术突破,提升人才培养模式的学术内涵。
关键词：
学术性教学 教学学术 大学教师 多元学术
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李闽
高职艺术设计专业是我国高等职业教育中特殊的一个专业，也是多年来备受争议的一个领域，其中，最为主要的原因是它具有＂艺术性＂和＂职业性＂的双重属性，两种属性的融合使得高职艺术设计专业呈现出和其他职业教育专业迥然不同的特征。本文从人才培养定位、课程开发模式及教学设计３个维度来分析高职艺术设计专业的这两种特征，同时，提出这两种属性在本质上并不矛盾，是趋于＂同质＂的研究结论，以期为更科学地实施教学与管理工作提供解决思路。
关键词：
艺术性 职业性 综合化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨晓东 张新华 甄国红
职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性,师范性必须是具有学术研究属性的师范性,且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位,才能凸显特色,实现高水平职业技术师范大学的发展目标。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
康翠萍在《教育研究》第9期撰文指出,大学存在着多重属性,有教学属性、有科研属性、社会服务属性,又有行政属性或政治属性,也有产业属性和文化属性,等等。这些属性都是大学的功能属性范畴,它们反映不出大学的本质特征,并非大学的本质属性。大学的根本属性在于学术性,学
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
