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年份: 2024(2423); 2023(3642); 2022(2969); 2021(2767); 2020(2289); 2019(5214); 2018(5130); 2017(8539); 2016(5410); 2015(6288); 2014(6167); 2013(5798); 2012(5527); 2011(5070); 2010(5390); 2009(4455); 2008(4749); 2007(4223); 2006(3794); 2005(3350)

作者: 王(16842); 李(14371); 张(14283); 刘(13678); 陈(9301); 杨(6868); 晓(6355); 周(5544); 赵(5482); 华(5246); 文(5114); 吴(5071); 林(4983); 志(4756); 明(4675); 丽(4449); 伟(4395); 徐(4342); 黄(4218); 孙(4151); 平(3910); 玉(3819); 军(3622); 朱(3411); 建(3370); 胡(3252); 郭(3190); 红(3155); 云(3042); 春(2971)

学科: 济(15000); 经济(14980); 业(10516); 管理(10465); 企(8148); 企业(8148); 学(6939); 理论(6354); 方法(6027); 中国(5560); 农(5322); 教育(5277); 教学(5261); 数学(4911); 数学方法(4758); 学法(3672); 教学法(3672); 技术(3639); 农业(3512); 业经(3510); 学理(3294); 学理论(3294); 财(3135); 研究(3133); 税(3106); 税收(2880); 收(2847); 制(2816); 地方(2816); 和(2760)

机构: 大学(76557); 学院(76308); 研究(31029); 管理(22968); 济(22906); 经济(22189); 科学(22093); 中国(20656); 理学(19647); 理学院(19253); 管理学(18542); 管理学院(18409); 农(17432); 京(17361); 所(17319); 研究所(16223); 范(13988); 农业(13856); 师范(13812); 业大(13582); 江(13369); 中心(13157); 技术(11806); 院(11475); 师范大学(11234); 财(11106); 教育(10959); 北京(10906); 州(10081); 省(9853)

基金: 项目(53329); 科学(40975); 研究(38038); 基金(36320); 家(33708); 国家(33426); 科学基金(26821); 省(22068); 社会(20747); 教育(20302); 划(19786); 社会科(19405); 社会科学(19397); 基金项目(19260); 自然(18605); 自然科(18167); 自然科学(18159); 自然科学基金(17822); 编号(16070); 资助(14641); 成果(13931); 重点(13727); 课题(13023); 发(11661); 部(11592); 创(11333); 计划(11163); 创新(10594); 年(10442); 科研(10377)

期刊: 济(25663); 经济(25663); 研究(22232); 中国(20246); 教育(19182); 学报(17195); 农(15565); 科学(14968); 大学(12272); 学学(11415); 农业(10895); 管理(8082); 技术(8076); 财(7461); 职业(6407); 业(6318); 资源(5101); 业大(4990); 版(4989); 坛(4387); 论坛(4387); 技术教育(4335); 职业技术(4335); 职业技术教育(4335); 融(4334); 金融(4334); 科技(4248); 财经(4085); 农业大学(4007); 林业(3901)

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高技能士官人才的内涵特征及其军地联合培养

[期刊] 职教论坛 [作者] 李国桢

高技能士官人才,是指具有大专以上学历并具有高级职业资格证书,能在部队从事一线操作和维护现代武器装备,进行战备训练、教育管理,具备较高的操作能力和技术水平,部队需求数量多、职位广、役期长的专业技术士官人才。从高技能士官人才的内涵分析,其具有军事性、职业性、专业性和技能性四大特征。人才培养的影响因素主要有军事、教育、禀赋、动机四大因素。在此基础上,从办学模式、目标定位、培养方案、质量评价等方面探讨军地联合培养高技能士官人才的人才生成路径。

关键词：高技能人才士官军地联合培养

高技能人才内涵及其培养途径的探究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 南亲江刘建明王化旭

高技能人才,是指具有必要的专业理论知识,能够熟练掌握专业技术及现代设备的操作技能,在生产和实践领域能解决关键技术和操作难题,并具备一定创新能力的高素质技能型人才。高技能人才的内涵:具有较高的专业理论水平和操作技能;大专知识层次;较高的思想素质;健全的心理素质、健康的体魄;较强的综合应用能力。高技能人才的构成要素包括:动作技能、智力技能、素质技能和综合技能。在人才培养方案的构建上,突破了传统的学科体系的束缚,强调先会后懂,探索高职院校培养高技能人才的多种途径和相关具体措施。

关键词：高技能人才构成要素培养途径探索研究

紧扣高技能人才培养目标抓教学内涵建设

[期刊] 中国高等教育 [作者] 陈锡宝

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出:高职院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观,把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来,确保教学工作的中心地位。这就要求高职院校主动置身于地方经济建设,创造性地开展人才培养工作。培养能适应职业岗位的高技能人才,应该成为高职院校坚定不移的办学目标,也是离职院校教学内涵建设的总体目标。而在建设的基本思路上,大体可以归纳为“两手抓”,即一手抓教学主要模块的改革与建设,包括专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、教学方法改革、教学管理方式改革等等;一手抓师资队伍建设,树立多元化“大师资”理念,建设一支结构合理、素质优良的教师...

关键词：高技能人才专业群院校教学实训课基地建设教学内涵教学管理方式人才培养高等职业教育教学质量

高职院校高技能人才培养模式的内涵与基本框架研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 盛艳秋

经济全球化迅速发展的今天,高职院校为社会培养出了越来越多的高技能人才,与此同时,也必须认识到,高职院校在人才培养模式方面也存在一些问题。文章就高职院校高技能人才培养模式的内涵与基本框架进行了探讨和分析,并提出了创新人才培养模式的建议,以期为国家培养出更多的高技能人才。

关键词：高职院校高技能人才培养模式基本框架

高技能人才培养的历史演进和内涵发展

[期刊] 职教论坛 [作者] 罗钢徐平利

高技能人才培养成为人力资源开发的关键环节和产业升级换代的必然选择。研究高技能人才的培养方式成为热点问题。从历史演进和发展的视角,研究高技能人才培养的起源、发展、丰富和超越的演进过程,对不同阶段高技能人才的培养方式进行了分析,归纳了高技能人才培养的内涵发展。

关键词：高技能人才培养方式内涵发展

八招培养高技能人才

[期刊] 企业管理 [作者] 刘海运

高技能人才短缺是制约中国制造业发展的严重瓶颈,上海重型机器厂培养高技能人才的做法为企业如何突破这一瓶颈提供了可资借鉴的经验。

关键词：高技能人才技术工人重型机器厂招聘录用人力资源专家金工车间劳务合作职业技能鉴定模型工产品门类

高技能人才与技术技能型人才的区别及培养定位

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王玲

高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型,高技能人才属于技能型应用人才的一个层次,主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师;而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应用人才,根据国家职业资格等级标准,其包括技师和高级技师两个等级。培养高技能和技术技能型人才的主要途径要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系。要明确现代职业教育体系中不同教育层次和培训机构的人才培养目标以及应该获取的相应的国家职业资格等级,以满足国家对高技能人才和技术技能型人才的巨大社会需求。

关键词：高技能人才技术技能型人才社会人才分类学位分类理论人才评价制度培养定位

心理学视域下技术技能人才的内涵、特征与培养策略

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 孙凤敏沈亚强

高素质的技术技能型人才培养是高等职业教育的重要使命和战略选择。从心理学视域来看,技术技能人才是一种知识与技术技能兼具的应用型、复合型人才。它经历了从初级到中级再到高级的发展过程,表现出了鲜明的心理特征。为此,高职院校应充分考虑技术技能人才的心理特征与发展规律,改革技术技能人才发展的培养模式,为促进我国经济增效升级提供人才支撑和智力支持。

关键词：心理学技术技能人才内涵特征培养策略

借力技能竞赛提高技能人才的培养水平

[期刊] 职教论坛 [作者] 李胜明

高职院校是培养技能人才的基地和摇篮,高职院校通过参加各级各类技能大赛,以赛促教,以赛促学,教赛结合,推动高职院校的课程建设、教学改革及师资培养,提高技能人才的培养水平,在高职院校形成学习技能的良好氛围。从六个方面对高职院校学生参加技能比赛的好处进行了认真分析。

关键词：高职院校技能竞赛人才培养

军地联合定向培养直招士官虚拟实践教学研究

[期刊] 实验技术与管理 [作者] 任永吉刘晓磊徐国林

定向培养直招士官是新形势下为贯彻习近平主席提出的部队要走"军民融合发展"之路而采取的部队依托高职院校进行高素质军事人才培养的一种重要方式,为创建科学的军民融合、特色鲜明的高素质士官人才培养模式,以电气自动化专业定向培养直招士官为试点,大力改革实践教学课堂内容形式,融入虚拟仿真技术,开展虚拟仿真实践教学探索与实践,提高了直招士官的综合素质和创新能力,为他们后续在部队发展打下了坚实的基础。

关键词：定向培养直招士官虚拟仿真实践教学

高职院校高技能人才培养的理性思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 李小娟

高技能人才的培养有其自身的特殊性与规律性,作为培养高技能人才的高职院校,应明确人才培养的目标定位,主动与政府、行业、企业深度融合,从专业设置、办学模式、教学内容、教学方式、师资队伍、人才评价等方面深化改革,制订切实可行的有别于其他教育类型的人才培养方案,从而为社会培养一批理论基础较好、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

关键词：高职院校高技能人才培养

产学对接培养优秀高技能人才

[期刊] 中国高等教育 [作者] 司徒渝

四川工程职业技术学院地处四川德阳,是国家在50年前与中国二重、东方汽轮机、东方电机等重装企业一起布点建设的学校。多年来,学校与装备制造业唇齿相依。目前,学校占地1200亩,在校学生1.2万余人,教师799人,教学仪器设备总值约8757万元,开设有48个专业,拥有数控、焊接等一批国家、省级精品专业。50年来,学校为国

关键词：高技能人才仪器设备总值精品专业中国二重东方电机东方汽轮机四川德阳国家级教学实训中心人才培养