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[期刊] 职教论坛
[作者]
鲁武霞在《黑龙江高教研究》2012年第2期中撰文,探讨了发达国家高技能人才培养的共同特点,阐述了我国高技能人才接受终身教育的理性诉求,分析了高职教育制约高技能人才终身教育进程的因素,并从理念、制度、改革三个层面提出推进高技能人才终身教育的建议
[期刊] 中国高教研究
[作者]
鲁武霞
产业转型升级提升了高技能人才的规格层次需求,但目前高技能人才成长缺乏完备的学校教育制度支撑,缺乏普及的高职本科教育支持,缺乏宽阔的专升本教育通道。促进高职专科与应用型本科衔接贯通、地方应用型本科向高职本科转型,是突破上述困境的现实选择。
[期刊] 教育与职业
[作者]
邱磊
随着我国创新型经济形态的大量出现、产业结构转型升级不断加快以及劳动力就业结构矛盾的呈现,对高技能人才的职业能力、岗位适应能力、就业能力提出了新的要求,使得高技能人才的终身学习成为其现实诉求。但是,由于我国职业教育在教育理念、人才培养模式以及人才成长通道等方面存在矛盾与障碍,影响了职业终身教育体系的构建。因此,在借鉴发达国家职业终身教育经验的基础上,我国应该从职业教育的理念创新、制度完善、教学改革三个维度推进职业教育终身化发展,为高技能人才终身教育提供平台。
关键词：
高技能人才 职业教育 终身教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
鲁武霞
高职专科与应用型本科衔接,逐渐将地方应用型本科转型为高职本科,不仅可以推进高等教育结构改革与高职教育层次拓展,而且能满足社会经济转型的现实需要。高职院校和应用型本科院校应打破传统观念的桎梏,超越"升本"、"升大"情结,坚守专科与本科教育生态位,协同培养适应产业升级需要的高级技术应用性人才。
关键词：
高职教育 应用型本科 教育衔接
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖龙 陈鹏
时代背景下高技能人才的内涵与成长规律发生了现代流变。内涵方面,"内在驱动性"的不断彰显,规律方面,长期性、跨界性以及系统性的互动变化致使高职教育唯一培养主体的地位不断受到动摇。因此需对高技能人才培养做出系统变革,除了将人才培养链条后延,提升职后培训的地位外,高技能人才内涵中的"内在驱动性"也呼唤着人才培养链条的前伸以及基础教育的介入。统整在系统性成长规律之下的长期性与跨界性规律分别从"时间"和"空间"的维度体现了高技能人才成长过程中不同教育层次和类型的重要支持作用,为基础教育与高职教育的衔接赋予了可能。
关键词：
基础教育 高职教育 高技能人才 衔接
[期刊] 教育发展研究
[作者]
鲁武霞 李晓明
高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上存在共性与关联,包括类型定位的同质性、层次定位的承接性、规格定位的实用性、培养模式的二元性、服务定位的区域性等内在特征,以及两者在区域教育系统和整个高等教育体系中的共生协调关系。当前,我国高职(专科)教育与应用型本科在纵向上实现办学(学历)层次的衔接,在横向上实现培养目标规格的类型贯通,以形成相对完整的高职教育类型(5B),并与理论型(5A)高等教育并存于高等教育体系中,是完善我国高等教育类型结构和高职教育层次结构的现实选择。
关键词：
高职专科 应用型本科 教育衔接
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鲁武霞
高职专科与应用型本科衔接,并将应用型本科转型为高职本科,是解决目前高职专科"招生难"和应用型本科"就业难"问题的现实出路,也是我国高职教育科学发展和职业教育层次结构体系完善的方向选择。从主体维度分析,高等教育类型的横向贯通和教育层次的纵向衔接,都要落实于承担相应教育的执行主体——高职专科院校和应用型本科院校,需要两者打开传统观念的桎梏,携手合作、协同发展,并在区域高等教育系统中形成各自的生态位,从而在应对区域产业转型升级中实现各自的可持续发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
常州大学鲁武霞撰写的《职业教育的阶梯：高职专科与应用型本科衔接》从国际发展策略、多学科理论、经济和产业发展及地区实践等多个角度出发，提出了我国建立本科职业院校的可行路径，明确了地方本科院校和专科高职院校定位及其衔接策略，对加快建设现代职业教育体系、促进高校分类管理和优化高等教育结构等具有重要参考价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
尹贞姬
随着我国经济社会的不断发展,社会生产力水平的不断提高,高职成人教育为提高国民素质、促进经济建设提供了重要的智力支持和理论支撑,但是,它在招收高素质学员、培养高技能人才方面也出现瓶颈。高技能人才在日益彰显其在社会发展中的重要作用的同时,急需一种有效途径来提升其理论水平和观念层次。因此,要将高职成人教育与高技能人才培训衔接起来,使双方实现互补、共赢,共同推动生产力的发展。文章首先探究了高职成人教育与高技能人才培训衔接机制建立的必要性,分析了建立过程中存在的困难和有利因素,进而从考量维度、基本原则等方面,探究了建立高职成人教育与高技能人才培训衔接机制应注意的问题。
关键词：
高职成人教育 高技能人才 衔接机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘辉 王海亮
在我国,中高职衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物。中高职衔接问题一直没有绕开社会政策导向、市场人才供求关系和职业教育体系的自身演变这三条历史逻辑的控制。以历史逻辑为视角,中高职衔接正处于中高职吸引力"被不足"、中高职高端发展受限和职业教育体系代表性不足的现实困境中。实现超越,需回归职业教育"自然吸引力",拓展"后中高职衔接阶段"发展空间,丰富中高职关系内涵,满足终身学习社会的多种预期。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鲁武霞
推进应用型本科教育与高职专科教育有机衔接,是中国高等教育改革发展的必然趋势和内在要求。职业带理论、终身教育理论、高等教育大众化理论、教育生态位理论及国际教育标准分类,分别从社会人才结构、人的就业升学、高等教育科学发展、职业教育体系构建等不同角度,为其提供了重要的理论依据及支持。借鉴上述理论及相关观点,高职专科院校要立足高技能人才培养、守住专科职业教育阵地,应用型本科院校向应用技术大学转型、重点办好本科职业教育,共同为产业升级和人的全面发展提供相互衔接融通的教育支持。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡叶容
高技能人才是建设技能型社会的中坚力量，也是推动经济社会高质量发展的重要支撑。本科层次职业教育作为一种高层次的职业教育类型，在培养高技能人才方面具有逻辑适切性，对产业升级、建设技能型社会具有重要意义。然其在实践探索中仍存在高技能人才供需链条尚未形成动态反馈、课程体系对实践知识缺乏系统关照、师资团队胜任力不足、校企合作尚未深度协同等诸多问题。因此，本科层次职业院校应尽快优化培养高技能人才的路径，以产业为向导，建立科学动态的人才供给机制；优化课程体系，对接培育高技能人才的实践取向；吸纳社会资源，提升师资团队的胜任力；深化校企合作，构建具有内生性的培养系统。
[期刊] 教育与职业
[作者]
施俊 袁德正
探索中高职与应用型本科的衔接与贯通,是现代职业教育体系建设试点项目中的核心内容。中高职与应用型本科的分段培养,是构建现代职业教育体系的重要举措。中高职与应用型本科能否顺畅衔接,直接影响着现代职业教育体系的构建进程。文章从项目的组织、课程体系的构建、实践教学体系的强化、教学组织管理及过程质量监控等方面入手,提出中高职与应用型本科分段培养的实施策略和衔接机制。
关键词：
中高职 应用型本科 分段培养 衔接机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢青松
"知识爆炸"时代加速了知识的更新和交替,联通主义学习理论应运而生,为数字时代学习者的学习活动和网络学习提供了新的解释视角。基于联通主义学习理论的MOOC为学习者提供了数字时代正规教育以外灵活选择非正规教育和非正式学习路径的可能,但高辍学率和学习成果认证不足成为MOOC持续发展的瓶颈性问题。基于终身教育资历框架的理念,构建MOOC学习成果认证和衔接的模型,为MOOC学习成果与各种教育类型进行横向沟通和纵向衔接奠定了基础。为推动基于终身教育资历框架的MOOC学习成果认证和衔接的持续发展,提出了四方面的策略建议:第一,发挥MOOC学习成果认证的潜在优势,推动终身教育体系和学习型社会建设;第二,突破教育管理体制机制壁垒,引导政府教育政策法规的颁布与实施;第三,坚守质量发展底线,以质量助推基于资历框架的MOOC开发与成果认证;第四,坚持开放合作共赢格局,积极联手各方利益相关者的参与。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陶学梅 李作章
为打通技能型人才成长通道,满足产业发展对高水平技术技能人才的需求和支撑国家发展战略的顺利实施,日本通过改革学位授予和招生政策,调整学科设置等措施,支持应用型本科教育和高职教育间的顺畅衔接。应用型本科教育和高职教育衔接是我国高等教育结构性供给侧改革和搭建人才培养立交桥的必然要求,需要在服务地方经济、产教融合和课程统整等方面进行努力。
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