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[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈适
高师音乐教育专业不同于专业艺术院校的音乐专业,专业艺术学校的音乐专业专门培养音乐表演艺才,而高师音乐教育专业是为基础教育培养音乐师资的,担负着未来教育的重任,更应该强调对学生人文素质的培养。然而,高师音乐教育专业的教学模式长期以来照搬专业艺术院校,
[期刊] 全球教育展望
[作者]
罗晓慧
民国时期音乐教育中形成的"功利审美主义"价值观,是近代先贤采用西方美学思想对中国传统音乐教育价值观的现代性改造的产物。国民政府成立后,"审美功利主义"价值观因为"美育"被推崇而得以具体落实,并体现在制度的规范和教科书的编写中,如在音乐教科书的编写上注重音乐本体价值、以儿童为主体,并追求学科内容选择和组织方面的科学化。民国音乐教育的这些努力对于我国当下的音乐教育具有重要的启示。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
尹娜 李莉
文章分析了目前高师音乐教育专业学生的就业择业状况和高师音乐教育专业学生的培养方向,认为在日常教学中应重视学生的实践能力培养,灵活合理地安排教学形式和内容,才能把学生培养成为综合能力更强的合格人才。
关键词：
实践教学 理论教学 特色办学 高素质就业
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王冰
本刊讯2016年9月2728日,由全国艺术专业学位研究生教育指导委员会主办、安徽师范大学承办的"全国师范院校艺术专业学位音乐教育专业研究生教学研讨会"在芜湖召开。来自30多所培养单位的70余位专家学者和工作在研究生工作岗位的同仁参加了会议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑晓莹
多元文化音乐教育是当前国际音乐教育发展的总体趋势,也是一场全球经济一体化、文化多元化背景下教育理念的深刻变革。在梳理我国目前高师音乐教育现状的基础上,指出我们应该努力克服固有教学理念、传统教学模式等因素的制约,通过树立正确观念、创新课程设置、改进教学方法、加强师资建设、鼓励教材编写等手段,构建具有中国特色的多元文化高师音乐教育模式。
关键词：
多元文化 音乐教育 高师
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱咏北 资利萍
台湾的中小学音乐师资主要来源于台湾师范大学和高雄师范大学的音乐系以及台北、台中、台南、花莲、屏东、新竹、台东和台北市立等8所师院的音乐教育学系。台湾高师音乐教育经历了与大陆不同的发展历程,在办学模式上与大陆有较大的差异。主要表现在教学目标的多重性,课程设置重视教育专业学科和教育实习,教学模式上实行民族音乐与国际化的融合等。
关键词：
台湾高师教育 音乐教育 民族音乐 国际化
[期刊] 教育与职业
[作者]
万莹 张园园 王颖
在教师专业化发展进程下,高师音乐教育实践成为培养优质教师的重要环节。文章在分析了教师专业化视野下高师音乐教育实践的重要性的基础上,探索目前高师院校在开展音乐教师实践中存在的问题,并结合现状提出了在教师专业化视野下开展高师音乐教育实践模式的措施和思路。
关键词：
教师专业化 高师音乐教育 实践模式
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
贾廷秀
在日益激烈的高等教育竞争中，高校及其所办专业要立于不败之地，必须做到人无我有，人有我优，人优我特。因此，专业特色的建设与彰显尤为重要。地方高校的思想政治教育要立足本土，放眼全国乃至全球，既努力服务于地方经济与社会发展的需求，又具有国际化视野，还要凸显思想性、师范性、实践性、创新性的特色。而师范性是特色建设的核心和根本。
关键词：
思想政治教育 专业特色 师范性
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
吴素芹
在多元化音乐发展的趋势下,使得越来越多的年轻人不再问津本土音乐。高校音乐教育对"本土音乐"观念的淡化和忽略,更加剧了本土音乐的流失。高等师范院校的文化传播作用,对本土音乐资源的开发起到不可估量的地位,地方师范院校的音乐教育在本土音乐的继承发展中具有不可替代的作用。
关键词：
地方音乐 音乐教育 音乐资源 高师教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
董波
为在高等师范音乐教育中实现民族音乐传承的目的,本文通过文献、结构分析和逻辑分析等方法,认为民族地区高师音乐教育应体现文化多元性。然而目前高师音乐教育存在一元与多元的悖论,因此民族地区高师音乐教育要实现从欧洲一元音乐文化体系向民族音乐的多元文化教育体系转变,要重点把握音乐教育活动的基本要素,其中音乐教育者是基础,音乐教育内容是重要环节,音乐受教育者是关键。
[期刊] 教育科学
[作者]
张炫
当前高师音乐教育中存在培养目标偏执、教育理念滞后、课程设置失衡、教育方式单一以及师资力量薄弱等流弊,致使教学质量大幅度滑坡,难以适应社会对高师音乐教育的诉求。要扭转与摆脱这种困境,需精准定位教育目标,倡导并培育全面性、综合性与发展性的音乐师资;摒弃陈旧教育理念,彰显音乐教学的人本价值取向;优化课程结构,构建整合的音乐教材体系;探索多元、多样的教学方法,激发学生音乐学习的兴趣和探究愿望;加强师资队伍建设,提升教师专业化发展水平。
关键词：
高师 音乐教育 教育困境 策略探寻
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常丽梅
基础教育课程改革是全面推进素质教育的必要举措,对高等师范院校音乐教学提出了新的要求。高师音乐教育与课程设置应特别注重与中小学音乐教学衔接。高师音乐教育课程改革应重点把握综合性原则,兼顾实践性、情感性与发展创新性原则。综合艺术教育观念下音乐教育课程改革首先是弱化学科界限,高校教师要深刻理解艺术教育中音乐教育"综合性"问题的全面意义,并熟练运用艺术教育中"综合性"问题的教育技术。
关键词：
师范 音乐教育 综合艺术教育 课程设置
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
卢妍希
琵琶是我国历史悠久的重要器乐，在琵琶音乐教育中，存在着重视理论和经验传授，而忽视音乐表现力的问题，事实上音乐表现力作为音乐演奏中的重要部分，具有重要价值。文章简要阐述琵琶音乐教育中提升音乐表现力，对于提升演奏者音乐素养、锻炼综合能力的重要价值，并具体介绍了琵琶演奏的基本特点、琵琶演奏表现力的具体体现，以及影响琵琶演奏音乐表现力的重要因素。从强化基础、提升感知、深化理解三大方面提出琵琶音乐教育中提升音乐表现力的有效策略，以期为相关音乐教育者和琵琶演奏者提供一定的参考。
关键词：
琵琶音乐教育 音乐表现力
[期刊] 教育研究
[作者]
扈中平
在我国师范教育一百多年的历程中，师范性与学术性孰重孰轻始终是一个不解之问，这无论是在理论上还是实践中都是一个确实存在的真问题。加强师范性乃师范院校之本分，但长期以来，许多人总是局限于就“师范”言“师范”的思维方式，把师范性仅仅局限于与之直接相关的教育专业学科及相关活动的范围内，与学术性无关，甚至将其视为对立面。这种封闭的师范性虽然有其合理性，但过于狭隘和单一。随着对人的核心素养认识上的转变和现代教育目标的逐渐确立，教师专业发展的重心开始转移，要求教师的素质更具综合性、开放性、深刻性和现代性，故传统的师范性已不能完全适应现代教师教育的要求了。就现代师范教育而言，加强师范性除了就“师范”言“师范”，还需就“学术”言“师范”。由此，需要摒弃师范性与学术性的二元对立思维，打破二者之间的壁垒，把学术性视为师范性的重要基础，重视其内含的师范价值，借助学术性来丰富、拓展和深化师范性，构建一种更为大气和包容的师范性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴智泉
通识教育已经成为大学教育的一个标识性部分,从过去到今天,对通识教育思想的追求一直是大学教育理念的精华。然而现在的通识教育却步入了尴尬的境地,特别是在人文氛围相对薄弱的高职院校如何开展通识教育争议不断。高职院校有不同于普通大学的许多特点,在某些情况下也正是其弱势所在,这决定了高职院校应建设一条有高职特色的通识教育之路。
关键词：
通识教育 高职
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