标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(3586)
2023(5301)
2022(4174)
2021(4196)
2020(3201)
2019(7432)
2018(7505)
2017(11226)
2016(7890)
2015(9218)
2014(9526)
2013(8218)
2012(7707)
2011(7070)
2010(7660)
2009(6518)
2008(6403)
2007(6172)
2006(5799)
2005(5292)
作者
(18095)
(14798)
(14736)
(14384)
(9480)
(7099)
(7009)
(5927)
(5830)
(5619)
(5155)
(4957)
(4928)
(4835)
(4809)
(4744)
(4702)
(4474)
(4412)
(4349)
(4200)
(3891)
(3744)
(3679)
(3614)
(3539)
(3452)
(3343)
(3123)
(3057)
学科
教育(21508)
(14890)
经济(14865)
中国(14330)
管理(14084)
教学(10066)
理论(9674)
(8634)
(7266)
(6410)
企业(6410)
地方(6107)
(6034)
学法(5846)
教学法(5846)
学校(5695)
(5560)
学理(4955)
学理论(4955)
(4885)
发展(4783)
(4660)
思想(4627)
政治(4604)
业经(4559)
研究(4557)
农业(4535)
(4484)
思想政治(4306)
政治教育(4306)
机构
大学(88767)
学院(87817)
研究(34022)
教育(30868)
(25117)
师范(24999)
管理(22277)
(22161)
(21186)
中国(20982)
职业(20967)
师范大学(20270)
经济(20049)
(19195)
技术(18960)
科学(18864)
理学(16891)
理学院(16543)
(16118)
中心(16007)
管理学(15959)
管理学院(15754)
北京(15373)
(15175)
职业技术(14718)
研究所(14072)
(13456)
技术学院(13441)
(12757)
教育学(11771)
基金
研究(49124)
项目(48200)
科学(37807)
教育(34032)
基金(26174)
编号(25801)
成果(25285)
社会(24755)
课题(23276)
社会科(22786)
社会科学(22784)
(22689)
(21152)
(20707)
(20566)
国家(20240)
科学基金(16229)
规划(15777)
(14821)
项目编号(14602)
研究成果(14189)
(13809)
年度(13063)
重点(13010)
(12645)
(12620)
阶段(12586)
(12392)
基金项目(12177)
(12102)
期刊
教育(60388)
研究(40640)
中国(38981)
(32398)
经济(32398)
职业(18294)
技术(16347)
技术教育(12018)
职业技术(12018)
职业技术教育(12018)
(10973)
(10875)
图书(9946)
学报(9744)
管理(9464)
大学(9257)
(8870)
论坛(8870)
(8663)
金融(8663)
科学(8193)
书馆(8017)
图书馆(8017)
高等(7714)
农业(7282)
(6562)
成人(6460)
成人教育(6460)
高等教育(6457)
学学(5977)
共检索到169043条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究  [作者] 江家发  
教育实习是高师院校教育教学活动的一项重要内容,建立相对稳定的教育实习基地是教育实习质量的保证,也是高师院校与基础教育双向互动的需要。教育实习基地的建设应遵循质量性、代表性、就近性和自愿性的原则。实习基地建设的要求是互惠互利、优势互补,互相理解、互谅互让,签订协议、规范运作,与时俱进、不断发展。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 张清祥  
教育实习基地对提升高师院校人才培养质量、推动基础教育的改革与创新和提高师范生就业竞争力具有十分重要的意义,应高度重视融合理念、共享资源、共建师资和共同管理等重要内容的建设,必须坚持有效性、层次性和示范性的原则。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 孙惠利  
教师教育课程实践性的特征主要体现在实践性课程中,实践性课程是培养师范生教学实践能力、培育实践智慧和高师院校培养目标落实的重要保证。审视与反思我国高师院校实践性课程的建设,发现问题依然突出:观念狭隘;课程比例偏少,安排缺乏系统性与整体性;内容与形式单一,课程资源严重短缺;实施简单化;评价的刻板与低效等。高师院校应从实践性课程的管理体制、资源开发、内容与形式、基地建设、评价机制几方面构建系统性与完整性的实践性课程体系。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 丁远  
高师院校教育教学质量是社会所需人才的重要保证。质量保障体系是确保高师院校教育质量的根本前提,保障体系由内部和外部因素所构成。本文提出开放办学、领导思维与师资执教理念的转变、专业与课程市场化考虑等方面的建议,为提高高师院校教育质量而服务。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张志刚  康建琴  
加强和改进高师学生思想政治教育,是当今时代的要求。班级是教育活动最基本的形式,笔者就班级开展思想政治教育活动中目标的制定、管理思想的确立和方法的选择进行阐述。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 任海滨  
实践教学是培养应用型人才的重要途径。高师特殊教育专业实践教学存在的问题主要包括忽视专业伦理教育,校外实践基地教学质量难以保证,缺少稳定的个案资源等。对此,绥化学院在总结实践经验的基础上,进一步深入探讨了特殊教育实践教学目标、内容、方法及实施效果,以期为国内高校特殊教育专业实践教学改革与创新提供经验启示。
[期刊] 教育与职业  [作者] 郑洁  
双导师制是U-S(大学与中小学)协同培育模式的核心构成。由于高校和小学组织目标、组织文化的差异以及合作时空的限制,致使高校指导教师、小学合作教师、师范生合作三方都面临性质有别却又相互关联的困惑。为此,急需政府的制度支持,协调高校、小学之间的目标差异,并遵循实践智慧螺旋上升的生成机制,以学校经验为核心,以导师工作坊作为社群学习平台,开展高校指导教师和小学合作教师之间全程、全域、深度融合的合作。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 杨文轩  
高等教育走向“社会的中心”既是一种必然的趋势,同时又应当是高等教育的一种应然的追求。在走向“社会的中心”要求下,高师院校将会面临着比综合性大学更大的困难和挑战。高师院校应适应时代的要求,以战略眼光构建新的发展模式,走特色发展、开放发展和综合发展的路子,使走向“社会的中心”这一理念得以践行。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李玲  
培养高素质的幼儿园教师的重要途径是实践教学,而实践教学最重要的环节是专业实习,但目前教育实习效果不理想。本文在分析高师院校学前教育专业教育实习现状与专业特点的基础上,从实施"全程式"实习,大学与幼儿园建立"合作伙伴关系"等六个方面提出了提高高师学前教育专业教育实习的有效性构想。
[期刊] 教育与职业  [作者] 李进敏  
文章从体育教育专业实践能力的内涵和地方高师院校培养体育教育大学生专业实践能力的必要性展开论述,提出了体育教育大学生专业实践能力的培养目标应为具有较强的教学设计能力、课堂教学能力、运动技术训练能力、体育竞赛裁判能力、科研能力和全民健身指导能力,并据此提出了科学构建体育课程群、创新体育教育实践体系、加强体育教育师资建设和推进体育教育学风建设的培养对策。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 丁一  
为解决基础教育领域严重缺乏研究性学习指导教师的问题,文章以河北民族师范学校为例,结合地方高师院校及学生的特点,分析了地方高师院校开展研究性学习的可行性,并对在高师院校教育学课程中开展研究性学习进行了理论的探索和初步的实践。
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨泽宇  
实践教学基地是高职院校开展实践教学,提高学生实践能力的必备场所。文章探讨了确立实践教学基地建设的思想方法,提出应建设符合实践教学功能要求的校内实践教学基地,加强校企合作,形成良好的合作机制,并探讨了实践教学基地建设的规律。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 刘吟  程亚倩  黄兆信  
贯彻落实教育部关于实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程",适应中学新课程体系的改革,培养具有创新能力和可持续发展能力的高素质人才已成为高师教学改革的中心议题。高师化学专业建设实践的主要途径是更新教育思想和教育观念;优化人才培养方案,改革教师教育课程体系;加大专业建设力度,为人才培养提供保障。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除