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[期刊] 教育科学
[作者]
李莉 李虹
高师院校的课程正随着基础教育的课程改革而深入发展。课程成绩评价问题在课程评价体系改革中起重要而关键性作用。为充分体现评价主体(学生)的主体意识,应深入探讨学生对现行课程成绩评价结构究竟持有什么样的观点以及他们的设想和建议,迄今为止,本课题的研究成果甚微。我们以问卷的形式对学生进行了较全面的课程成绩评价结构认识的调查,并在此基础上进行统计分析,从而提出一些改革建议。
关键词：
高师学生 课程成绩 评价结构 调查研究
[期刊] 教育科学
[作者]
李莉 高永德
为适应基础教育的课程改革,高师院校的课程与教学改革已势在必行,而课程评价是课程改革的重要组成部分。课程评价的主要形式是考试。当代课程理论规定了,要充分体现评价主体(学生)的主体意识,学生对现行考试体系的评价在课程改革起关键性作用。我们对学生评价考试体系做了调查,本文从考试形式、考试内容和功能、学习与考试的关系及考试行为等四个维度,来研究高师学生对现行考试体系的评价,以此为基础提出某些建议。
关键词：
高师学生 考试评价 调查分析
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蔡敏 张丽
大学生参与教师教学评价是提升高校教育教学质量的重要手段,也是大学生发挥主体作用的具体体现。从问卷和访谈调查中发现,高校虽然普遍开展了学生评教活动,但在评价的时机、形式、内容、结果利用以及师生的认识和态度等方面,仍然存在着一些不容忽视的问题。高等学校应拓宽教学评价的内容,开辟学生参与评教的多种途径,开发适合各类课程的评价工具,使学生的评教真正有助于教师的教学改革。
关键词：
大学生 教学评价
[期刊] 教育研究
[作者]
戴斌荣 张旺
为了研究高中新课程实施过程中的学生心理状况,采用自编的《高中新课程实施过程中学生心理的调查问卷》对江苏省盐城市近500名高一年级学生进行调查,结果发现:学生对新课程持基本支持态度,但对新课程改革有一定的心理压力,部分学生对新课程改革认识不足,不适应新课程的评价方式,自主学习、探究学习方式的开展面临困境,现行高考方式在一定程度上影响了新课程改革的进展。
关键词：
高中新课程 心理状态 焦虑心理
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨伊生
新一轮基础教育课程改革实施以来,民族地区教材的选用问题一直是个难点。内蒙古自治区蒙语授课学校2002年开始采用由人教社版教材翻译过来的蒙文版教科书,使用过程中存在一些现实问题。本研究采用自编问卷,对来自自治区各实验区的166名蒙语授课教师教材使用状况进行了抽样调查,结果表明:(1)蒙古族教师对人教社蒙文版教材认同度不高,各维度平均数均没有超过理论中数,其中评价最高的是"思想文化性",最低的是"实践适应性"。(2)蒙文版新课程教材在学科分类上的认同度也偏低,"教学适应性"、"实践适应性"和"编写水平"3个维度上均低于50%。(3)师范院校教师和中小学教师只在"编写水平"这一维度上有显著差异,即师...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
单志艳
用开放式问卷对学生、教师和家长进行小学生优缺点评价的调查,考察三个不同评价主体评价的异同。研究发现:(1)除了身体素质,其他15个方面的优缺点评价表现出评价者主效应显著。(2)在道德品质、公民素养、学业情感、学习习惯、体育锻炼和卫生保健的习惯与方法、生活态度以及创造性上年级主效应显著,并且评价者和年级交互作用显著。(3)对小学生的优缺点评价在学习习惯和创造性上性别主效应显著。
关键词：
多主体 评价 优缺点 重要他人
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
单志艳
用开放式问卷对学生、教师和家长进行小学生优点评价的调查,考察三个不同评价主体评价的异同,寻找小学生自我成长的影响因素。研究发现:除了知识、身体素质、意志、适应能力,在其他方面均表现出了评价者主效应,且学生自评分数大都低于教师和家长评分,只有学生对自己特长的评价显著高于教师和家长;一级维度的思想道德、学业成就、身体健康、心理健康以及创造性和听话,三方评价表现出比较明显的年级差异,并都表现出了评价者和年级的交互作用;创造性上性别差异显著。
关键词：
多主体 评价 优点 小学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
单志艳
用开放式问卷对学生、教师和家长进行小学生缺点评价的调查,研究发现:二级维度上的道德品质、知识、学习能力、学业情感、有关自我、性格、意志、生活态度、人际关系、适应能力、说话声音大,一级维度中思想道德、学业成就、身体健康和心理健康的评价都表现出了评价者主效应,学生对自己缺点的评价都显著(或趋向于显著)低于教师和家长的评价;二级维度中学业情感、有关自我、意志、生活态度和人际关系,一级维度中身体健康、心理健康、学业成就等的评价存在年级差异;二级维度中道德品质、知识、学业情感、意志和适应能力,一级维度中心理健康、思想道德和学业成就等的评价性别主效应显著。
关键词：
多主体 评价 缺点 小学生
[期刊] 教育科学
[作者]
杨晓 苌庆辉
目前在我国德育低效问题仍备受关注,但其研究多集中于就德育存在的实际问题而论德育低效。本研究则以高中师生道德认识差异为切入点,以国家倡导的公民道德范畴为基础,对高中师生的道德认识进行问卷调查,获得必要的数据,结合对具体高中的德育周记、违纪惩罚档案进行质的分析,客观描述高中师生道德认识差异的实态,从实证角度探求德育低效的原因,从而为"有的放矢"地提高德育实效提供参照。
关键词：
道德认识 师生差异 调查研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李晓旭
本研究采用自编《大学生心理健康课程教学现状问卷调查》,调查北京M高校理工院系不同年级、专业、性别的大学生对心理健康教育课程的属性认知、教学内容、教学模式、教学方法、实施效果等,并进行取样分析,提出改进和加强民族院校理工科大学生心理健康教育工作的研究策略。
关键词：
心理健康教育课程 少数民族大学生 理工科
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张信和 苏毅超
本研究采用自编设计的《人才培养模式改革和开放教育试点问卷》,对广州电大本科、专科成年业余班200名学生进行调查,并将四种个体客观因素与四类学习支持服务的项目需求作交互分析。调查结果表明,由于目前缺乏有效的学习支持服务和受传统教育模式影响,绝大多数学生仍习惯于集中组班面授的学习模式,求助时最关注反馈的及时性;印刷型教材使用意愿最强烈,网络型教材越来越受欢迎;学习时间偏少,辅导教师要注重传授如何挤时间来学习的方法;学习支出较多者对考前面授复习的依赖性较弱。本文认为:建立有效的课程学习支持服务,应以学生为出发点和终结点。
关键词：
个体客观因素 课程学习支持 需求
[期刊] 教育发展研究
[作者]
施章清 孙昕怡
[期刊] 中国成人教育
[作者]
霍骁象 赵哲 许俊峰
本文在对部分中高职院校调查研究的基础上,从五个方面分析了中高职课程衔接中出现的主要问题,并对这些问题产生的原因进行了分析,认为中高职课程衔接是一个系统工程,需要统筹策划。把中高职课程体系衔接起来的目的是打破目前职业教育间的屏障,建立起科学合理的职业教育体系,降低教育资源的消耗,提高各层次职业教育的教学水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。
关键词：
中高职 课程 衔接
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李胜波 陈丽 郑勤华
中国ＭＯＯＣｓ在过去几年得到前所未有的发展，尤其是学堂在线、华文慕课、好大学在线等一批ＭＯＯＣｓ平台的崛起，给中国高等教育的变革注入了新鲜血液。但其狂热背后，ＭＯＯＣｓ的本质是什么？归根结底，ＭＯＯＣｓ的本源是在线学习，是教育的一种形式。本研究始于这样一个问题：中国ＭＯＯＣｓ的课程设计是否有效促进了学习？为解决这一问题，本研究选取国内有代表性的１４个平台上的１３８８门课程进行分析，最终抽取６２２门可以获得全部信息的课程作为样本，从学习路径、学习目标、学习评价、学习活动和学习资源五方面进行分析。研究发现，中国ＭＯＯＣｓ整体上采用＂观看微课程＋测验＋在线讨论＂的学习路径，不太重视学习目标的设计，学．．．
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