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年份: 2024(509); 2023(824); 2022(680); 2021(617); 2020(542); 2019(1232); 2018(1249); 2017(2040); 2016(1349); 2015(1722); 2014(1766); 2013(1661); 2012(1513); 2011(1298); 2010(1355); 2009(1114); 2008(1031); 2007(963); 2006(827); 2005(755)

作者: 王(3683); 李(3029); 张(2926); 刘(2814); 陈(1855); 晓(1383); 杨(1337); 赵(1229); 周(1204); 华(1125); 吴(1087); 文(1044); 丽(1025); 林(1013); 志(980); 伟(928); 明(917); 孙(898); 徐(875); 黄(864); 红(837); 平(807); 玉(780); 军(734); 建(714); 春(688); 艳(687); 胡(682); 朱(644); 郭(636)

学科: 管理(4385); 业(2790); 企(2298); 企业(2298); 教学(1945); 济(1797); 经济(1796); 理论(1723); 学法(1511); 教学法(1511); 学理(1357); 学理论(1357); 工作(1345); 财(1226); 制(1178); 中国(994); 学校(892); 教育(866); 制度(854); 度(854); 读者(823); 务(818); 财务(813); 财务管理(810); 体(772); 农(759); 学(759); 银(754); 银行(753); 服务(750)

机构: 学院(15252); 大学(13743); 管理(5061); 研究(4357); 中国(3898); 理学(3631); 技术(3616); 理学院(3584); 职业(3492); 管理学(3477); 管理学院(3446); 济(3382); 江(3263); 京(3217); 经济(3140); 科学(3133); 农(3083); 州(2672); 技术学院(2621); 财(2577); 中心(2475); 职业技术(2472); 省(2424); 农业(2365); 所(2326); 业大(2299); 范(2140); 师范(2104); 北京(2094); 研究所(2058)

基金: 项目(8941); 研究(7449); 科学(5938); 省(4562); 基金(4480); 教育(4240); 家(4081); 编号(4073); 国家(4024); 划(3462); 成果(3381); 课题(3204); 科学基金(3102); 社会(2952); 年(2865); 社会科(2705); 社会科学(2703); 基金项目(2392); 项目编号(2347); 重点(2178); 研究成果(2058); 自然(2027); 体(2025); 自然科(1981); 自然科学(1981); 自然科学基金(1931); 性(1918); 规划(1916); 资助(1911); 创(1909)

期刊: 济(5606); 经济(5606); 中国(5457); 教育(4839); 研究(4030); 技术(2974); 财(2740); 农(2702); 学报(2598); 图书(2532); 管理(2422); 职业(2354); 大学(1940); 科学(1938); 书馆(1887); 图书馆(1887); 农业(1765); 学学(1692); 技术教育(1691); 职业技术(1691); 职业技术教育(1691); 融(1490); 金融(1490); 坛(1353); 论坛(1353); 业(1308); 财会(1154); 会计(1090); 情报(1044); 师(974)

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高尔夫服务与管理专业“3+3”课程体系建设探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 许智勇

职业院校＂３＋３＂课程体系建设是打造连接中高职人才培养模式的重要方法，也是构建现代职业教育体系、推进中高职教育协调发展的重要途径。＂３＋３＂课程体系建设对于加快高尔夫服务与管理专业的发展，构筑中高职高尔夫服务与管理专业教育的＂立交桥＂，＂双向＂解决中高职高尔夫服务与管理专业的生源问题起着至关重要的作用。

关键词：职业院校高尔夫服务与管理专业 “3+3”课程体系建设

“3+2”中高职衔接课程体系设计的实践探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 龙洋

"3+2"中高职衔接是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程体系设计则是"3+2"中高职衔接的核心。本文结合开展"3+2"中高职衔接改革实验的实际经验,从课程体系衔接的工作基础、基本原则和衔接要点等三个方面阐述了如何科学、有效地进行"3+2"课程体系的设计与衔接。

关键词： “3+2” 中高职衔接课程体系现代职业教育体系

中高职衔接专业课程体系建设的探索与实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 王雪松

随着中等职业教育的发展,中高职衔接的办学模式越来越成为职业院校的首选。然而,尚不完备的中高职衔接的专业课程体系制约了中高职衔接专业的人才培养质量。中高职衔接的专业课程体系建设需要紧密结合产业发展需求、工作岗位需求和职业标准,做好团队建设、典型职业活动分析、专业核心课程设计、专业教学指导方案和专业核心课程标准的研制等环节的工作,以保证专业课程体系建设的完备性。

关键词：中高职衔接学前教育专业专业课程体系

高职软件测试专业课程体系建设的探索与实践

[期刊] 职教论坛 [作者] 卢克吴建玉

软件行业的快速发展,使得企业越来越重视软件质量。基础测试人员的紧缺,使得在高职院校开设软件测试专业显得尤为迫切和重要。分析软件测试应用性人才培养的特点,结合浙江水利水电专科学校的探索实践,对课程体系内容进行了详细介绍,探索出了与软件技术开发专业实现资源共享、平台共用的专业发展思路,最后指出需在课堂教学、校企合作等方面继续实践。

关键词：软件测试高职课程体系模块

高职软件专业教学模式与课程体系探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 黄名选余如

本文针对高职计算机软件专业培养与社会需求脱节的问题,以职业岗位和工学结合为导向,提出"精基础理论教学→重软件开发能力培养→主抓工程实践技能培养"的教学模式,创建高职计算机软件专业新的课程体系,重点培养学生的实际软件开发能力,以获取软件职业资格证书为学习动力,确定软件设计师、软件评测师、数据库系统工程师等三大专业方向的核心课程。

关键词：工学结合软件工程课程体系高职院校

高职就业导向型工商管理专业课程体系改革探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 任广新张贵平关永娟

高职就业导向型工商管理专业课程体系改革,应本着起点高、内容新、学时少而精的原则,以就业为导向,以"平台+系统+模块+综合实践"的模式进行课程体系规划,并优化课程内容,改革考核办法,构建新的教学质量监控体系,加强师资队伍建设。

关键词：高等职业教育就业导向工商管理专业课程体系

关于高职机电设备维修与管理专业课程体系的探索

[期刊] 职教论坛 [作者] 张映红

在高职机电设备维修与管理专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建基于工作过程"二维"模型的课程体系,形成"两个体系"、"两类课堂"、"四种教学活动"的教育合力,完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例。

关键词：高职课程体系工作过程 “二维”模型

基于服务需求、提高质量背景下加强研究生课程体系建设的思考与探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 田红旗

立足新形势对研究生教育提出的新要求,分析了我国研究生课程体系的现状和问题,从长效制度机制、分类设计、资源共享、国际化、教学改革等方面介绍了中南大学研究生课程体系建设的思路与举措。

关键词：服务需求提高质量研究生课程体系建设

模具专业对接职业岗位就业的课程体系探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王仁志温够萍蒋景春

本文从当前高职院校模具专业普遍存在的就业问题着手,提出了对接职业岗位就业的模具专业课程体系,旨在与各兄弟院校加强探讨和交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量。

关键词：模具专业职业岗位就业课程体系探索实践

高职口腔工艺专业构建实践课程体系的探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 许少平

本文认为,应按照"以核心技能为中心,强化岗位技能"的理念,对高职口腔工艺技术专业传统课程体系进行重构,确定三大专业教学包,并设计相应的课程及实施方案。

关键词：口腔工艺专业工作过程课程体系

农业生物技术及应用专业课程体系的改革与探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 陆兵邵元健吴雯雯沈素香张敏

以"服务为宗旨,以就业为导向"是高等职业教育的基本思想,也是高等职业教育人才培养的最终目的。而要推进教学改革,课程体系的建设是人才培养模式中关键因素之一。本文总结了生物技术及应用专业农业方向专业课程体系的构建,提出了"以岗位(群)为出发点,以项目任务来驱动,以实现产品为目标"的课程体系构建思路,实现了专业课程体系的转变,提升了专业的品牌效应,提高了学生的就业能力。

关键词：农业生物技术及应用课程体系改革与探索