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[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐国庆
当前，社会上比较广泛地出现了对高中阶段普职分流的担忧心理，认为过早分流会限制学生的发展。问题的实质是是否还需要中等职业教育，需要多大规模的中等职业教育。普通教育与职业教育的关系是一个非常复杂的教育问题，要解决好这一问题，需要对问题的性质作出准确判断。首先，高中阶段普职分流并不必然会对学生发展造成阻碍。当前的职业教育实施的是职业群集化教育，专业设置比较宽，每个专业覆盖一个相当广泛的职业群。中等职业学校不仅提供专业课程，而且提供公共基础课程。公共基础课程的门类与普通教育完全一致，其难度是根据中职学生的学习水平确定的。也就是说，在中等职业学校，学生同样也在接受普通教育。其次，高中阶段教育体现一定程度的专业化是办好高等教育的重要基础。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈国良 董秀华 茅鸿祥 杜晓利 张珏 郭扬 王琴 杨治平 魏延志 王秀军 朱桃福 张振助 邱国华 董业军 杨晓凤 付炜 陆璟
年初,温家宝总理针对研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》时强调,"要瞄准世界教育发展变革的前沿,借鉴世界先进的教育理念和教育经验,紧密结合我国教育实际,按照教育发展的规律办事。"围绕我国中长期教育改革发展的大势,上海教科院组成专项课题组,在全面、客观分析世界各类型国家中等职业教育制度特点及相关最新数据信息的基础上,结合我国实际情况,形成了主报告和三个专题报告:主报告基于全球视野,从职业教育理念变革、高中阶段普职分流情况、中职毕业生继续学习的通道、国际机构与各国中职的制度安排与政策基调等方面进行了综合分析;专题报告一着重介绍了联合国教科文组织(UNESCO)和国际劳工组织(ILO)关于职...
[期刊] 教育研究
[作者]
刘丽群
普通教育与职业教育的相互沟通，是世界高中教育改革的普遍趋势，也是当前我国高中教育改革的重要走向。但目前我国高中阶段普职沟通还存在一些问题：地方规划缺乏政策分解和本土创新；普高主动与中职沟通的意愿不强；普职课程深度融通不足；普职沟通模式上有盲目跟风现象等。深入推进高中的普职沟通，需要加强顶层设计、搭建教育立交桥、推进制度创新、建立合作机制，以灵活多样的形式，因地制宜、梯度实施、稳步推进。
关键词：
高中 普通教育 职业教育 普职沟通
[期刊] 教育研究
[作者]
康云菲 刘宝存
高中阶段“职普比”问题是我国长期的教育热点与重要的当下关切。以国际比较为视角，概览这一比例的全球水平及对其影响的要素逻辑，可以启发本土实践。全球中等职业学生比例约为22%，这一比例的区域与国别差距正逐渐缩小。各国中等职业教育比例的共性与差异性图景，反映出影响这一比例的要素逻辑。经济与文化要素构建了影响该比例的宏观框架，二者互为前提。文化要素对中等职业教育比例的限定与经济要素对中等职业教育比例需求之间的矛盾，能够通过相关制度设计加以缓解，资源要素对经济、文化、制度三要素共同决定的中等职业教育比例起保障作用。有鉴于此，我国不同地区高中阶段的“职普比”，可基于对地方经济结构需求与民众诉求的调查，划定适切比例，并辅以制度设计和资源保障推进其落实。
[期刊] 会计研究
[作者]
于玉林
在市场经济条件下,财产与权益紧密联系。因此,对财产的有关问题进行探讨实有必要。财产一词虽然在经济生活中被广泛使用,但却没有确切的界定,为了准确地使用财产这个概念,需要明确什么是财产,即确定财产的内涵与外延,探讨它的质的规定性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨文杰 李延平
高中阶段教育分流旨在将不同禀赋的个体导向适合的教育，是我国长期坚持的教育政策。从阶段特性看，高中阶段受教育个体已具备的发展能力、不受强制的受教育意愿以及所享受的多维教育服务为教育分流奠定了基础。现实发展过程中，由于资源配置不均衡导致高中阶段普职两种教育类型的发展状态悬殊，因普通高等学校招录设计不完善导致普职两种教育发展路向相异，因分流标准设置不合理导致普职两种类型学生发展禀赋模糊，因中职教育长期不被重视导致普职两种教育发展环境有别。针对上述问题，应优化教育资源配置，夯实功能复归之基；加强顶层设计，畅通功能复归之路；完善分流标准，筑牢功能复归之魂；重视舆论引导，助推功能复归之要。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
保持高中阶段职普比大体相当具有重要的现实意义,高中阶段职普合理比例应当是多少?应当采取何种对策措施确保职普比大体相当?记者一行在贵州等地中职学校进行了实地调研,访谈了数名基础课、专业课、实训课教师,试图深入探究高中阶段职普比问题,探寻进一步提升职业教育吸引力的现实路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
3月24日,教育部、国家发改委、财政部、人社部四部门联合发布的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》提出,到2020年,全国普及高中阶段教育,适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求,全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,巩固提高中等职业教育发展水平,实现普通高中教育和中等职业教育协调发展。由此可见,虽然在学术界和实践领域已有学
[期刊] 教育与职业
[作者]
万卫 齐娇娇
文章通过对高中阶段普职规模"大体相当"政策的内容分析,发现存在政策目标难以维持、政策主体权力不明、政策工具不完善等问题。因此,建议提高办学质量,增强职业教育的吸引力;处理好学校与政府之间的关系,落实学校办学自主权;完善政策工具,增强政策的可操作性。
关键词：
普职规模 “大体相当”政策 内容分析
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨钋
本文从个人能力、家庭社会经济背景和学费水平等方面分析了影响高中学生资助的主要因素,提出政府应该参照中等职业学校学生资助政策,建立全国性的普通高中学生资助体系,同时区分竞争性的"奖优"资助和非竞争性的"扶贫"资助。
关键词：
高中阶段 学生资助
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
《"十三五"教育发展规划纲要》提出,高中阶段教育基本普及,基本公共教育服务体系和现代职业教育体系基本确立。根据这一目标,2020年之前,我国高中阶段教育毛入学率将达90%以上,达到发达国家水平。从根本上推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列。为实现这一目标,目前我国高中阶段教育与发达国家有何差距?作为高中阶段教育重要主体的中等职业教育,其未来要呈现什么发展形态,走什么样的发展道路,这是普及高中阶段教育和加快发展现代职业教育都要思考的问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵长兴
职普比是事关我国教育发展方向的问题。比较发现,西方国家职普比各异,欧洲国家职普比总体相当。政府对职普比无硬性规定,但多年来分流工作保持基本稳定。中职毕业后继续升学的人数增加并未对现有职普比带来颠覆性影响。借鉴西方经验反观我国现状,建议收紧学校管理,统筹规划高中阶段和大学阶段招生规模;继续坚持中等教育职普比大体相当的原则。
关键词：
职普比 职业教育 普通高中 比较研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
匡瑛
普及高中阶段教育是近十年教育界关注的热点问题。但关于如何普及业界说法不一,其中以普职比之争为焦点。目前,普及高中阶段教育存在三大误区,如果只解决普职比例问题并不能从根本上攻克普及高中阶段教育的难题。因此,更为核心和关键的是实现教育供给的多样性和丰富性,这是一种革命性的变化,它需要实现从"配菜"模式到"点菜"模式的转变。这就要求在新时代普及高中阶段教育要正本清源、实现观念转变,采取三条路径的差异施策与精准供给,并建立健全四要素的支持系统。
关键词：
普及高中阶段教育 普职比 误区
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。根据相关学者的解读,从教育发展的角度来说,这一目标具体表现为:实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制(胡鞍钢,2013)。目前,距离这一目标实现仅有五年的时间,我国距离
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