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[期刊] 教育研究
[作者]
李建民
坚持高中阶段学校多样化发展已成为我国高中教育发展的政策共识，拓展高中多样化发展应以学校分类发展为落脚点，进一步转化为行之有效的制度安排和实践模式。“科学高中”是对社会发展需要和个体发展需求的回应，也是对现有高中学校分类方式的突破和创新。国家发展战略、人才发展规律、高中教育现实、学习理论转向等使“科学高中”成为驱动教育高质量发展的必然要求和可能途径。“科学高中”本质上是教育组织重构，核心在于强化科学、技术、工程、数学领域人才培养，遵循素养本位的底层逻辑，超越学校特色发展的藩篱，更好实现以学校为单位承担拔尖创新人才早期培养、做大做优人才“蓄水池”的使命。“科学高中”建设应秉持差异公平理念，遵循系统构建原则，形成地方政府主导、教育部门牵头、有关部门协作、高中学校主动作为的实施机制，通过提升行政管理层级、实施单独评价、完善因材施教支持制度、设置专项教师资格、强化家校社协同等优化制度供给，提升人才培养成效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐晔 刘金松 任锁平
党的二十大明确提出“高中阶段学校多样化发展”目标，成为新时期我国高中阶段教育发展的重要战略任务。针对现阶段我国高中阶段学校发展面临的困境，要树立多样化发展思维，打破职普分离的简单分类传统，从职普协调发展入手，探究高中阶段学校多样化发展的路径：完善分类招生考试制度，畅通高中阶段学校毕业生升学通道；推动高中阶段学校课程一体化建设，满足学生个性化发展需求；加强外部支持系统建设，优化高中阶段学校多样化发展生态。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张烨 宁悦
党的二十大报告强调“推动高中阶段学校多样化发展”。这一表述与过去政策文件提及的“普通高中多样化”有所区别，其内涵和外延均有所扩展，不仅包含了普通高中，还囊括了中等职业学校等所有高中阶段教育类型。鉴于我国高中阶段学校多样化发展面临的一系列现实困境，如普通高中同质化问题、评价和考核标准单一，以及学校缺乏办学自主权等，从职普融通发展的角度出发，高中阶段学校多样化发展的优化路径是：丰富学校办学发展类型，突破职普融通瓶颈；优化学校分类考评制度，鼓励实施全面教育；推进教育管理机制改革，赋予学校更多办学自主权。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐国庆
中等职业教育办学方向正处于极度不明确状态。其形成并非源于自身直接遭遇的困难，而是非教育研究者对当前教育问题的不合理归因。根本原因在于高等职业教育大规模发展后一直没有完成对中等职业教育办学必要性的理论研究。高中阶段教育的多样化属性决定了中等职业教育存在的必要性。从现实情况看，当前我国在以下方面存在着对中等职业教育的需求：（1）初中毕业生学业成绩分化程度；（2）高中阶段学生的就业需求；（3）高等职业教育对职业基础教育的需求；（4）高中阶段教育职普融通改革趋势。在办学模式上，就目前我国现实条件看，举办完全型态的综合高中非常困难。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
林玥茹 石伟平
高中阶段学校多样化发展已成为一种政策共识与实践导向，在以普及高中阶段教育为首要目标、以促进个体成长成才成为主要方向后，进入内涵发展阶段缓解全民教育焦虑成为政策的关键诉求。然而，当前拟采取的三项主要措施在缺乏职普融通视角的情况下，不仅不能消解制度性焦虑，还极易产生隐性精英教育导向下学校多样化初衷的偏离、职教存域压缩下应用型人才培养的体系缺失等实践隐患。要推进高中阶段学校多样化发展，应回归教育育人旨趣，深化基于生涯指导的分类制度改革；坚持职普协调发展，构建双轨双通的全民终身学习体系；加快技能型社会构建，支撑共同富裕下的多元生涯发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴长汉 曹晔
普及高中阶段教育既是我国教育事业长期发展的必然趋势也是国民经济发展的客观要求,同时也是我国在人口数量变化的关键时期提出的一项重大教育发展战略。在此背景下,作为高中阶段教育重要组成部分的中等职业教育目前却在社会地位、生源数量与质量、办学定位、资源建设、区域发展水平等方面陷入了多重困境。因此,从改变人才观念、改革评价制度、更新教育形式、施行分类指导等方面提出了新形势下我国中等职业教育的多元发展策略。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周福盛 咸富莲
自2000年以来,在城市化进程不断加快的背景下,一些农村初中和小学相继被撤并,造成农村初中和小学的办学规模不断缩小,而城市和县镇部分初中和小学的办学规模却不断扩大。就宁夏回族自治区平罗县和原州区来说,其农村初中、小学因学校规模布局的调整,导致农村学校被大量撤并,学校数量、在校生人数均呈现明显递减趋势。这一变化致使家长经济负担加重、学生安全隐患增加、学生心理问题增多、教学质量效益下降、农村文化根基割断。针对这一现状,为了培养受教育者的可持续发展意识,提高受教育者的可持续发展能力,促进教育的可持续发展,增强社会的可持续发展能力,应理性思考学校的布局调整问题,合理布局城乡学校,明确农村学校发展方向,...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范国睿
改革开放30多年来,我国高中教育得到了快速发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年高中教育普及率达到90%。对于全国多数省市来说,高中教育正面临由数量扩张型向内涵发展型的转变过程。促进高中教育多样化发展,是满足人民群众教育需求的重要方面。高中教育的多样化发展,需要从办学体制机制改革入手,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
3月24日,教育部、国家发改委、财政部、人社部四部门联合发布的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》提出,到2020年,全国普及高中阶段教育,适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求,全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,巩固提高中等职业教育发展水平,实现普通高中教育和中等职业教育协调发展。由此可见,虽然在学术界和实践领域已有学
[期刊] 教育学报
[作者]
邓林园 许睿 赵鑫钰 方晓义
家庭和学校之间加强合作，共同为促进青少年健康发展服务，这已经是一个不争的话题。通过对中国东部、东北部、中部、西部４个地区的４ ６０６名高中教师进行调研，探讨我国家校合作的总体发展状况以及与高中生发展的关系。结果表明：（１）总体来讲，我国高中阶段的家校合作处于中等偏上水平，８８．５％的高中都设置了家委会或家长学校，教师与家长平均每学期的沟通次数为５１．８９次。（２）家校合作存在明显的地区、学校类型及教师类型差异。（３）总体来说，客观的家校沟通频次和主观的家校合作水平都与高中生各个方面（学业、生涯和个性）的发展成显著正相关。因此，如何针对现有的家校合作问题进行原因分析和改进，是未来的发展方向。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邱国华 李芙蓉
[期刊] 教育学报
[作者]
"普通高中多样化发展研究"是2010年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目,由北京师范大学教育学部袁桂林教授担任首席专家。2011年3月18日,"普通高中多样化发展研究"课题开题会在北京举行,教育部社科司副司长张东刚、基础二司副司长申继亮、北京师范大学副校长韩震等领导出席了开题会,上海师范大学陈永明教授、湖南师范大学刘铁芳教授、华中师范大学雷万鹏教授、北京师范大学王晓辉教授、东北师范大学张德伟教授、秦玉友教授等专家、学者以及课题组的成员参与了整
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李婧
本文在简要介绍美国高中教育历史发展的基础上,从不同方面分析了多样化在美国高中教育教学中的体现,其中着重分析了美国高中的毕业要求和高中课程设置,研究了美国高校招生制度对美国高中教育的影响。
关键词：
美国高中 多样化
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