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[期刊] 教育研究
[作者]
周彬 陈宇卿
分科教学与分科作业的主要功能在于提高学生对学科知识的掌握效率 ,但它却忽略了学科知识之间的综合与实践应用 ,高中生综合性作业的实验目的则正在于提高学生对学科知识的掌握效率。本文建立在两年实验研究的基础上 ,对综合性作业的内在涵义及相关分类进行了诠释 ,对综合性作业的实施全过程进行了介绍 ,提出了综合性作业“相关评审”与“过程评审”相结合的评价模式 ,并对综合作业对学生与教师的影响进行了分析
[期刊] 地理科学进展
[作者]
卢晓旭 罗茜 陆玉麒 朱征 米雪 范亚俐
地理综合思维是解决地理问题的基本思维，其概念的界定和结构的明晰关系到地理学领域综合思维应用的规范性，也影响着地理教育领域综合思维培养方向的正确性。论文基于地理综合思维主流的要素综合、时空综合、地方综合三维分类，尝试对细分小类进行组合，形成了6种地理综合思维认知结构模型假说。以高中学生为样本，运用地理综合思维测量量表获得学生的地理综合思维水平数据，采用探索性因子分析和验证性因子分析方法，对地理综合思维的认知结构假说进行检验。结果发现结构假说与数据拟合不够理想。讨论认为要素综合、时空综合、地方综合是地理综合思维外在的形式认知结构，它们表征了地理综合思维全面、系统、动态的思维特征，而体现心理发展本质的地理综合思维内在认知结构有待进一步研究和确立。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周先进 张睦楚
新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容。从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应有之意。高中生综合素质评价纳入高考体系是"可为"的。同时,高中生综合素质评价纳入高考体系也有"难为"窘境。针对高考改革,高中生综合素质评价在"可为"和"难为"二维张力中应有所"立场"。这体现在:高中生综合素质评价纳入高考体系,是我国素质教育深化发展的历史必然,旗帜必须鲜明;高中生综合素质评价纳入高考体系,必然会经历理论和实践上的"冲突",这是发展中的"正常"现象;面对高考改革,高中生综合素质评价应积极反省,...
关键词：
高考改革 综合素质评价 可为 难为
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李宝庆 樊亚峤
目前,我国高中生综合素质评价方案还存在着部分评价指标不合理、评价标准不统一、评价方案缺乏可操作性等问题。针对这些问题,应采取以下改进措施:建立以促进教育机会平等为前提的评价体系;形成评价方案与课程教学相整合的评价模式;以"价值观形成性评价"取代"成果表现性评价";将"表现性标准"与"完成性标准"相结合。
关键词：
高中生 综合素质评价 评价方案
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何珊云 吴玥 陈奕喆
美国高中在生涯教育的开展中积累了丰富的实践经验。2019年《美国新闻与世界报道》中排名前100名的美国高中的生涯教育以聚焦生涯意识、掌握职业技能、关注升学指导、促进深度学习以及提高公民意识为主要目标,不同类型高中形成个性与共性兼具的实施路径,并拥有行政政策支持、教育机构合作、专业行业和其他社会资源的有力保障。美国高中生涯教育具有贯穿全面与终身的理念、关注多元与核心的素养、整合多样与互补的实施路径以及调动丰富与优质的社会资源的特点。
关键词：
美国 高中 生涯教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
安桂清
为应对学生素养培育的时代诉求，义务教育新一轮课程改革全面强化课程的综合性与实践性取向。课程综合性超越其原初价值和传统内涵，从知识统整迈向知识整合、问题解决、价值关切的三位一体。在形态上从水平统整到纵横联合、从内容组织方式跃迁至学习方式，从科目统整向学校课程方案和课堂教学层面的统整延伸，以期助力减负增效的改革目标，补齐跨学科课程整合这一短板，强化课程综合化的校本整体设计。课程实践性作为知识向素养转化的中介亦超越了其传统价值和内涵，迈向真实性的专业实践。它与当代具身认知理论和中国知行合一的传统认识论相契合，通过强化综合实践活动中的工程与技术实践、设置独立的劳动课程和加强学科实践，旨在改变抑身扬心的课程倾向，提升学生直接经验的品质，强化学习方式的学科特征。课程综合性与实践性交融互渗，催生出具身性整合、跨学科实践等课程发展的新趋势。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘国军 闫林德
地方综合性高职院校,要主动适应区域经济和社会发展对应用型人才的需求,传承历史,整合学科和社会资源,调整优化专业结构,改革专业课程体系,优化专业培养目标,加强专业校企合作,力争形成"重点突出、特色鲜明"的专业体系,不断满足区域经济发展对高技能型人才的要求。
关键词：
高职院校 合并整合 专业建设 策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李政 唐绍祥
"平台-模块-窗口"式创业教育模式是一种基于学生自主选择、采用"创新创业人才教育"和"创新创业团队培育"两阶段、创业素质培养平台、创业技能提升模块和创业实习实践窗口三层次结构的新型教育模式。宁波大学的创业教育实践探索,证明了这一模式的理论意义和实际价值。
关键词：
平台 模块 窗口 创业教育 模式构建
[期刊] 教育研究
[作者]
刘从华 谢牛
小学语文实践活动具有以下特征 :语文性、实践性、主体性、社会性、开放性、发展性。语文实践活动的基本策略 :“三突出”,即突出语文知识的综合应用 ,突出语文能力的综合训练 ,突出活动形式的灵活多样 ;“三结合”,即课内外结合 ,与其他学科结合 ,与常规活动结合 ;科学评价 ,重在激励
关键词：
语文实践活动 综合性学习 语文素养
[期刊] 教育研究
[作者]
谢维和
教育部会同其他部委共同发布的《新时代基础教育强师计划》，明确提出在新时代要“构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系”。并且“支持高水平综合大学开展教师教育，推动师范人才培养质量提升”。这是中国教师教育体系改革发展中适应时代与教育发展需要的制度创新，
[期刊] 地理科学进展
[作者]
H.B.克雷洛夫 鄧靜中
在现在,未必还有必要再来证明综合性地理研究对农业的功用。集体农庄和国营农场要求加强注意于合理利用地方性自然和经济条件,这种要求是当前最迫切的任务之一。多方面的同时又是综合性的观点乃是解决这个任务唯一正确的观点。然而,以灵活的利用每个农业企业自己的地方性自然和经济条件的途径,来克服那些在农业技术和农业生产机关中不幸地广泛实行着的"一般化手段"的后果,这在地理研究面前提出了新的具体任务。理论上言之,没有各种专业地理学家
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
严吉菲 谭和平
本研究对高一至高三年级的94名聋高中生和108名普通高中生的自尊进行了调查与比较研究。结果显示:聋高中生的整体自尊和具体自尊都显著低于普通高中生;聋高中生的自尊发展不存在年级差异,普通高中生的自尊发展存在显著的年级差异,表现出随年龄增长而下降的趋势;聋高中生和普通高中生自尊总体上都不存在性别差异;聋高中生的自尊发展存在年级性别交互作用,高一、高二年级女生的自尊水平高于男生,高三年级男生的自尊水平却显著高于女生。
关键词：
聋高中生 普通高中生 自尊
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王小慧 安秋玲
以马西娅的自我同一性理论为基础,运用EOM-EIS-Ⅱ(中文版)对听障高中生和普通高中生进行了自我同一性测试,旨在通过比较研究听障高中生的自我同一性特点。结果表明:两组学生在自我同一性阶段上存在显著差异;两组学生在意识形态领域的同一性状态以及人际关系领域的同一性状态上存在显著差异;性别对两组学生的同一性状态没有显著影响。最后从促进听障高中生的自我同一性发展的角度提出了一些建议。
关键词：
自我同一性 听觉障碍高中生 普通高中生
[期刊] 经济师
[作者]
郭新瑜 顾成林
我国对地理实践力的提出及相关培养方法的研究较晚,且高考对中学生的实践方面没有明确要求,导致大多数的学生实践能力的培养不够。为了更加全面地了解黑龙江省绥棱县高中生地理实践力的现实状况和实施情况,以便进行相关问题分析研究,文章利用问卷调查和综合分析相结合的方法,针对绥棱县高中生地理实践力培养现状进行了问卷调查,调查主要开展对象为学生、教师及家长。结果表明,当前高中生地理实践能力培养现状不容乐观,主要存在的问题有:(1)教学中地理活动开展较少;(2)地理课时有限教学压力大;(3)地理实践活动种类单一;(4)安全无法得到充分保障;(5)受传统的教育思想的禁锢等问题。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
卢晓旭 陆玉麒 袁宗金 钟业喜
学校生源区研究是教育地理学的研究范畴,也是服务业区位论研究的新领域。运用调查统计方法和可达性评价技术,以南京市区的一所普通高级中学为案例,用调查获得的学生上学实际行程时间数据对通过可达性评价技术测算的理论行程时间数据进行调整,进而分析和揭示学校生源的分布规律,确定学校的现实生源区和理论生源区。对现实生源区进行生源密度分析,评价现实生源区内部生源分布的状况,确定学校生源的密集区和稀疏区;对现实生源区和理论生源区进行叠置分析,评价现实生源区分布范围的状况,确定生源富足区和生源缺失区;以各级理论生源区边界为分界,将生源区划分为高、中、低三个引力不等的圈层,分析不同圈层的生源特征。在分析和评价的基础上提出加强学校管理和招生工作的对策和建议。教育服务业区位论的深入研究不光有利于教育资源的空间规划,还将丰富教育地理学和地理区位论的内涵。
关键词：
可达性 普通高中 生源区 服务业区位论
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