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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗杰 崔汉卿 戴晓阳 赵守盈
以1861名高中生为被试,采用青少年社会支持量表、简易应对方式量表和一般自我效能感量表进行施测,以考察自我效能感在高中生社会支持与应对方式之间的中介作用。结果发现:主观支持、自我效能感和积极应对均呈显著正相关;主观支持和自我效能感均对积极应对具有预测作用,自我效能感在主观支持和积极应对之间起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例是17.86%。
关键词：
社会支持 应对方式 自我效能感 中介作用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈功香 王本法
本研究以349名高二学生为被试,探讨社会支持、应对方式与心理健康的关系。结果发现:(1)高中生的心理问题主要表现为学习焦虑;(2)社会支持与心理健康总分呈显著负相关;(3)高中生面临问题时大多选择成熟型应对方式;(4)社会支持、应对方式与心理健康相关显著,社会支持和应对方式能够有效预测高中生的心理健康水平。
关键词：
社会支持 应对方式 心理健康
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏霞 刘启辉
采用问卷调查法,考察高中阶段聋生的社会支持与应对方式状况,并对二者之间的关系进行了探讨。结果表明:聋生在客观支持和主观支持两个维度上的得分显著低于健听学生,但在支持利用度上不存在显著差异;聋生与健听学生在积极应对方式上的得分无显著差异,而聋生在消极应对方式上的得分显著高于健听学生;在聋生组和健听学生组,社会支持对应对方式都有显著的预测作用。
关键词：
聋生 社会支持 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玉
目的:探讨社会支持在听障高中生感戴与主观幸福感关系中的中介作用,为听障学生心理健康教育工作提供科学依据。方法:采用领悟社会支持量表、感戴问卷及主观幸福感量表对318名在校听障高中生进行问卷调查。结果:相关分析发现,感戴与社会支持、积极情感存在显著正相关,与消极情感存在显著负相关;社会支持与生活满意度、积极情感存在显著正相关,与消极情感存在显著负相关;路径分析表明,社会支持在感戴与主观幸福感之间起完全中介作用;多组结构方程分析发现,男生中感戴对社会支持的预测作用显著大于女生。结论:社会支持是听障感戴与主观幸福感关系的中介变量。这些结果对于听障高中生心理健康教育具有重要的意义。
关键词：
听障高中生 感戴 社会支持 主观幸福感
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢玲平 王洪礼 邹维兴 张翔 何壮
为了探讨留守初中生自我效能与社会适应之间的关系,以及心理韧性在其中所起的中介效应,采用一般自我效能感量表(GSES)、青少年心理韧性量表(HKRA)和中学生社会适应量表(SAS-SSS)对641名留守初中生进行调查。结果发现:(1)留守初中女生在心理韧性与社会适应上显著高于男生,而在自我效能感上不存在显著的性别差异;不同成绩水平的留守初中生在自我效能感、心理韧性和社会适应上均存在极其显著的差异;(2)自我效能感、心理韧性和社会适应各维度之间均存在显著相关,且自我效能感和心理韧性都能显著地正向预测社会适应;(3)留守初中生心理韧性的个人力在自我效能感与社会适应之间起部分中介作用,中介效应占总效应...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
仲懿 陈骁
职业决策自我效能感在求职过程中扮演着重要角色,成就动机和社会支持是职业决策自我效能感的两个重要影响因素。然而,在高职生群体中,这3者之间的关系尚不明确。本文使用问卷调查法,结合调节效应分析等统计分析方法对高职生成就目标、社会支持以及职业决策自我效能感3者之间的关系进行研究。结果发现,城市高职生的职业决策自我效能感显著高于农村高职生。高职生的成就目标与职业决策自我效能感之间存在显著正相关,社会支持与成就目标以及职业决策自我效能之间均呈显著正相关。调节效应分析表明,社会支持对高职生成就目标和职业决策自我效能感
[期刊] 民族教育研究
[作者]
北京西藏中学教科研小组 张梅 何苗
目的:探寻内地西藏班(校)高中生学习自我效能感的特点。方法:采用学习自我效能感问卷对487名内地西藏班(校)的高中生进行调查。结果:内地西藏班(校)高中生的学习自我效能感随年级的升高而呈显著下降的趋势;性别、文理科、生源地对学习自我效能感没有显著影响。结论:内地西藏班(校)高中生的学习自我效能感随年级的升高呈现显著下降的趋势。
关键词：
学习自我效能感 高中生 内地西藏班(校)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周炎根 桑青松 葛明贵
采用大学生社会支持量表、职业决策效能感量表和专业承诺量表对1336名大学生社会支持与专业承诺的关系以及职业决策效能感在其中的中介作用进行了深入研究。结果表明:(1)大学生社会支持与专业承诺、职业决策效能感均呈显著正相关;(2)在社会支持、职业决策效能感对专业承诺的影响模型中,社会支持直接影响专业承诺,并通过职业决策效能感这一中介变量作用于专业承诺。职业决策效能感直接影响专业承诺。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜兆萍 周宗奎
为考察高中生学习效能感在班级环境与学习动机间的中介效应,采用学习动机、学习效能感和班级环境问卷调查403名高中生。结果表明:(1)女生威信动机高于男生;男生学习效能感高于女生;师生关系一年级好于二年级,女生好于男生;(2)学习动机与师生关系、竞争、基本能力感和控制感正相关;基本能力感与秩序纪律负相关,与同学关系和控制感正相关;控制感除学习压力外,与班级环境其他维度正相关。(3)基本能力感在秩序纪律和学习动机间具有中介作用,控制感在竞争和学习动机间具有中介效应。高中生学习动机的激发与维持的关键是提高学生的学习效能感,适当的竞争环境与相对民主、自由的班级氛围有利于学生学习效能感的提高。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方斌
用网络问卷调查法调查了河南省7所高职院校930名学生的自我效能感、社会支持和学习收获的一般情况。通过差异比较、相关分析、中介效应检验等发现：高职大学生的自我效能感对学习收获的直接效应显著，社会支持在自我效能感和学习收获之间起部分中介作用。高职院校应从以下方面着手提升学生的自我效能感：开展多形式的实践活动，实现自我效能感的提升与社会实践的全过程融入；发挥非正式群体的社会支持作用，推动高职大学生个体社会化的实现；打造优质高职课程资源，提升学习满意度，体验多维度的学习收获。
关键词：
自我效能感 社会支持 学习收获 影响机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王霞 胡晓霞 徐晶 张定华
本研究采用问卷调查的方法对283名高职生的心理健康、应对方式和一般自我效能感进行了研究。结果表明,高职生的心理健康状况不容乐观,SCL-90的9个因子得分都高于国内青年常模。心理健康各因子与消极应对方式正相关,与积极应对方式和一般自我效能感负相关。一般自我效能感不仅直接影响心理健康,还通过应对方式这一中间变量来影响心理健康。
[期刊] 教育科学
[作者]
韩仁生 闫俊梅
以362名高中生为被试,采用问卷调查法,探讨了学业自我妨碍、学业效能感、成就归因与学习成绩的关系及影响路径。结果表明:①高中生学业自我效能感、失败的外归因对学业自我妨碍有直接影响效应。失败的外归因以学业自我效能感为中介影响学业自我妨碍;②高中生学业自我效能感、失败外归因、行为式学业自我妨碍能直接预测学习成绩;③学业自我效能感和失败的外归因通过行为式学业自我妨碍间接预测学业成绩。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭文斌 潘中多
肢残者作为社会群体的一部分，提升其就业能力不仅可以使他们更好地适应新兴技术和新的环境，提高就业竞争力，还可以提高工作自信心和工作效率。为探讨社会支持、心理弹性在自我效能感与就业能力间的中介效应，本研究采用自我效能感量表、社会支持量表、心理弹性量表和就业能力问卷对342名肢残者进行调查。结果发现：(1)肢残者自我效能感与社会支持、心理弹性、就业能力两两正相关；(2)除直接路径外，自我效能感还可通过三条中介路径对肢残者的就业能力产生影响；(3)社会支持和心理弹性在肢残者的自我效能感与就业能力之间起到链式中介作用。鉴于此，为了促进肢残者就业能力的提升，建议为肢残者设定可行目标和提供积极反馈，增强其自我效能感；重点完善肢残者社会保障制度和关爱服务体系，加大对其社会支持力度；构建科学规范、行之有效的肢残者就业心理健康教育体系和服务网络，提高其心理弹性。
[期刊] 管理评论
[作者]
陈建 赵轶然 陈晨 时勘
通过对国内某地区共174名流动人口的多时间点问卷调查,考察了社会排斥对外地人生活满意度的影响,并探讨了社会自我效能感的中介作用和社会支持的调节作用。研究结果表明:(1)社会排斥对生活满意度有负向影响;(2)社会排斥通过负向影响社会自我效能感,进而降低生活满意度;(3)家庭支持和朋友支持调节了社会自我效能感和生活满意度的关系,即个体感知到的家庭和朋友支持越高,社会自我效能感对生活满意度的正向影响越强。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈福侠 张福娟
目的:探讨工读学校学生自我效能、应对方式和二者之间的关系。方法:选取上海市工读学校140名初中学生作为被试,采用集体施测的方式,进行《一般自我效能量表》和《应对方式问卷》的测验。结果:(1)工读学生自我效能的性别差异非常显著;初中二年级学生的自我效能明显低于其他两个年级。(2)工读学生最常采用的应对方式是解决问题、幻想和退避。(3)工读学生自我效能可以通过初二年级、退避、解决问题、性别进行预测。结论:工读学生自我效能和应对方式之间密切相关。
关键词：
工读学生 自我效能 应对方式
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