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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李敏
综合地理实践及各专家学者的观点,我们认为地理学科核心素养包含人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等。针对地理核心素养的培养,应根据各构成成分的特点及共性特征,贯穿教学设计、课堂教学过程以及地理实践等各环节。一、在教学设计中渗透地理核心素养教学设计能反映一个教师对教学内容的理解及教师个人价值的取向,教师具有地理学科核
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘科
百年大计,教育为本。教师是教育教学活动的关键,提升教师素养是促进教师专业发展的必由之路。教师核心素养是落地培养学生核心素养的关键,"以生为本"的教师核心素养是在课堂教学中落地培养学生核心素养,让学生习得知识、文化、自主发展方面的能力。这一过程中,教师在课堂教学中充当课程和教学资源的整合者、对话交流者、反思性实践者以及终身学习者。培养提升教师核心素养,国家需要继续深化教师教育课程改革,创新教师培养模式;学校要积极搭建新型教师学习共同体,促进教师沟通学习;教师个体要加强信息技术学习和课内外教学反思能力的培养。
关键词：
“以生为本” 教师核心素养 教师专业成长
[期刊] 经济师
[作者]
展孟妃
在中国学生发展核心素养中,思想政治学科核心素养是政治学科教学发展领域的重头戏,是学生在学习思想政治课程之后形成的应该能够开发和有利用价值特点的学业成就,是思想政治学科学生发展价值的表现。培养学生思想政治学科核心素养不仅仅是思想政治教学的支撑点,还是促进学生全面、健康发展的重点。因此,作为思想政治学科核心素养的四个基本方面之一,政治认同素养的培养就显得尤为重要。
关键词：
学科核心素养 思想政治课 教师 政治认同
[期刊] 经济师
[作者]
朱明明 陈季
文章搜集整理、分析总结了地理学科核心素养中区域认知素养的研究现状,从区域认知素养的内涵解析、区域认知素养策略研究、区域认知水平的考察评价、区域认知与教学方法相结合及区域认知与技术手段相结合五个方面对搜集的文献进行综述,了解"区域认知"的发展与学生区域认知素养的培养现状。
关键词：
“区域认知” 地理核心素养 学生的培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王佳
高等职业院校大学生作为未来的高素质劳动者和高技能专门人才应当具有较高的职业素质,才能适应社会发展和建设的需要,满足学生就业与创业的需要。目前,高职学生职业素养现状存在较大问题。从现状出发总结高职学生职业素养培养的途径和方法,以期能为高职学生职业素养的培养提供借鉴和依据。
关键词：
高职 职业素养 学生就业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
安洪斌 王琴
高职院校的教师要了解企业生产等全面情况,能以用人单位的思想来培养学生,才能满足可持续发展社会对学生的需求。可以通过健全制度——将隐性职业教育纳入人才培养方案;强化基础课的育人功能,设立专门课程为隐性职业素养奠定基础;用企业机制建立职业体验中心,借鉴企业岗位标准,加强考评体系建设;引入企业文化培训,丰富隐性职业素养培训内涵等途径提高学生的隐性职业素养。
[期刊] 经济师
[作者]
曹玉静 谭杰
历史学科核心素养是为了适应立德树人根本任务的时代需求而提出的,历史学科教学与高中历史课堂教学活动的有机融合是培养学生历史学科核心素养的主要渠道。文章立足于高中历史课堂教学,针对历史教学中教学目标设计、问题情境创设、合作探究倡导、情感体验实现等环节的培养策略,进行探讨和解析,以促进历史学科核心素养培养目标的实现,使学生得到全面发展,不断提升人才培养质量。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
廖伯琴 李洪俊 李晓岩
普通高中物理课程标准(2017版)颁布后,物理学科核心素养及其落实成为诸多学者和一线教师关注的焦点。学科核心素养主要由学科内涵及学科本质决定。物理学作为自然科学领域的基础学科,其核心素养可归纳为物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面。与三维课程目标相比,学科核心素养的内涵更为深刻、丰富,更能凸显课程的育人功能。在一线教学中,应注重挖掘教学内容中蕴含的物理学科核心素养,体现物理课程的内涵及核心价值,时刻注意培养学生的物理学科核心素养。
[期刊] 经济师
[作者]
王春雨 张武
地理核心素养作为高中地理教学的目标,具体包括区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力四个部分。其中前三部分在课堂的知识学习过程中就可以习得并形成,而地理实践力也是地理核心素养的重要组成部分,教师对于学生地理实践力的培养却是地理课堂教学的薄弱环节。文章通过对影响地理实践力的培养因素的分析与研究,找出问题的原因,对高中地理核心素养中地理实践力培养的路径进行探索,对于提升高中地理课堂教学的效率与效果有着重要的意义。
关键词：
核心素养 地理实践力 培养路径
[期刊] 科技管理研究
[作者]
伊慧
在社会发展速度越来越快的今天，社会对语言类人才提出更高要求。为了满足社会的发展需求，高中院校需要构建全新英语授课体系，全面激发高中生的学习潜能，继而使其更高效、更深层次地运用所学内容，提升自己运用英语语法的综合能力。
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡敏 李超
进入20世纪90年代,美国学者开始建立情商的理论结构,并对情商与职业成就之间的关系进行了深入的探究。美国大学在情商研究成果以及职场对员工进行情商培养的推动下,开发和实施了情商培养课程。学校主要通过"独立设课"与"学科渗透"两种教学途径,来培养和训练大学生的情商,以促进职业素养的形成。我国高校也应重视大学生的情商培养,注重专业化教师队伍的建设,开展多种形式的情商教育,开发适合我国大学生的情商测评工具。
关键词：
美国 大学生 情商培养 课程 职业素养
[期刊] 职教论坛
[作者]
黎曦 李秀敏
文章探讨了职业素养的含义,对高职类工程测量技术专业学生所必备的专业素养进行了分析,并从自身多年从事工程测量专业教学和研究的角度探讨高职类院校如何开展学生职业素养的教育和培养,探索培养工程测量专业人才职业素养的途径,以期为高职类学生职业素养的培养提供借鉴。
关键词：
工程测量 高职学生 职业素养 培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张武
职业素养问题是导致就业难的最重要原因。通过对高职职业素养培养问题进行探讨,阐述了培养现状,并探索了如何改进职业素养培养的方法与途径;提出应在课程教学过程中渗透职业素养教育,通过第二课题激发学生职业素养,并加强培养校园企业文化氛围,着力提升学生的就业能力。
关键词：
就业 高职学生 职业素养
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李锋 柳瑞雪 任友群
近五年来,学生学习基础的提高、数字化环境的成熟以及国际竞争的日趋激烈对中小学信息技术教育提出了新的挑战。2014年我国教育部启动了高中信息技术课程标准的修订工作,确立了信息技术学科核心素养,梳理学科大概念,重构高中信息技术课程的内容与模块。本文在高中信息技术课程标准修订的基础上,进一步思考了核心素养与关键能力的关系,分析了核心素养与关键能力在信息技术课程标准中的体现;针对课程标准实施中可能遇到的问题,从师资条件、学段衔接和实验环境等方面给出相应的实施建议,以更好地将课程标准落实于课堂教学中。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
王圆圆
《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出"地理学科核心素养"的概念,并指出:"地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。"其中,地理实践力强调地理教育应该落实到学生地理实践技能和地理实践品质的培养上。同时,在"6选3"新高考模式下,高考地理越来越重视对地理实践力素养的考查。基于此,
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地理实践力 湘教版 高中地理 教学价值
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