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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
包亚星
顾明远教授曾说:"教育犹如一条大河,而文化就是河的源头和不断注入河中的活水,学校办学中首先要注重文化育人的意义,才能彻底认识中国教育的精髓和本质。"教育不只是传授知识与技能的手段,更是铸造德行,浸润思想文化,培育价值观念和个性化能力的过程。教育既是一个知识传授的过程,又是一个文化育人的过程。这就表明学科教育存在两个维度,一是知识维度,即以知识为中心,追求知识的系统性、理论体系的完备性,把对事物的认识作为主要目的的教育。二是文化维度,即以文化为中心,
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨梅
近年来,化学试题对学生化学阅读能力的要求越来越高,如:工艺流程图、实验数据、图表分析等试题,这类题型阅读量大,学生需运用题目信息解题。此类题目学生得分率较低,为提高学生完成此类题目的得分,教师必须重视培养学生的阅读能力。一、阅读能力培养的重要性1.符合普通高中化学课程目标。《普通高中化学课程标准(实验)》在课程目标中提出:"在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息并运用
[期刊] 教育研究
[作者]
王祖浩
化学学科教学策略的构想王祖浩教学策略（Ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ），是现代教学论研究的新课题。从７０年代末提出这一术语至今，尚无统一的说法。Ｅ．Ｄ．加涅认为，教学策略是指“管理策略”和“指导策略”两方面①；保罗·Ｄ．埃金等人则强调，教学策略是“...
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李明友
当前,在农村普通高中化学课堂教学中,较普遍存在的问题是课堂教学重形式、轻实质,教学效率低,学生得不到有效的发展。具体表现是:教学目标定位不准,学生学习的主动性激发不够,忽视师生间的交互性和课堂的生成性等等。这些问题出现的原因之一是因为教师在课堂教学过程中,没有
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘继和
2009年日本文部科学省颁布了新订高中理科课程标准,重新设置了高中化学科目"化学基础"和"化学",其特点体现在:在目标上,强调"有目的、有意识地"观察与实验及提高学生对化学的兴趣和关心;在内容上,设置"科学探究"新项目,培养探究能力与态度,并设置与人类生活相关学习项目,加强学习内容与日常生活和社会的联系。
关键词：
日本 高中 化学科目 化学课程标准
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
冯茜
思维导图指学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征,是语义网络的一种可视化表示方法,是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络,它和传统的线性笔记不同,能直观、形象、一目了然地描述出知识脉络及其之间的联系。思维导图应用于知识量大、系统庞大的学科时,其优越性是显而易见的。使用思维导图开展高中化学教学,既能避免传统教学设计上的单调无聊,丰富教学方式,实现多样化教学,还能帮助学生整理思维,提高学生的发散思维和创造思维能力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨光辉 姚开杰
构建网络技术环境下的化学教学模式是现代化学教学面临的新挑战，本文首先提出了网络技术环境下化学教学的七种模式、筒述了各教学模式的理论依据、基本特征和过程，最后分析我们在教学过程中的一些实际教学案例，总结我们在高中化学网络教学中的一些探索。
关键词：
教学模式 化学教学 网络教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李睿淳
文化育人是新时期职业院校强化立德树人、提升教育教学内涵、实现人才培养目标的重要途径。面对院校文化建设的主要问题,从践行立德树人的角度,分析职业院校文化育人的内涵,并从探索融合职业精神与专业文化的育人模式,建设融知识、素养与文化的课程群,开展人文素养与科学素养并举的社团活动,建立融人文素养与专业素质共进的教师队伍等方面入手,分析不同专业的实践案例,探寻职业院校文化育人的实现路径。
关键词：
文化育人 职业院校 立德树人 职业素养
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
文化育人具有重大和深远的意义,它主要体现在增强国家文化软实力、维护国家文化安全、文化是教育之根等方面。认识文化育人,要理解文化"有而无在"、"整体性"、"差异性"、"渗透性"等特性,要站在文化的高度,遵循文化的规律,运用文化的方式,探索文化育人的有效途径。
关键词：
教育 文化 文化育人
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑶
无锡科技职业学院传承东林书院文化无锡科技职业学院构建了"以吴文化为依托、以德文化为核心"的特色文化育人体系,走出了一条高职院校文化育人的独特发展之路。为传承无锡历史上的东林书院文化教育传统,承明德尚礼之训、求尽善人格之真,博采传统书院之德业并重的办学精髓,无锡科技职业学院成立弘毅书院。弘毅书院
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜言霞 王磊 苏伶俐
课程结构决定课程的功能，影响课程目标的达成。本研究对国际上比较有影响的９个国家和地区的高中化学课程结构进行了横向比较分析。研究表明，当前国际高中化学课程设置形式的主流趋势是综合课程与分科课程并存；化学课程类型以并列式和分水平递进式设计相结合；化学课程设置开始重视学生的＂个性化＂基础；高中化学分科课程多属于选修课程，且以轨道式选择为主流。
关键词：
课程结构 课程标准 高中化学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何懿雯 王祖浩
印度中央中等教育委员会(CBSE)颁布的《高中化学课程纲要》(2003-2005)是面向2005年全印度高级中学证书考试的大纲。本文在介绍印度高中化学课程设置和内容的基础上,分析了印度当前高中化学课程的特色,以资借鉴。
关键词：
印度 高中化学课程
[期刊] 教育学报
[作者]
张莉娜 王磊
以澳大利亚维多利亚州和我国的现行高中化学课程标准为研究对象,采用定性、定量相结合的方法比对分析中澳两国课程文本在课程内容、课程评价方面的异同,发现:我国课程内容覆盖面全,以内容模块体现选择性,课程评价提出多样化评价理念和建议;澳大利亚课程内容只选择部分学科核心知识,注重学科观念建构;课程评价注重学科核心技能,对多样化评价特别是活动表现评价提出具体可操作建议。澳大利亚课程标准不求知识点全,力求建构学科观念的课程内容设计,以及注重核心技能评价、落实多元化评价、活动表现评价的具体做法值得借鉴。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
樊亚军
在大数据时代下，高中教学体系逐渐发生改变，部分学科的授课者逐渐开始在授课过程中融入更多元素，以此达到优化现有教学体系的最终目标。以化学这一学科为例，部分授课者为了有效提升该学科教学质量，逐渐开始运用网络资源丰富现有的教学内容，结合网络技术展开师生沟通过程，以此提升授课者对求学者真实学习状况的了解程度，继而根据学生对化学知识的掌握能力，有效调整现有的授课计划，以期能够提升高中化学课堂教学质量，提高求学者对化学相关原理的实际操作能力，让高中生熟练掌握化学课程所学内容，让化学知识能够真正为高中生所用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄瑾
教师专业知识是影响儿童学习的最重要因素之一,也是优化和改进教学的重要考量指标。本文基于对数学领域教师学科教学知识已有研究的梳理,重点分析了幼儿教师的学前数学学科教学知识(PM-PCK)评估之基本要素、理论基础和现有研究发现,并由此提出PM-PCK评估对改善和优化学前数学的意义以及如何将PM-PCK访谈评估的思路应用于教师培训和教研的若干建议。
关键词：
学前数学教育 学科教学知识 幼儿教师
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