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[期刊] 中国高教研究
[作者]
全守杰 唐金良
经济转型的迫切希望,社会多方利益诉求的整合以及职业教育为民众所提供的教育机会是香港地区职业教育多元共治的实施背景。香港以职学计划为职业教育改革的先导,推行基于政府、产业界、职业教育机构和学员四方共治的治理实践,即政府的统筹引导、产业界的深度介入、职业教育机构的关系建构、学员的双重身份参与。其在功能上为中低收入者子女的社会流动提供新的平台,提升了政府形象,增强了与产业界的联系;同时也存在着政府的财政支持有限、学员的受益面受限等效力不足问题。内地可借鉴其经验,激活民众需求并增强参与意愿,发挥政府引导作用,因地制宜地推进职业教育机构集团化,使产业界深度参与建构"职学"融通的课程体系,从而建立健全多元主体参与职业教育的治理体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
付婉莹 罗尧成
从学术资历架构、人才培养、师资队伍、教育教学理念等方面论述香港职业教育改革发展的主要特点,指出其对内地职业教育改革发展有如下启示:构建终身化的职业教育体系;建设"双师结构"的师资队伍;密切校企合作,强化学生实践;实施以生为本的教育管理等。
关键词：
香港职业教育 香港职业训练局 特点 启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李艳娥
今年5月,笔者有幸到香港职业训练局参加香港职业教育教师专业证书培训,期间学习了香港先进的职业教育理论和实践,参观了香港职业训练局、专业教育学院的现代化实训中心和实验室。总的来说,香港的职业教育自成体系和特色,有许多地方值得内地高职院校学习和借鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘水国 徐国庆
通过对香港与内地职业教育在办学支持、人才培养、教育教学理念、教学资源互通机制、质量保障与评价制度等方面进行比较研究,找出差异,探讨如何充分借鉴香港职业教育的办学经验,完善内地职业教育。
关键词：
职业教育 办学支持 比较 借鉴
[期刊] 教育研究
[作者]
萧今 钟宇平
香港职业教育：需求与发展●萧今钟宇平在经济发展迅速的地区，大学程度前的职业技术教育通常都受到重视。主要原因有两个。第一，经济发展促进了教育的发展。大量从前没有机会受教育的儿童，现在都进入学校。为了疏导学生、减少大学升学的压力，职业技术教育便成了分流的...
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
马辉洪 陈露明
香港中文大学图书馆2000年展开"香港报章文艺副刊电子化计划",收录了23种香港报章文艺副刊逾17万项数据。文章简述近年报章文艺副刊的研究概况,介绍本计划的内容和特色,分析期间遇到的挑战及其解决方案。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭华生
香港职业训练局是香港职业教育的主体。香港职业训练局从诞生之日起,就与业界一直积极推进学校文化与企业文化的无间融合,在精神文化、物质文化和制度文化建设层面上融入企业文化核心因子,吸收企业文化基本元素及凸显企业文化的职业化。正是源于职业训练局与业界水乳交融的紧密联系和无间合作,形成了香港成功而又独特的职业教育文化积淀。
[期刊] 世界农业
[作者]
张城国
LEADER系列计划是欧盟推动农村地区发展的一项政策实践,本文将解析其主要的行动内容、运作机制和组织参与形式,评介LEADER模式及其在欧盟各成员国的实践,以及LEADER系列计划为其他国家和地区的农村发展所提供的经验与启示。
关键词：
欧盟 农村发展 LEADER 系列计划
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡少伟
入学机会在香港虽早已普及,但这并不代表香港中小学教育是公平的。为了检视香港教育公平的实践,本文回顾了香港回归后与教育公平有关的教育政策争议,从学童的性别、贫穷家庭子女、特殊学习需要学童、少数族裔学童、新来港与跨境学童等几方面剖析了香港中小学在教育公平方面的实施情况,并就探讨香港教育公平课题提出了进一步的建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾旻 陈晓煜
开展职业教育治理，意味着政府需要分散自身的职业教育管理权，政府怎样分散管理权、将管理权分散给谁都是亟需研究的问题。20世纪60年代以来，香港地区职业教育历经“治理酝酿兴起阶段”和“分散化治理形成完善阶段”，逐渐形成了特征鲜明的分散化治理模式——以满足客户需求为中心的善治理念，分散且合作的扁平化治理结构，“有限政府”下市场主导政府统筹引导、代理机构为中介开展多元共治、并对代理机构有效激励和监督的运行机制，有效保障了香港地区职业教育系统的顺利运行。借鉴香港地区职业教育分散化治理的实践经验，内地职业教育可以通过明确多元共治理念、调和利益分化，重塑治理结构、以代理机构为中介平衡解制和管制，处理好政府与市场的关系，激发市场活力，促进职业教育的改革发展。
关键词：
香港地区职业教育 代理机构 分散化治理
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱小军
职业教育校企合作是培养技术技能型人才的必由之路，也是职业院校提升办学质量和层次的战略抉择。当前，我国职业教育校企合作中面临着＂碎片化＂、＂表面化＂、＂短期化＂、＂壁炉化＂、政策法规＂缺失＂以及政府＂缺位＂等诸多方面的问题，导致校企合作的效率大打折扣。校企合作存在着多个权力中心，＂多中心治理＂为破解校企合作困境提供了有效的理论范式。为了改善我国职业教育校企合作的现状，必须以＂多中心治理＂理论为指导，以多元主体合作共治来推进校企合作的有序运行。通过对合作共治的理念重塑、价值融合、法理依据和利益保障机制构建，以实现多元主体在校企合作中的治理协同。同时，还要加快合作共治的制度体系变革，为校企合作提供＂．．．
关键词：
职业教育 校企合作 多元合作共治
[期刊] 职业技术教育
[作者]
南旭光
现代职业教育的快速发展及其治理能力现代化要求实行多元主体共同治理，这既是我国职业教育在治理实践探索中形成的经验总结，也是面向未来发展需要所提出的新要求和新方向。职业教育多元主体共同治理是集合了多元参与主体之间竞争与合作的一种新的职业教育治理范式。为有效推动职业教育治理从行政主导向多元共治转型，可以从治理主体适当多元、治理系统适度分权、治理机制适配模式、制度保障适应目标等维度探索多元共治的实践特征和发展路向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明月 刘璐
职业教育多元共治是推动加快实现教育治理体系和治理能力现代化建设的重要举措，是为实现共同富裕提供物质与精神支撑的重要手段。多元共治是强调服务为本、在多方协作下回归发展目标的系统科学治理模式，与职业教育“以人为本”的教育本质、多元化的办学模式相契合。通过重构治理运行体系、完善治理结构体系、深化治理研究体系、变革治理制度体系，可不断增进公共利益，扎实推进共同富裕，实现职业教育培育高素质技术技能人才的目标。
关键词：
共同富裕 职业教育 多元共治
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶军明 庞学光
传统的单维管理模式造成了职业教育参与主体话语权的缺失，权责失衡，利益表达途径不畅通，导致行业企业参与职业教育缺乏动力、信心和积极性；资源整合的低效，影响了职业教育人才培养质量及其应然价值的体现。在新时代背景下，从职业教育内外部环境看，职业教育的治理客观上要从单维管理过渡到多元共治。有必要从制度的视角分析、厘清职业教育治理的主体、职能及其权责关系，并建立职业教育多元共治的制度框架。
关键词：
职业教育治理 多元共治 制度框架
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹梦婷 方展画 冉云芳
通过市场机制的引入,促进政府、职业院校、行业企业形成公私伙伴关系不失为推动我国校企合作机制创新的一条新思路。昆士兰州政府2004年倡导实施的校企对接计划(GIS计划)是澳大利亚职业教育办学、治理引入公私伙伴关系的开端,分析其动机、运行模式、制度等可以发现,革新职业教育供给侧改革理念,贯彻严选合作伙伴、形成利益共享风险共担机制、注重合作契约、加强项目监督等的运行过程都能为我国职业教育公私伙伴关系的发展提供一些经验启示。
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