- 年份
- 2024(10420)
- 2023(15346)
- 2022(13254)
- 2021(12729)
- 2020(10502)
- 2019(24728)
- 2018(25029)
- 2017(47039)
- 2016(25767)
- 2015(28980)
- 2014(29387)
- 2013(28327)
- 2012(25482)
- 2011(22806)
- 2010(23327)
- 2009(21112)
- 2008(20565)
- 2007(18147)
- 2006(15792)
- 2005(13966)
- 学科
- 济(94114)
- 经济(94003)
- 管理(75258)
- 业(70133)
- 企(61073)
- 企业(61073)
- 方法(43646)
- 数学(37436)
- 数学方法(36649)
- 中国(26567)
- 农(25516)
- 财(24128)
- 业经(22867)
- 制(21646)
- 技术(20774)
- 理论(20740)
- 学(20604)
- 地方(18786)
- 农业(16590)
- 和(15990)
- 教育(15931)
- 教学(15715)
- 贸(15689)
- 贸易(15676)
- 银(15453)
- 银行(15412)
- 易(15193)
- 务(14786)
- 财务(14704)
- 财务管理(14661)
- 机构
- 学院(351619)
- 大学(351060)
- 管理(139119)
- 济(130695)
- 经济(127303)
- 理学(119794)
- 理学院(118448)
- 管理学(115976)
- 管理学院(115320)
- 研究(112858)
- 中国(83847)
- 京(75685)
- 科学(70930)
- 财(61964)
- 所(56147)
- 江(53540)
- 中心(51704)
- 农(51352)
- 研究所(50771)
- 业大(50563)
- 范(50106)
- 师范(49668)
- 财经(48557)
- 北京(48376)
- 经(43917)
- 州(43830)
- 院(41472)
- 技术(40936)
- 师范大学(39711)
- 农业(39501)
- 基金
- 项目(235896)
- 科学(184749)
- 研究(177568)
- 基金(166483)
- 家(143561)
- 国家(142274)
- 科学基金(122974)
- 社会(107462)
- 社会科(101595)
- 社会科学(101567)
- 省(95221)
- 基金项目(88028)
- 教育(84855)
- 自然(80010)
- 划(79024)
- 自然科(78158)
- 自然科学(78141)
- 自然科学基金(76696)
- 编号(75302)
- 资助(68881)
- 成果(62035)
- 课题(53176)
- 重点(52721)
- 创(51992)
- 部(50891)
- 发(49837)
- 创新(47786)
- 项目编号(46465)
- 大学(45079)
- 科研(44409)
- 期刊
- 济(148723)
- 经济(148723)
- 研究(106486)
- 中国(75740)
- 教育(57448)
- 管理(53401)
- 学报(52192)
- 科学(48335)
- 财(47714)
- 农(46516)
- 大学(40402)
- 学学(36891)
- 技术(35803)
- 农业(32233)
- 融(28627)
- 金融(28627)
- 业经(25475)
- 经济研究(22848)
- 财经(22730)
- 图书(21940)
- 经(19394)
- 科技(18428)
- 问题(17982)
- 技术经济(17401)
- 理论(17182)
- 业(16863)
- 实践(15912)
- 践(15912)
- 职业(15735)
- 版(15693)
共检索到524383条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
甘德欣 龙岳林 熊辉
结合湖南农业大学风景园林学科建设现状和改革经验,探讨Seminar、案例教学和PBL教学法等3种课堂教学模式,目的在于通过对风景园林规划与设计研究生培养机制改革,为培养风景园林学科创新复合型人才打下基础。
关键词：
创新型 风景园林学科 课堂教学模式改革
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
冮明鸣 汪江
以沈阳农业大学风景园林专业为例，进行风景园林建筑概论课程教学改革实践，通过优化专业教学内容、改革传统的教学方法、强化实践教学建设和制定科学的考核制度等教学改革措施，风景园林建筑概论课程取得了较好的教学成效。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
彭俊生 彭培好 陈文德 潘欣 赵印泉 别小娟
风景园林工程类课程是园林本科专业培养高级工程技术人才的核心课程。在分析园林专业学科背景、岗位核心能力、课程存在的问题、学校办学条件等基础上,探索风景园林学成为一级学科及园林、风景园林专业并存的新形势下,理工科院校园林专业风景园林工程类课程的改革思路,提出优化课程体系、强化实践教学、改善实践条件等对策,以期提高园林本科专业的工程类课程教学水平。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
张凯莉 李倩钰 魏巍 张晓颖 周慧荻
作为拥有5 000年历史的文明古国，中国的乡村景观极具多样性和丰富性，是国土景观的重要组成部分。但是在迅速城市化的进程中，我国的乡村建设出现了许多问题，尤以“千村一面”问题最为突出，使得乡村面貌日益同质化，乡村建设效果不明显。以陕西黄陵县沮河流域村落景观研究为例，提出在风景园林理论研究领域，必须针对乡村景观进行系统性、整体性的研究，进而探讨了进行村落景观体系性研究的途径：一是要设立以国土景观为背景的、中国传统山-水-田-村为一体的课题研究视野；二是要分析风景园林学科在乡村振兴领域的研究优势，明确研究方向；三是要搭建多学科、多部门沟通交流的沟通平台；最后，要完善多学科、多部门统筹交叉的研究方法，确立“现场调研+基础资料收集+综合分析研究+实践模式探讨”的研究模式，从风景园林学的视角剖析乡村景观的内在关联和未来发展，共同助力乡村振兴。
关键词：
乡村景观 风景园林 乡村振兴
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
张凯莉 李倩钰 魏巍 张晓颖 周慧荻
作为拥有5 000年历史的文明古国，中国的乡村景观极具多样性和丰富性，是国土景观的重要组成部分。但是在迅速城市化的进程中，我国的乡村建设出现了许多问题，尤以“千村一面”问题最为突出，使得乡村面貌日益同质化，乡村建设效果不明显。以陕西黄陵县沮河流域村落景观研究为例，提出在风景园林理论研究领域，必须针对乡村景观进行系统性、整体性的研究，进而探讨了进行村落景观体系性研究的途径：一是要设立以国土景观为背景的、中国传统山-水-田-村为一体的课题研究视野；二是要分析风景园林学科在乡村振兴领域的研究优势，明确研究方向；三是要搭建多学科、多部门沟通交流的沟通平台；最后，要完善多学科、多部门统筹交叉的研究方法，确立“现场调研+基础资料收集+综合分析研究+实践模式探讨”的研究模式，从风景园林学的视角剖析乡村景观的内在关联和未来发展，共同助力乡村振兴。
关键词：
乡村景观 风景园林 乡村振兴
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁开君
英语作为一门国际性语言,在全世界范围教学和日常中的应用非常广泛。随着中国国际地位的不断提高,英语的重要作用不言而喻,英语教学在中国国民教育中的重要地位日益突出。尽管我国的英语教育已有几十年的历史,但一直以来,学校的英语教育在语言应用方面始终差强人意。我们更多时候把英语当作一种专业化知识,而不是一种交流性工具去教去学。这种教育理念和相应的教学方式所导致的弊端日渐明显,特别是在互联网和智
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李斌
教育的真谛是主体间的指导学习,而主体间的指导学习必须体现在具体的课堂教学模式之中。传统的教学模式以讲授式为主,它不能很好地调动全体学生的能动性、积极性和创造性。主体参与式课堂教学模式的提出和应用对于改变传统讲授式课堂教学的弊病有着积极的现实意义。
关键词：
主体参与 教学模式 探索应用
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海燕
学生是教育的受众,是教育信息的需求者,是教育的主体。我们探索教育教学改革首先应该分析学生的需求,针对学生的学习特点和学情进行分析,然后进行教学改革,这样才能做到有的放矢。本文在对"90后"共性特征进行分析的基础上,研究其学习特征,提出相关建议,以期能对课堂教学改革有所启示。
关键词：
90后 学情分析 课堂教学 教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘佳芬 陆雪萍 田芳
基于宁波市达敏学校社区课堂教学的行动研究,本文系统地探讨了智力障碍学生的社区课堂教学模式的构建,并从实践成效对该模式的可行性、有效性进行了论述,以期提供培智学校课堂教学新思路,以适应当今世界特殊教育发展的趋势,使学生"学以致用",融入社会,提高生活质量。
关键词：
培智学校 社区课堂教学 教学模式
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
孙丹丹 史晓东
"微实验"是将微课程教学理念运用到实验教学中。作为翻转课堂的一种形式,可辅导学生进行实验课学习。"微实验"能够实现重点实验内容的微型化和可视化;基于"微实验"的翻转课堂教学方式能够使学生根据自己的具体需求开展网络学习,并为未来通过移动终端为教学提供丰富的资源。在实践教学中,翻转课堂教学模式能够提升实验教学的效果。
关键词：
微实验 翻转课堂 实验教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张容
职业教育从规模拓展向内涵质量提升的转型过程中,课堂教学一直是其关键点。本文提出"生本课堂,活力教学"的理念,推出中职"136"课堂教学模式,即一个项目(或主题),三维目标(知识、能力、情感),六步教学过程(信息收集→计划决策→项目实施→成果展示→工作评估→任务延伸)。通过"136"课堂教学的实施,使学生的知识与综合职业能力得到很好的训练,情感价值观得到不断的提升,使学生最终成为符合生产、管理和服务所需要的高素质人才。该模式在实际应用中取得了突出成效,获得了浙江省职业教育教学成果一等奖,极具推广价值。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周叶中 夏义堃 宋朝阳
以武汉大学研究生跨学科培养实践为基础，通过研究生跨学科培养特区建设，大胆探索并客观分析跨学科导师团队合作指导方式改革、跨学科招生方式改革、跨学科培养方法改革、跨学科课程共享平台建设以及跨学科奖助体系、培养质量评价机制和学位授予等改革的具体路径与实施效果，进而形成研究生跨学科培养模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘纯青 罗譞 易桂秀
新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。立足我国应用型高校风景园林专业学位研究生培养现状,以职业需求为导向,紧扣课程学习、实习实践、学位论文三个主要教学环节,构建"多元师资、双平台、3S联动"产教融合教学模式,解决了应用型高校专业学位研究生培养中部分导师责任意识淡薄、学生职业认知缺乏、实践教学体系落实不到位三个突出问题,为应用型人才培养模式的优化升级提供解决方案。
[期刊] 经济师
[作者]
阎雯雯 顾进立 谢辉
文章以《风景园林规划设计原理》课程为例,围绕高职本科风景园林专业"三全育人"的目标,就风景园林专业课开展课程思政的必要性进行阐述,在"知识传授,能力培养与价值引领"的课程思政目标下,充分挖掘思政元素、梳理实施途径,提出课程思政融入专业课教学的设计思路,确保思想政治教育贯穿教学全过程,并进行了课程思政的教学探索与实践。
关键词：
课程思政 风景园林 高职本科
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
