- 年份
- 2024(2804)
- 2023(3249)
- 2022(2564)
- 2021(2538)
- 2020(1901)
- 2019(4540)
- 2018(4281)
- 2017(7139)
- 2016(4386)
- 2015(5393)
- 2014(5701)
- 2013(5082)
- 2012(4800)
- 2011(4111)
- 2010(4257)
- 2009(3377)
- 2008(3312)
- 2007(3309)
- 2006(2888)
- 2005(2326)
- 学科
- 济(12216)
- 经济(12211)
- 管理(11015)
- 业(7324)
- 中国(6412)
- 企(6219)
- 企业(6219)
- 教学(5106)
- 理论(5056)
- 地方(4938)
- 农(4581)
- 教育(4347)
- 学校(4299)
- 业经(4104)
- 学法(3642)
- 教学法(3642)
- 技术(3600)
- 方法(3291)
- 学理(3215)
- 学理论(3215)
- 农业(2918)
- 和(2899)
- 贸(2441)
- 贸易(2433)
- 环境(2427)
- 策(2423)
- 学(2420)
- 发(2383)
- 制(2370)
- 易(2363)
- 机构
- 学院(56616)
- 大学(46518)
- 研究(17161)
- 管理(17120)
- 职业(16450)
- 济(16309)
- 经济(15733)
- 技术(14779)
- 理学(13713)
- 理学院(13506)
- 管理学(13223)
- 管理学院(13116)
- 中国(12566)
- 职业技术(11998)
- 技术学院(11774)
- 京(11185)
- 江(10833)
- 科学(10657)
- 州(8960)
- 范(8541)
- 师范(8469)
- 所(8263)
- 中心(8105)
- 财(7947)
- 农(7914)
- 教育(7510)
- 研究所(7259)
- 北京(7064)
- 业大(6943)
- 院(6873)
共检索到92569条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄斌
在内部治理视域下,建设优质高职院校,领导力建设是关键。当前领导力缺失已成为制约优质高职院校建设的重要因素。卓越的领导力是优质高职院校建设的灵魂、创新的源泉、发展的动力和实现的保证。提升高职院校的领导力,领导者应以术业有专攻为基础、以提升决策力为重点、以有效管理为着力点、以以人为本为体现、以提高领导艺术为标志、以提升学习力为核心、以塑造人格魅力为保证、以增强结合力为关键,并贯穿于优质高职院校建设的全过程。
关键词：
领导力 优质高职院校 关键
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
马琳瑶 王尧 黄玥诚 李鹏程 方东平
建筑业安全领导力的重要意义已经得到广泛认同,但现有研究大多聚焦于建设项目的内部干系人,尚未对建设行政主管部门这一重要外部干系人的安全领导力进行系统研究。该文首先基于建设行政主管部门的规范、监管与服务职能,从组织安全目标、领导-成员互动关系和领导力风格3个方面,分析了建设行政主管部门的安全领导力特征。然后,通过主题分析归纳了以身作则、愿景激励、关注尊重和绩效管控4个建设行政主管部门安全领导力关键维度,并确定了各维度下的二级指标。数据统计结果表明,“强管制、弱引导”是中国建设行政主管部门安全领导力现阶段的突出特点。该研究结果能够帮助建设行政主管部门深入理解、评估与提升自身的安全领导力,对于改善行业安全生产具有实践价值。
[期刊] 企业管理
[作者]
肖楠
提升中层领导力需要系统设计和足量时间的投入，是从量变到质变的过程，不能一蹴而就。您是否遇到过类似场景：企业清晰的战略和目标迟迟无法落地；团队氛围沉闷，员工缺乏工作激情和创造力；骨干员工流失率高、人才培养速度慢，导致人才梯队断层；跨部门沟通与协同能力弱，制约企业整体效能发挥；中层管理者不清楚自我角色定位、能力要求和工作重点，造成管理工作混乱……导致以上情形的原因之一是企业中层领导力不足。中层管理者负责上传下达，保障企业上下同心、行动统一，
[期刊] 教育与职业
[作者]
钱闻明
高职院校师资队伍核心竞争力包含五个要素,即职业精神与行业情结、质量文化与标准意识、专业实践与教学能力、人文素养与情绪智商、创新能力与国际视野。在当前全面启动优质高职院校建设背景下,针对队伍核心竞争力锻造方面存在的一些问题,文章提出五大建设要点:强化师德和职业行业认同、形成质量文化和问题导向、狠抓动手实践能力提升、注重赏识能力与人本意识培养、实施创新驱动与国际化发展战略。
关键词：
核心竞争力 师资队伍 优质高职院校建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高金岭 李欣然 孙英豪
课堂是师生和谐共生的关键载体，提升高职教师课程领导力是高职院校内涵建设的应然之举。在深入阐释教师课程领导力内涵基础上，从课程意识、课程规划能力、课程评估能力对共生视域下教师课程领导力关键要素进行了分析。针对共生视域下高职教师课程领导力建设面临的课程领导角色定位偏差、课程规划抉择缺乏效度、课程领导意识有待提升等困境，提出面向和谐共生的高职教师课程领导力提升路径：加强教师课程领导者的身份认同；多措并举提升教师课程领导力；打造教师课程领导共同体。
关键词：
高职教师 课程领导力 共生 课程价值
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈晓军
领导力建设是我国高等职业院校改革与发展中的一项重要工作,高职校长领导力的高低直接关系到学校的办学质量和办学水平、关系到学校效能的高低。本文结合辽宁城市建设职业技术学院办学实践,基于学校效能的视角,对影响高职院校效能的校长领导力的内涵、作用以及侧重培养的能力做了简要的阐述。
关键词：
效能 高职校长 领导力 院校发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李政
"双高计划"呼唤高职院校变革治理模式、明晰治理权责、优化治理结构。当前高职院校面临着诸多治理水平提升的现实困境,如"完全科层制"下高职院校难以有效应对复杂环境的变化、行政思维主导导致专业思维在治校过程中的式微、校内外治理主体间存在信息与资源壁垒以及治理体系改革呈现"路径依赖"和"内卷化"趋势。"共治"能为高职院校治理水平的提升提供行动方向,其核心是构建一个多元主体实质参与、多种权力良性互动、权责关系明确合理、具有自组织能力的共治体系。高职院校应以权力决策清单机制为保障,明确共治主体的权责关系;以强化中间组织运作为载体,激发共治主体治理动力;以二级学院共治体系为重点,推进共治体系纵深发展;以信息化智能化建设为契机,提升共治体系治理效能。
关键词：
“双高”建设 高职院校 共治 治理体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘文霞
2017年,联合国教科文组织提出"增强教师权能,促进教学自由"的教师发展理念,以期待更高水准的教师课程领导力服务未来世界教育的发展。现代服务业作为当前和未来经济社会发展的主要业态,同时也是高职院校专业设置中的大类,对人力资源供给质量提出要求。但专业教师由于价值观、内在素能和制度方面的制约导致课程领导力不显。对此,可在领导力理论思维构建、变革型领导力下的教师专业素能提升和研修共同体建设等方面加以提升。
关键词：
高职教师 课程领导力 服务类专业 提升
[期刊] 中国成人教育
[作者]
严海霞 杨红燕 徐畅
高职院校助理岗位主要包含班主任助理、行政岗位助理、社区助理等,助理行动在大学生骨干领导力训练中增强了他们的人际沟通与交往能力,人际资源得到拓展,处理问题能力增强,职业素质得到锻炼,个人经历得到丰富。
关键词：
助理行动 大学生骨干 领导力
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
柯健
人性化管理需要人性化领导力作为支撑,涉及领导力与领导权的归置问题。领导者实施有效领导即提升领导力,应具备气度和能力。领导者可以采取"危机式"管理加"和拢式"管理,双管齐下解决人性化管理中的难题。人性化管理就是在不自由的情况中让员工感觉一定量的自由,让领导力在人性化管理中发挥平衡信任和控制作用。
关键词：
领导力 人性化管理 信任 控制
[期刊] 职教论坛
[作者]
鲁武霞 马建富
我国高等职业教育在实现了规模与速度的发展之后,已进入内涵发展时期。面对创新型经济的发展、区域产业的转型升级和高等教育改革的新一轮推进,高职院校要适应外部变革,快速实现内涵式发展,其关键是要着力提升四个核心能力:高素质技能型人才的培养能力、促进区域经济社会发展的服务能力、适应市场变化的教育资源整合运作能力,以及遵循高职教育发展规律的院校管理能力。
[期刊] 企业管理
[作者]
陈雪萍 梁星晖
转型、升级是当前中国企业面临的最大挑战,也是企业领导人思考最多的领域。大部分的中国企业不管是迫于市场竞争的压力,还是客户需求不断变化的牵引,抑或是技术革新带来的新机遇,甚至是国家政策的影响,在过去的5年以及未来的5年都将转型、升级作为企业最重要的工作,只有转型才能使企业立于不败之地。但为什么有的企业在转型中脱颖而出,
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
教练(Coaching),作为一门新兴的管理技术,正受到众多企业管理者的青睐。源自体育界的教练不同于培训,也有别于导师和咨询。国际教练联合会(ICF,International Coach Federation)对教练的定义是:教练是客户的伙伴,通过与客户发人深省与富有创造性的合作探索过程,启发客户发挥出最大的天赋潜能。教练秉持的基本哲学立场是:每个人都具备巨大潜力和解决问题的能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁金昌
高职院校走内涵发展之路,必然对教师提出更高的要求。一是提升高职人才培养质量对教师的新要求。当前高职院校人才培养必须从强调"职业性"转向正确处理好"职业性"与"高教性"的关系,高职教育在职业教育体系中必须注意提升自己办学的"层
[期刊] 中国高等教育
[作者]
金雁 步雅芸
在建设现代职业教育体系的过程中,教师队伍仍是制约高职教育内涵发展的薄弱环节,突出表现在原有师资基础薄弱、来源渠道单一、业务素质偏低、数量严重不足和培训保障不力等方面。职业教育的"职业性"决定了职教的师资应具备比本科院校更多的行业气质。自1997年《国家教委关于高等职业学校设置问题的几点意见》中提出配备"双师型"专任教师至今,高职教师发展的专业化、制度化、规范化一直是高职师资队伍建设研究的热点。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
