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[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈智
顺德职业技术学院在通识教育观指导下,结合自身特点,提出了“立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色”的办学理念,并探索、构建“课堂上学习,生活中体验,环境中熏陶”的立体化、三维度的通专结合人才的培养模式,使该校的学生综合素质明显提高,广受社会欢迎。
关键词：
通识教育 办学理念 通专结合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
毛大龙
基于高职教育发展的基本规律和当前主要发展趋势,宁波职业技术学院创新性地提出校企合作有效化、教育信息化、办学国际化的"三化"和跨境、跨界、跨专业的"三跨"发展理念。"十三五"期间,学院将以"三化"与"三跨"理念为指导,推进体制机制创新,加快"双师"队伍建设,提高人才培养质量,提升学院的办学水平。
关键词：
高职院校 三化 三跨 理念 实践探索
[期刊] 物流技术
[作者]
卢琳 张毅
宜宾职业技术学院物流管理专业立足地方经济,围绕支柱产业,实现"政、校、企"三方共建物流专业校企合作的紧密合作办学实体。探索形成了"校、企、行"共建共管、互利共赢的运行机制,实践提升基于多样需求的多方向培养专业人才培养模式,为物流管理专业在校企合作产教融合的专业建设中探索出了一条新的发展道路。
关键词：
校企合作 产教融合 体制机制
[期刊] 物流技术
[作者]
卢琳 张毅
宜宾职业技术学院物流管理专业立足地方经济,围绕支柱产业,实现"政、校、企"三方共建物流专业校企合作的紧密合作办学实体。探索形成了"校、企、行"共建共管、互利共赢的运行机制,实践提升基于多样需求的多方向培养专业人才培养模式,为物流管理专业在校企合作产教融合的专业建设中探索出了一条新的发展道路。
关键词：
校企合作 产教融合 体制机制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谭谦章 余绍霞 强金国
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
贾晓彦 金声
依据顺德职业技术学院的重点专业、特色专业以及佛山市顺德区地方产业特色,论述了顺德职业技术学院图书馆特色馆藏建设的必要性、内容及意义。
关键词：
特色馆藏 职业学院图书馆 文献资源建设
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陆继锋 陈炳霞 吴明海
宗群是延安民族学院和中央民族学院的参与创办者和主要办学负责人。在长期的民族教育实践中,宗群不断总结民族院校办学经验,探寻民族教育发展规律,形成了其办学理念,对于当下民族院校发展和少数民族人才培养而言,具有较强的指导意义,值得研究和借鉴。
关键词：
宗群 民族教育 民族院校 办学理念
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
混合所有制是一个经济学概念,混合所有制办学作为近年来职业院校一种新出现的办学模式逐渐引起了职业教育届的关注。尽管在职业教育领域对这一新生事物尚缺乏理论层面的提炼、总结与论述,但一些区域职业院校先行先试,率先在实践中进行着积极而卓有成效的探索。本期记者走进广西理工职业技术学院,试图在梳理相关政策的同时,对学院混合所有制办学模式、管理体制、运行机制等进行详尽调研,思考该办学模式在实践中遇到的困惑与问题,
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温景文
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴海东 郝超 周同根
校企合作育人是职业教育发展的必然趋势,是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观要求。文章对"厂中校"校企合作办学的背景分析,提出了当前校外实训基地建设存在的问题,以常州机电职业技术学院校企合作共建"厂中校"为例,介绍了构建"厂中校"校企合作办学模式的策略。
关键词：
厂中校 合作教育 工学结合 人才培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何锐连
深化人事制度改革是高职院校人才强校的根本和办出特色的关键。人事制度改革是个复杂的系统工程,其重点是聘任制和分配制度改革。在实施高职院校人事制度改革的过程中,要坚持以人为本的办学理念,注意解决好用人机制、分配机制的配套问题,并努力做好教职工的思想发动和观念转变工作。
关键词：
聘任制 分配制度 人事制度改革 高职院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾文胜
产教融合、校企合作是提高高职教育人才培养质量的必由之路。杭州职业技术学院与区域主导产业的主流企业合作,创建"校企共同体",创新校企合作办学体制机制;校企共同主动对接产业要求,调整专业设置与专业定位;以校企共同体为平台,创新人才培养模式。通过"校企共同体"的探索与实践,提升了企业的自主创新能力和产品市场开拓能力,也提高了学校的人才培养质量和社会影响力。
关键词：
杭州职业技术学院 校企共同体 办学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张锋
作为一所地方性高职学院,株洲职院紧紧抓住长株潭城市群"两型社会"建设的机遇,对接"两型"产业,服务地方经济,不断深化校企合作内涵。本文分析了目前校企合作中存在的主要问题,并对如何实现真正意义上的校企合作提出一些建议。
关键词：
两型社会 高职院校 校企合作
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宫麟丰
阐明了农业高职院校特色办学的方法论基础，结合辽宁农业职业技术学院办学定位及特色办学的具体实践，从整体思路设计、文化建设、专业（群）建设、育人模式创新、集团化办学发展、＂双研＂驱动战略实施、社会服务体系建设等方面系统总结了创建农职教特色的做法及其产生的改革发展效果以及社会影响。
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