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[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
顺德梁琚职业技术学校坚持以市场需求为导向,紧密联系行业,紧紧依靠企业,按人才市场和企业需求设专业,按生产要求配置教学实习设备,教学过程企业化,形成独具特色的校企合作办学之路。实施"双零模式",促进教育公平。为帮助贫困家庭子女接受职业教育,从2006年起,学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄瑞兴 韩亚兰
针对校企合作中学生顶岗实习时间和岗位主要由企业一方来安排,学校处于被动状态的情况,顺德梁琚职业技术学校积极探索实施学校与企业深度融合的承包制生产性实训教学模式,通过承包企业的生产线,在具有真实生产任务的工作岗位上对学生开展技能实训教学,学生的顶岗实习岗位、实习时间主要由学校安排,学生通过完成生产任务获得报酬。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
多年来,学校以"以生为本"的现代管理理念为指导,以"爱心管理"为原则,以培养"具有健全人格的人、现代社会合格公民和高素质准职业人"为目标,建立符合管理学、教育学、心理学等科学原理的"多元参与,‘育’为核心"的学生管理体系,形成了"学校为龙头,企业共参与,社区搭平台,家长齐支持"的协同育人工作格局,学生的职业素养和综合素质有了明显提高。多元参与,建立系统化育人平台。学生管理注重"一师一专能""一班一品牌""一生一特长",实现因班制宜共成长和学生特长化发展。学校正式出版了《职场德育》《国旗下讲话》《道亦有道》《从学生到企业人》等学生管理书籍,开发了"校园职业经理人培养""《弟子规》牵手职场德育"等5套学生管理课程,形成了学生管理的可视化成果范式。建立"校园职业经理人""职场体验大课堂""职场起跑线"
关键词：
中职学生管理 职业技术学校 职场文化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
席东梅
胡龙,1966年出生,中共党员。1987—1993年,宝安区西乡中学任教;1993—2003年,宝安区西乡成人学校,历任教师、副校长、校长;2003年7月—2012年12月,深圳市宝安区教育局,历任职成科科长、办公室(党委办)主任。2011年1至今,任深圳市宝安职业技术学校校长、党委书记,兼中国全国物流职业教育教学指导委员会常务委员。曾荣获"深圳市优秀教师"、"深圳市先进教育工作者"等称号。主编的《职业教育"宝安模式"典型案例汇编》即将由人民出版社出版。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶良侃
以能力本位的职业教育对学校和企业的合作提出了更高层次的要求,为催化校企合作的深度和广度,本文从政府参与、机构设置、机制建设、互利共赢等四个方面探讨了有效促进校企合作的策略,认为中职学校必须以积极主动的姿态,将政府、行业、企业都请上校企合作这架马车,以从根本上改变中职学校的人才培养模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
从专业设置之初的24名学生到如今近200人的规模,从零起步到如今脱颖而出成为河北省首批特色专业,秦皇岛市职业技术学校在美容美体专业开展的融合式校企合作,在深度和广度上均取得突破。这得益于多年来学校在校企深度融合理念与实践上坚持不懈地创新,校企以共建人才培养共同体为核心,共同培养适合企业需求的高素质技术技能人才。学生过去需要去上海或武汉参加两个月的岗前培训,现在都可以在学校里完成,所有的培训内容全部前移到教育教学过程之中,实现了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过
[期刊] 中国高教研究
[作者]
根据浙江制造业块状经济特色、围绕特定产业聚合形成产业群的特点,浙江机电职业技术学院在调查研究的基础上,先后建立起"产学合作滨江工作站"、"产学合作台州工作站"、"产学合作衢州工作站"等14个产学结合工作站。工作站经过几
[期刊] 教育与职业
[作者]
王平
南京交通职业技术学院创办于1953年,是一所主要培养交通运输专门人才的高等职业院校。学院以立德树人为根本,以提升质量为核心,秉承"知行合一明德致远"的校训,坚持"立足交通、以人为本、开放办学"的办学理念,不断改革创新,围绕现代交通产业链,构建专业建设平台,校企互动、工学结合,深化教育教学改革,形成了鲜明的"依托交通、服务交通"的办学特色。构建现代职教体系系统培养职业人才构建现代职业教育体系,是当前教育工作特别是职业教育工作的一项战略目标和重要任务。南京交通职业技术学院加强现代职业教育体系理论与实践研究,超前谋划,按照"适应需求、有机衔接、多元立交"的现代职教体系建设要求,积极探索服务"大...
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴海东 郝超 周同根
校企合作育人是职业教育发展的必然趋势,是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观要求。文章对"厂中校"校企合作办学的背景分析,提出了当前校外实训基地建设存在的问题,以常州机电职业技术学院校企合作共建"厂中校"为例,介绍了构建"厂中校"校企合作办学模式的策略。
关键词：
厂中校 合作教育 工学结合 人才培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
夏益中
深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"企业校区"教学模式,构建了以职业体验、专业实习、顶岗实习三个层级为主体的企业实践教学体系,促进了学校教学质量的提高。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
淮阴卫生高等职业技术学校以深化产教结合、校企合作为主线,依据卫生行业标准和护理岗位能力要求,与实习医院深度合作,在"人才共育、过程共管、资源共建、责任共担、成果共享"机制下,共同抓好护生实习管理的每个环节。依托行业指导,开展"一二三四"活动。一是对接医院管理规范及护理岗位标准,校院合作
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘飞 张兴华
为更好地适应区域产业经济发展,联合企业培养高素质的职业技术人才,成都汽车职业技术学校探索出了"三纵五横"现代学徒制模式。模式培养的学生,无论是教育质量、工资收入,还是对口就业率、企业满意率等方面都优异于一般培养模式,不仅促进了教师、学生专业能力的提升,还扩大了学校社会效益及国际影响力。
关键词：
中职学校 现代学徒制 协同育人 第三方
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
常州机电职业技术学院实施共建、共管、共享的"内园外站"校企合作平台,取得明显成效。建设"内外呼应、资源互补"的"内园外站"模式。校内建设建筑面积2.5万平方米的"产教园",园内建立3个省级和4个市级技术应用中心、2家年产值超亿元的"校中厂"、1个国际师资培训中心、4个社会培训中心、7个技术应用中心、1个创新创业中心。在学生顶岗实习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
金华职业技术学院着眼于校企利益共同体建设,在办学实践中努力探索基地、教学、科研、招生、就业相互影响、相互促进的"五位一体"育人模式。校企合作结合点——创建基地平台。学校通过"五个搭台"建立了728家规范管理的校外基地。一是政府搭台。通过政府管理部门衔接,吸引企业到学校投资。二是社会搭台。二级学院与相关企事业单位共建稳定的实训基地。三是专业搭台。参与企业的市场分析、产品开发、人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王东
本文介绍了商丘职业技术学院在校企合作中,依托区域内经济社会特色,形成了6种校企合作模式。个案分析的结果表明,地方政府的大力推动、校企双方的利益双赢、国家示范院校的建设等是开展校企合作的主要动力:学校自身的社会声誉、学校的科研能力及技术优势、师资队伍建设、课程体系改革、财政保证措施、人际关系资源的运用则是校企合作的保障机制。
关键词：
校企合作 个案分析
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