- 年份
- 2024(1091)
- 2023(1969)
- 2022(1740)
- 2021(1792)
- 2020(1374)
- 2019(3160)
- 2018(3071)
- 2017(5249)
- 2016(3239)
- 2015(4039)
- 2014(4159)
- 2013(3651)
- 2012(3338)
- 2011(2822)
- 2010(3109)
- 2009(2501)
- 2008(2436)
- 2007(2581)
- 2006(2097)
- 2005(1804)
- 学科
- 教学(9666)
- 管理(6221)
- 学法(5986)
- 教学法(5986)
- 济(5535)
- 经济(5530)
- 理论(5382)
- 业(4343)
- 学理(4163)
- 学理论(4163)
- 企(3964)
- 企业(3964)
- 教育(3543)
- 方法(2478)
- 中国(2194)
- 计算(2141)
- 算机(2121)
- 计算机(2121)
- 数学(2097)
- 机化(2091)
- 计算机化(2089)
- 组织(2028)
- 数学方法(1892)
- 财(1718)
- 学(1623)
- 和(1581)
- 研究(1557)
- 政治(1468)
- 农(1467)
- 思想(1392)
- 机构
- 学院(40242)
- 大学(37326)
- 管理(12195)
- 研究(10447)
- 理学(9901)
- 理学院(9766)
- 管理学(9361)
- 管理学院(9298)
- 济(8991)
- 技术(8984)
- 职业(8979)
- 范(8685)
- 师范(8571)
- 经济(8539)
- 教育(7996)
- 京(7956)
- 科学(6964)
- 江(6844)
- 中国(6712)
- 师范大学(6594)
- 技术学院(6496)
- 职业技术(6382)
- 州(5930)
- 中心(5559)
- 所(5175)
- 北京(5137)
- 财(5115)
- 工程(4888)
- 研究所(4675)
- 业大(4652)
共检索到63241条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
张臻
教学情境可以有广义和狭义两层理解。广义教学情境在项目课程中构建的必要性可以从"做中学"思想、工作过程系统化模式及综合课程理论这些角度来说明,其构建方式可以对照课程组织结构、教学团队结构和项目课程结构逐层进行。
关键词：
项目 课程 教学 情境 构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐念农 徐月华 张鹏 许小雅
情境教学是项目课程的重要基础。情境教学项目课程的设计要注意目标定位、项目选取、内容组织等三个环节。分析了影响情境教学的关键因素,并以高职机电项目课程为例探讨了情境教学的实施程序。
关键词：
项目课程 情境教学 高职
[期刊] 职教论坛
[作者]
施丽红 朱德全
情境化教学强调教学既要回复知识与个体经验的逻辑联系,又要回复知识与其生活情境的实然联系,将教学与学习者的经验情境和生活情境结合起来。职业教育项目主题式课程情境化教学组织旨在以"二境"来体现和演绎教学主题,它以融合知识与技能、理论与实践、教与学为目的,致力于让学生在焕发生命活力的"学习场"中由"疑"生"惑",从无序走向有序,生成产品,最终养成学生的"六性"素质和综合职业能力。
关键词：
项目主题式课程 情境 情境化教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑娟新
课程知识观的发展影响了职业教育课程模式的改革,进而影响到教学和学生学习方式的改变。职业教育项目课程模式在知识的内在结构上是实现理论知识与实践知识整合的必然选择,在学习的外呈方式上,情境学习则是职业教育项目课程教学的取向。
关键词：
情境学习 项目课程 媒介 教学应用
[期刊] 职业技术教育
[作者]
毕蓉
教学设计质量的优劣直接影响高等职业教育项目课程的实施和高职人才培养目标的达成度。在构建高职项目课程教学设计过程模式总体框架中,教师需要考虑教学分析、目标及内容设计、教学活动设计以及教学评价四个要素。其中,教师应特别关注项目课程开发与教学设计的紧密互动,对职业化学习情境进行系统设计,并重视反馈、反思,以便及时对模式进行调整。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈剑娜 张文京
本文分别介绍了环境生态课程模式和情境教学 ,探讨了情境教学在环境生态课程实施中的运用 ,通过教学实例揭示特殊教育课程与教学在教学实践中的动态统一关系 ,指出情境教学可以作为环境生态课程教学中的有效教学方法。
关键词：
环境生态课程 情境教学法 智障儿童
[期刊] 职教论坛
[作者]
金盛 朱德全 梁成艾
项目主题式课程与教学实训基地建设应以项目主题工作任务为实训单位、遵循"能力导向、重点挖掘、项目支撑、资源优化、全面投入"的行动思路、全力打造学校内外共享,政府、行业、企业和学校等多元互动式的实训基地建构模式,以获得教育、经济等多方面的成果和效益。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱一闻
文章针对高职会计类传统课程体系存在的主要问题,探讨了会计类核心课程项目化课程体系设计思路,并就项目化教学法在高职"财务会计"课程教学中的具体实施进行了建构,最后提出会计类核心课程项目化教学实施过程中应注意的问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
许建豪
文章通过分析高职综合布线系统设计课程教学中存在的问题,呈现了在校企共建下构建课程项目教学模式的思路和内容,提出了开展课程项目教学设计、教学实施、教学评价等相关改革措施。用人单位反馈结果表明,项目教学模式改革的确对提高学生的综合素质和职业能力有明显效果。
关键词：
校企共建 综合布线系统设计 项目教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜汉荣
情境教育思想对职业教育课堂教学有重要的借鉴意义。在中职学校开展情境教育教学,需要正确把握"情""境"关系和职业教育特点,积极构建情境化课堂教学环境,包括构建彰显职教特色的教学物理环境,益于学生学习的教学信息环境,利于课堂沟通的教学心理环境。
关键词：
情境教学 中等职业教育 课堂教学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈柏华
情境认知把学习视为人在自然与社会情境中,通过与他人或共同体进行互动活动,重构人与环境的意义,同时获得对事物和知识的理解的过程,行动认知、具身认知、分布式认知为其主要特征。与传统认知不同的是,情境认知下的教学观倡导教学内容的情境性、教学方式的互动建构、学习方式的合作分享、师生关系的实践共同体以及教学评价的全息性。
关键词：
情境认知 课程教学观
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘磊
文章理论层面论述了从学习行为入手研究项目课程实施的必要性,确立了参与行为、互动行为、沉思行为、操作行为、违纪行为和沉默行为等六种行为;现实层面考察了项目教学情境中的学习行为发生的实然状态,总体上有更为积极的表现;本质层面分析了正面学习行为出现的本质是参与式实践的展开,并提炼了参与式实践发生的心理机制,依据心理机制分析了项目教学情境中的学习模式和教学模式;最后在实践层面提出了项目教学目标、教学监控和教学评价等方面的设计建议和思考。
关键词：
项目教学情境 中职生 学习行为
[期刊] 职教论坛
[作者]
田犇
一切知识源于实践场域,而在知识与学习者关系上具有情境性。职业教育课程内容是以真实情境相关的工作过程知识为主,是与职业的、过程的真实情境相关联的集合。基于工作导向教学的全部都蕴含在工作任务的情境中。
关键词：
情境 工作过程 课程 教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
就当前职业院校在课程改革中的若干热点问题,关于项目课程和项目教学、项目课程(或项目教学)开发的依据、项目课程(或项目教学)中的任务、项目任务的要素、项目课程(或项目教学)的精髓、项目课程(或项目教学)的教学方法、项目课程(或项目教学)的本土化建设提出了自己的看法。
关键词：
职业教育 项目课程 开发与实施
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
