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[期刊] 中国高等教育
[作者]
郭剑鸣 颜建勇
项目导师制是一种以教师教学科研创新项目为载体、以师生共同研讨为依托的育人模式,其目标在于构建教与学的耦合式创新机制。项目导师制从平台、机制、师生关系等方面入手,构建了"项目驱动、倒逼创新、可进可出、复合培养"的促进教师创新性教育与学生研究性学习有机耦合的培养模式。
关键词：
项目导师制 创新性教育 研究性学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭锐
通过分析当前高校大学生导师制工作存在的问题,提出了一种开放性的、以创新项目引导的大学生导师制培养模式,构建创新项目驱动的师生双向互选运行机制。以南京理工大学军工特色专业为例,剖析了现行本科生导师制在创新人才培养方面存在的问题,阐述了创新项目引导的大学生导师制培养模式的内涵和实施路径。
关键词：
导师制 创新项目引导 定制化 培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华明 李莉
推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破。高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周明
高职院校市场营销与策划专业是以应用为导向,以突出培养专业实践技能为主要目标的专业。针对这一目标,在研究分析了当前高职院校实践教学的现状和突出问题的基础上,提出和论述了在学生社会实践阶段采用导师制培养模式是培养高素质应用型人才的主要途径问题。
关键词：
高职院校 导师制 培养模式
[期刊] 企业管理
[作者]
辛长平 史志强 曹海潮
让彼此深入了解且相互信任的师徒关系在自然、和谐的氛围下得到充分的发展,是“导师制”人才培养模式之最高境界。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜华 李西君
师范生的职业技能水平的高低会直接影响未来的教育教学水平。师范教育重要的核心内容是职前教育中职业技能的培养,师范生职业技能培养水平会直接决定师范生的职业发展与就职能力,双导师制的培养模式尝试从职业技能培养的视角作出改革与创新。
关键词：
职业技能 双导师制 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
武春岭 童世华 何欢 赵鹏举
本文提出高职院校电子信息类专业"产学制、项目制、导师制"三制式创新型人才培养模式,不仅系统地解决了高职院校电子信息类专业创新型人才培养过程中遇到的环境营造、创新驱动和机制保障三个方面的突出问题,而且在实际应用中取得了显著成效。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶常青
党的十九大报告对创新型国家建设提出新的要求,社会尊重知识和人才的良好环境以及"双一流"高校建设工程的实施都为我国高校青年教师的职业发展提供了良好机遇。在高校青年教师培养中探索实施导师制,有利于青年教师知识传承,有利于青年教师职业生涯发展,增加了教师培训的个性化和灵活性。基于导师制的高校青年教师培养模式创新,应建立导师制下青年教师培养制度体系建设,加强导师和青年教师师德教育,建立导师制下青年教师培养双向激励机制,建立导师制下青年教师培养平台体系。
关键词：
导师制 高等院校 青年教师 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦杰 李昊
文章从分析导师制的含义入手,阐述了高职高专院校推行导师制人才培养模式改革的必要性。在此基础上,就目前国内高职高专院校试行导师制的现状进行了探析。
关键词：
高职高专 导师制 人才培养 探讨
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张新科 王斌
在分析高职院校学生阶段性角色转换特点基础上,从专业导师的引导功能入手,通过设计实践任务,以学生拟从事岗位专业能力为基础,以培养学生核心职业能力为重点,通过分析给出模式内涵,构建了一种全新的"PFPT"人才培养模式,在此基础上提出实施途径,进一步解析了该模式实施中的需重点解决的关键问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王为其 黄新蓉
一、"辅导员—导师制"的界定和职责分析(一)"辅导员—导师制"的界定借鉴研究生培养模式中的"导师制",在我国高校本科培养模式中的"辅导员—导师制"是指在坚持和加强"辅导员制"的基础上,学校聘请校内优秀的专业教师或党政干部依据因材施教的原则,对5—10名的学生在思想品德、专业
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
陈艳
1背景《公共文化服务保障法》第54条规定:国家支持公共文化服务理论研究,加强多层次专业人才教育和培训。人才队伍建设是图书馆发展的基础,岗位培训在增强员工专业素养中的作用日益凸显。在此背景下,佛山市图书馆于2016年实施"导师制"项目,聘请图情专家作为导师,指导员工进行学术研究,用研究指导实践,在实践中总结规律。该项目作为佛山市图书馆学术发展规划的组成部分,一方面营造浓厚的学术氛围,
关键词：
佛山市图书馆 导师制
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈高扬
[期刊] 职教论坛
[作者]
张新科 王斌
为保证高职院校"专业导师制"人才培养创新模式的实施,围绕人才培养模式创新进行了制度设计的思路、目标和内容论述,重点介绍了实施专业导师制的组织机构、体制建设、工作运行机制、质量监控机制、信息反馈机制以及保障机制等方面进行的整体制度设计。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁颂 杨树臣 巢陈思 周洪艳
应用型本科校内双导师制实施中存在校内导师和企业导师之间沟通不顺畅、校企合作双导师制培养实践技能单一、企业导师受学生重视度不够等问题。建立校内创新设计指导教师和校内实训加工指导教师的双导师制培养体系、平台建设和双导师制运行机制,以研究小组为单位—问题为导向—讨论式的教学方法,将企业案例式教学、课赛一体式教学、项目式教学等融入到教学活动中去,使课程设置更加实用化,经过长时间的理论研究和实践调整,形成了应用型本科校内双导师制培养模式。
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