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[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴建华 陈雅楠 Harrison H.Yang 张斯婷
［目的／意义］探索运用游戏的核心机制即问题解决培养学生利用信息解决问题的能力，寻找实施问题解决游戏学习的有效方法和途径。［方法／过程］按照创设情境引入问题、分析问题形成策略、运用策略解决问题、反思总结的思路，针对图书分类排架知识的特点，设计分类问题、解密码锁问题、排序问题，置入一系列游戏情境中，并采用Ｆｌａｓｈ制作《启航》小游戏。［结果／结论］问题解决游戏学习可以有效地促进知识的学习和运用，学习就发生在形成策略和反思的过程中，形式多样的支架可以有效地提供知识与信息。分析知识点的本质特征，设计体现这种特征的问题，把问题置入合适的游戏情境中，是设计面向问题解决的信息素质教育游戏的关键和核心工作。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴建华 陈雅楠 HarrisonH.Yang 张斯婷
[目的/意义]探索运用游戏的核心机制即问题解决培养学生利用信息解决问题的能力,寻找实施问题解决游戏学习的有效方法和途径。[方法/过程]按照创设情境引入问题、分析问题形成策略、运用策略解决问题、反思总结的思路,针对图书分类排架知识的特点,设计分类问题、解密码锁问题、排序问题,置入一系列游戏情境中,并采用Flash制作《启航》小游戏。[结果/结论]问题解决游戏学习可以有效地促进知识的学习和运用,学习就发生在形成策略和反思的过程中,形式多样的支架可以有效地提供知识与信息。分析知识点的本质特征,设计体现这种特征的问题,把问题置入合适的游戏情境中,是设计面向问题解决的信息素质教育游戏的关键和核心工作。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨丹 吴建华 何秀玲 李雪
[目的/意义]构建信息素质教育游戏的教育性与游戏性融合模型,用于指导设计有效的信息素质教育游戏。[方法 /过程]在文献研究的基础上,结合多个成功案例,分析融合的关键要素和途径,构建信息素质教育游戏教育性与游戏性融合模型。依据此模型设计以10个常用中外文全文期刊数据库为学习内容的信息素质教育游戏“智慧小镇”,通过游戏试玩和问卷调查收集数据测试模型。[结果 /结论]游戏开发过程顺利,设计的游戏产生了良好的游戏学习效果,给玩家充分的游戏体验,融合效果也得到玩家充分肯定。构成模型的5个关键要素是:选择合适的游戏类型;学习目标与游戏目标结合;学习单元与游戏故事情节结合;学习活动与游戏活动结合;学习支架与...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨丹 吴建华 何秀玲 李雪
［目的／意义］构建信息素质教育游戏的教育性与游戏性融合模型，用于指导设计有效的信息素质教育游戏。［方法／过程］在文献研究的基础上，结合多个成功案例，分析融合的关键要素和途径，构建信息素质教育游戏教育性与游戏性融合模型。依据此模型设计以１０个常用中外文全文期刊数据库为学习内容的信息素质教育游戏＂智慧小镇＂，通过游戏试玩和问卷调查收集数据测试模型。［结果／结论］游戏开发过程顺利，设计的游戏产生了良好的游戏学习效果，给玩家充分的游戏体验，融合效果也得到玩家充分肯定。构成模型的５个关键要素是：选择合适的游戏类型；学习目标与游戏目标结合；学习单元与游戏故事情节结合；学习活动与游戏活动结合；学习支架与游戏．．．
[期刊] 图书情报工作
[作者]
罗丁 吴建华 张铮
[目的/意义]借鉴流理论及游戏挑战与技能平衡的原理和方法,提出并检验促进信息素质教育游戏挑战与技能平衡的策略。[方法/过程]分析挑战与技能的平衡如何促进或制约流体验的产生,总结实现挑战与技能静态与动态平衡的原理。提出信息素质教育游戏挑战与技能平衡的4个策略并运用于文献类型学习游戏《知识工厂》的挑战系统设计中,使用实验方法加以检验。[结果 /结论]知识挑战主导策略有助于设计出符合学习内容特点的游戏任务,利用知识的内在逻辑关系能够建立与玩家技能水平动态平衡的挑战系统;游戏支架引导策略有助于降低挑战难度;学习内容分解策略有助于设计出符合循序渐进教学规律的信息素质教育游戏;交互操作简化策略有助于减轻认...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
罗丁 吴建华 张铮
［目的／意义］借鉴流理论及游戏挑战与技能平衡的原理和方法，提出并检验促进信息素质教育游戏挑战与技能平衡的策略。［方法／过程］分析挑战与技能的平衡如何促进或制约流体验的产生，总结实现挑战与技能静态与动态平衡的原理。提出信息素质教育游戏挑战与技能平衡的４个策略并运用于文献类型学习游戏《知识工厂》的挑战系统设计中，使用实验方法加以检验。［结果／结论］知识挑战主导策略有助于设计出符合学习内容特点的游戏任务，利用知识的内在逻辑关系能够建立与玩家技能水平动态平衡的挑战系统；游戏支架引导策略有助于降低挑战难度；学习内容分解策略有助于设计出符合循序渐进教学规律的信息素质教育游戏；交互操作简化策略有助于减轻认知．．．
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李松 刘京鲁
在职成人学习强调问题解决能力培养，尽管已有研究从不同方面对成人在线课程设计提出了建议，但尚未针对问题解决等高阶认知能力发展提出课程设计框架。本研究基于深度学习视角，从“认知—交互—情感—活动—环境”五个维度构建了面向问题解决的成人在线课程设计框架，并在真实教学过程中探究其对成人问题解决能力发展的有效性，通过路径分析探究各维度如何影响成人问题解决能力发展。提升问题解决能力需要成人学习者在课程设计和学习活动的引导下开展主动且有意义的知识建构，认知迁移发生在师生互动和生生互动的过程中，积极的氛围和互助式学习共同体对问题解决能力培养具有正向影响。成人在线课程设计应注重主体性、实践性、建构性和导向性。该研究结果有助于设计以问题解决为目标的成人在线课程，并为有针对性地设计学习活动和实施教学干预提供依据。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐万胥 刘向永
中小学信息技术教育应该面向素质教育,以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。本文简要地对面向素质教育的中小学信息技术教育及其相关问题进行了探讨。
关键词：
素质教育 信息素养 信息技术教育 中小学
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
孙建军 郑建明 成颖
开展大学生信息素质教育应从以下方面入手 :落实国家的相关文件精神 ,把文检课作为一门正式课程 ;选择恰当的开课学期及教学内容 ;建立一支由图书馆员与专业教师相结合的信息素质课教学队伍 ;有充足的文献作保证 ,加强与系科和教师之间的联系 ;提高教师素质 ;加强现代信息技术的使用以及电子信息源的利用等方面的教学内容等。参考文献 4。
关键词：
信息素质 高等教育 教育改革
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张群 张逸新 吴信岚
针对研究生信息素质的现状,分析面向研究生信息素质教育的学科化知识服务的四个特点,提出开展面向研究生信息素质教育的学科化知识服务,必须建构学科知识服务"三级"人才队伍、深化发展学科化知识服务模式、建立集成化的学科化知识服务平台,最后指出高校图书馆应充分利用优势资源,循序渐进开展学科化知识服务,积极探索学科化知识服务新模式。
关键词：
信息素质教育 学科 知识服务 高校图书馆
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴建华 马祥涛 陈雅楠
在分析总结支架理论、应用及典型教育游戏案例的基础上,结合信息素质自身特点,认为信息素质教育游戏中的学习支架具有传递知识、指导、反馈、交流4个基本功能,可以划分为情境支架、目标与任务支架、资源支架、交流支架、评价支架5种类型,具体表现为NPC(非玩家角色)、学习资源、游戏动画、游戏漫画、游戏音乐、交流工具、游戏道具、测试任务8种基本形式。以此为基础,选择信息素质教育中的知识分类问题,设计一款图书分类小游戏。经过测试发现,信息素质教育游戏能够激发学生的兴趣和主动学习热情,并有效实现知识传授;学习支架在帮助学生主动学习、扩充知识、提高技能方面具有重要的辅助和促进作用。这表明,在信息素质教育游戏中设置...
[期刊] 图书情报知识
[作者]
吴建华 班丽娜 李雪
运用学习迁移理论研究开发信息素质教育游戏，探索如何促进程序性知识的学习迁移，以有效提高学生信息技能。针对数据库导航系统呈现的典型程序性知识结构特点，设计小游戏《外公的地窖》，让玩家在完成一系列寻找令牌的游戏任务过程中，熟悉不同数据库的导航系统，识别其共同特征。采用实验室测试和任务实测的方法考察游戏学习效果，检验学习迁移发生情况。对于数据库导航这种程序性知识的学习，采用在游戏中反复演练的策略，有助于学生识别知识的特征，成功地实现向应用情境的近迁移，和一定程度的远迁移，并产生良好的游戏体验和游戏学习效果。
[期刊] 图书馆
[作者]
谢萱
本文概述了信息素质的定义及信息素质教育的目的,阐明了图书馆在军校大学生信息素质教育中的职能和优势、军校大学生信息素质教育的内容,提出了图书馆对军校大学生进行信息素质培养应采取的措施。
关键词：
图书馆 军校大学生 信息素质教育
[期刊] 图书情报知识
[作者]
徐炜翰 赵宇翔 刘周颖
众包平台的可持续发展需要设计相应的激励机制来调动用户的参与意愿,游戏化设计能在一定程度上发挥作用。文章首先对游戏化模式在众包活动中的理论与实践探索进行系统概述。接着,本文基于众包平台的运作流程,通过对常见游戏化元素的分析,从内核、机制和游戏化元素三个层次构建了面向众包平台的游戏化框架。随后,从任务种类(专项型、综合型)和采纳阶段(初始采纳、后续使用)两个维度对众包平台进行分类。同时,针对四个象限中可能面临的问题,有的放矢地选取不同的游戏化元素进行组合分析,从而通过游戏化元素的应用来提升众包平台的可用性和用户体验。研究结论有助于优化众包平台的激励设计,增强用户参与众包活动的黏性,也为众包情境下的游戏化模式探索提供了参考依据。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
肖志娇 刘士俊 徐婧
为使初学者较好地掌握面向对象程序设计课程中难以理解和把握的概念,提高学生学习的效果和效率,采用趣味性的方法,设计和实现一个基于游戏的面向对象程序设计课程实验系统,将面向对象程序设计的概念融入游戏中,让学生通过自己动手实现一个游戏,更好地体会课程的关键知识点。
关键词：
面向对象程序设计课程 实验教学 快乐学习
文献操作()
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文献计量分析
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