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[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建荣 房昕
在向绿色经济转型、实现可持续发展目标过程中，绿色职业教育具有至关重要的作用。将可持续发展理念融入职业教育，可以有效促进劳动力具备推动绿色转型的态度、知识和技能。目前，区域发展失衡、体制运行不畅、内在动力不足、资源匹配不均等多重问题凸显，成为阻滞职业教育绿色化发展的瓶颈。基于此，国际劳工组织和联合国环境规划署合作开发了系统的指导手册，可提炼出五大核心内容：绿色能力标准和课程、绿色培训、绿色评估、绿色校园和绿色企业。该手册对我国深化职业教育绿色化变革可提供借鉴：综合协调政策，制定结构化方案；建立健全系统，预测技能需求；加强产教融合，刺激企业参与；建设绿色职校，加快技能开发；发展对话机制，加强相关者参与。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑力
进入21世纪后,可持续发展逐渐受到越来越多的关注。在劳动力市场领域,这种关注表现为对理解可持续发展观念、掌握一定相关技能、适应可持续发展社会的劳动者的需求。在教育的诸多类型中,职业教育能发展可持续的社会和绿色经济所必需的知识和技能,因而是促进可持续发展的战略性关键点。对职业教育来说,回应劳动力市场需求的主要方式是开发与培训绿色技能。境外发展职业教育绿色技能的先进经验和一般规律,可为我国相关工作的开展提供参考。
关键词：
职业教育 绿色技能 可持续发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡斌武 肖韩 叶萌
当前,绿色经济已经成为全球社会发展的基本趋势。绿色经济诉求绿色技能,职业教育是绿色技能生成的基本载体。美国在绿色技能开发方面积累了丰富的经验。鉴于此,我国职业院校开发绿色技能基本策略在于:专业设置对接绿色产业;课程开发彰显绿色理念;加强绿色师资队伍建设;制订绿色职业资格标准。
关键词：
职业教育 绿色经济 绿色技能
[期刊] 职业技术教育
[作者]
党的十八大报告和十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要"加快生态文明制度建设"。2015年3月,中共中央审议通过的《关于加快推进生态文明建设的意见》提出,"协同推进新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化",首次提出"绿色化"的概念,与原来倡导的"新四化"并举。2015年5月8日,国务院发布的《中国制造2025》把"绿色发展"作为我国制造业未来发展的一个基本战略方针,提
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程鸿 苏谦 张冠军 付文静
建筑业是住房城乡建设行业的两大支柱性产业之一，对于推动经济社会发展、保障人民美好生活，具有重要作用，当前正处于工业化、数字化、智能化、绿色化转型升级阶段。智能建造是促进建筑业绿色转型、赋能住房城乡建设行业高质量发展的重要手段。基于国家战略、行业发展需求，分析职业教育培养智能建造技术技能人才的重要意义，从提高智能建造人才供给匹配度和培养质量两个方面提出系列举措，以解决职业教育赋能建筑业绿色化转型的现实困境，进一步推动住房城乡建设行业高素质技术技能人才培养，助力实现建设世界建造强国目标。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
岳伟 李文娟 陈俊源
为拯救地球以及促进人类社会持续繁荣,国际社会提出通过职业教育与培训开发个体的绿色技能。从不同维度出发,各国际组织分别阐释了对绿色技能的理解。其中,联合国教科文组织强调可持续生活与从事绿色工作的技能,欧盟倡导减少人类活动对环境负面影响的技能,经合组织呼吁助推社会有韧性绿色转型所需的技能。在构成要素上,国际组织所提出的绿色技能主要包括绿色工作技能、绿色生活技能以及绿色变革技能。在开发路径上,国际组织强调通过跨部门协作,制定有效的绿色技能开发计划,将绿色技能嵌入国家资格框架,共塑主题多元的绿色技能课程,培养优质的绿色技能开发教师以及打造包容的绿色技能终身学习生态,培养和提升人们的绿色技能。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谢良才 孙玲
谢良才、孙玲在《比较教育研究》2017年第7期中撰文,分析了美国职业绿色化趋势,详细阐述了美国绿色职业教育的实践路径,并在此基础上得出有效经验。绿色职业教育是职业教育实施整体绿色化发展的结果,强调加强培养企业所需的绿色技术、意识、态度及价值观,为经济社会的"绿色发展"供给绿色技术技能人才。美国是世界绿色职业教育研究
关键词：
美国 绿色职业教育 绿色职业 社区学院
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘育锋
可持续发展战略是党中央为我国做出的持续选择。绿色技能开发,十九大报告对职业教育提出的新要求,反映了国际职教的发展趋势。开发绿色技能,有必要基于我国职教基本情况,借鉴国际经验,整体设计、系统开发,积极参与国际相关活动,推广中国经验。
关键词：
可持续发展 职业教育 绿色技能
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘育锋
绿色技能开发在我国具有一定基础，但由于实践的缺乏、对绿色技能内涵了解的不完整，一些教师开发绿色技能属于无意识行为，绿色技能开发在我国职教界处于起步阶段。绿色技能开发是职业教育促进社会可持续发展的有效途径，有必要开展对绿色技能的深入研究以明确绿色技能内涵，以绿色技能为依据修订专业教学方案与课程，对职教教师进行绿色技能相关培训，建设绿色校园，进而绿化职业教育，以促进社会的可持续发展。
关键词：
职业教育 绿色技能
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由全面系统阐述职业教育教师教学能力标准框架、评价指标、测量工具、行动计划的工具性手册。阐述全球各国在国家层面、学校层面、个人层面开展的教师教学能力发展的行动计划，并提供三个层面的教师教学能力发展实践案例，力求全球性与本土性、经典性与时代性、普遍性与特殊性、实践性与理论性的统一。
[期刊] 职教论坛
[作者]
任茹丽 南海
绿色教育是以绿色知识、技能、态度与价值观培养为主要内容，践行人与自然和谐理念的一种教育形式。回顾我国绿色教育政策的嬗变历程，运用组合修正的渐进主义-多源流理论分析其演进的逻辑，发现：绿色教育政策呈现出明显的绿色职业教育发展趋向，政策目标逐渐优化、政策工具逐渐丰富、话语表达日渐强烈；演进的动力机制即渐进的问题源流——系列环境生态问题——引发绿色人才需求进而推动绿色教育纳入国家教育规划，渐进的政治源流即党和政府促进绿色发展的执政理念与战略行动，政策源流即渐进积累的政策措施与政策共同体的实践行动，在上述三大源流的积累推动下绿色教育政策之窗逐渐开启。未来应把握住政策窗口期，强化与职业教育类型相适应的绿色教育政策内容针对性，健全绿色职业教育政策体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鄂甜
德国绿色技能培养,依据职业范围不同有广义和狭义两个维度。广义绿色技能面向传统职业在内的每一个职业,培养目标是使受教育者了解所在职业与环境的作用关系,并要求在职业教育过程中对环境资源持负责任的态度。培养模式是将"环境保护"作为标准化的职业特征,写入教育框架计划和框架教学计划。狭义绿色技能是以"低碳、环保、循环"为特征的绿色新兴职业,培养目标是跨职业的关键能力、专业能力、跨职业和职业具体的环境知识和能力。培养模式主要是"职业教育+继续教育与培训":首先通过职业准备教育打好专业基础;再通过继续教育培养专业化的绿色技能。德国绿色技能培养模式可为我国职业教育的绿色技能培养提供参考。
关键词：
绿色技能 职业教育 德国 培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王丽婉 刘奉越
推进职业教育与培训绿色转型治理，加快实现可持续发展目标是欧盟的重要关注领域。基于对欧盟职业教育与培训绿色转型治理动因的分析，建构基于主体、内容、方向和工具维度的治理框架，发现欧盟职业教育与培训的绿色转型包括四条实施路径：发挥政策目标引导作用，推动绿色转型理念传播；深入推进教学形式变革，促进就业市场相协调；切实保障教师能力提升，落实职业教育与培训绿色转型实践；开拓多元资金供给渠道，保障绿色转型中的包容性与公平性。进一步探析法国、西班牙、丹麦和爱沙尼亚等成员国的案例实践，总结治理的有效手段为：进行技能需求预测，实现多方协同合作，促进国家财政支撑，加强弱势群体教育。
关键词：
职业教育与培训 绿色转型 欧盟 治理框架
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴卓珈
以建筑业和房地产业为主的建设行业的转型升级成效直接关系着经济转型升级的进展。建设行业不断提升核心竞争力,成功实施转型升级的前提和关键是要有大批高素质高技能建设人才。尝试建立与行业企业紧密对接的体制机制,显著提高开放办学活力和资源整合能力,使校企合作切实深
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋晶
绿色工业文化是后工业时代的整体生态理念,它体现着劳动者间的关系,体现着代际关系以及人类生产活动与生物界以及整个自然界的关系。现代职业教育兼有产业导向属性和教育固有的公益属性,这使其有责任传播绿色工业文化理念,将绿色工业文化扎根于每位劳动者的心灵。因此,现代职业教育需要将绿色工业文化融入工学结合教育过程、渗透于职业教育内容、强化职业教育教师理念、践行于校园生活并引导学生参与社会生产实践来增强全体师生员工的环境实践能力。
关键词：
环境 劳动者 绿色工业文化 现代职业教育
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