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[期刊] 职业技术教育
[作者]
翟俊卿 张静
随着人工智能与量子通信等新兴技术的出现,全球劳动力市场正在发生巨大变化。为帮助公众发展核心技能以适应不断变化的工作环境,德国政府于2019年发布了《国家继续教育战略》,旨在改革现有职业继续教育体系。其改革策略包括:完善法律法规,加强政府引导激励;创建指导网络,健全就业公共服务体系;加强技能认证,推进教育与评价有机衔接;改善教育质量,创新职业培训内容等。实践表明,该战略切实提高了德国公民的继续教育参与度,但在实施中还面临着全国性法律框架缺乏、继续教育系统连贯性弱及低技能群体参与性不足等挑战。德国面向未来的技能培训改革展示了创新的培训理念和管理框架,为我国继续教育的发展提供了重要借鉴。
关键词：
德国 《国家继续教育战略》 技能培训
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
玛格雷特·比洛-施拉姆 刘杰 秦琳
随着欧洲博洛尼亚进程的不断发展,欧洲高等教育区内展开日益广泛的交流与合作,德国高校教师培训和继续教育也在变革中前进。高等教育内部评估与外部认证相结合的制度体系为高校教学法培训与进修提供了质量保障,同时还应在质量保障中加强高校教学法自身的科研基础。本文以汉堡大学高等教育和继续教育中心的硕士项目为例进行阐述。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国辉 孙嘉鍏
20世纪90年代以来,英国成人教育政策的推进是以成人继续教育与技能培训为中心,以不断提升公民职业技能水平,满足成人终身学习需求,并最终达到提升国际竞争背景下提升英国人力资源素质的目的。其主要举措为:对16岁以上青年人继续教育与技能培训行政管理体系的整合;给予成人学习者资金和途径上的帮助与支持;建构继续教育与职业培训的督导框架等。其政策推进特点为:注重通过相关政策法规的颁布保障成人教育的持续发展;内容上强调与工作相关的知识和技能的提升;注重调动利益各方参与成人教育活动。
关键词：
继续教育 职业培训 英国 成人教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
李珺
根据《上海城市总体规划(2017-2035年)》,上海将在2035年基本建成"卓越的全球城市",这一伟大城市发展目标无疑对各级各类教育提出了种种要求和挑战。继续教育是教育体系的重要组成部分,同时也是人才培养的重要摇篮,为经济社会的发展提供重要的人才支撑,在迈向全球城市进程中,面对全球科创中心对科技创新能力提升的需求、国外移民大量涌入导致的多元文化的冲击以及产业调整和结构升级对多样化人才结构的需求,继续教育被赋予新的使命和新的关切。2035年上海的继续教育将面临个性化和定制化、集群化和抱团化、泛在化和设施可及化以及全球化的趋势,必须在发展战略上引导和扶持一批企业大学或员工培训中心作为未来继续教育的重要支点,将注重全球技能的开发作为未来继续教育的着重点,建立产学研深入融合的继续教育人才培养模式,注重合作伙伴关系和社会合作参与模式的建立。
关键词：
全球城市 继续教育 发展趋势 战略选择
[期刊] 职教论坛
[作者]
王碗 吴济慧
科学技术的发展是职业继续教育与培训产生的原动力。职业继续教育与培训是现代教育体系建设的重要内容。分析西方发达国家职业继续教育与培训的发展经验，立足国情，借鉴其有益经验，加快职业继续教育立法，整合教育培训资源，构建以市场导向的教育内容，加强现代化教育手段的运用，加强对职业教育培训的科学管理，培养终身教育理念，将有助于中国特色职业教育与培训体系的完善和发展。
关键词：
发达国家 职业继续教育与培训 经验
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭崴 罗亚娟
文章分析了高校体育教师继续教育需求的目的、态度、途径和形态,提出了相应的培训策略,包括系统性、教育和发展统一、兼顾时代性和开放性以及理论和实践相统一的原则,保障资金、重视非学历教育、建立健全教师的职务聘任制度、重视培训效果等具体措施。
关键词：
高校体育教师 继续教育 需求 培训策略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑学益 张玫玫
“发展继续教育,构建终身教育体系”,是全面建设小康社会的一项目标和任务。如何根据时代发展、社会变革的要求对继续教育进行改革,发展更加科学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
易长发
教师素质的提高是教育质量的保证之一。世界各国为此非常注重教师的继续教育。本文介绍了外国中学教师继续教育培训中新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式
关键词：
中学教师,继续教育,培训模式
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
庄亚华
阐述了责任编辑继续教育培训的必要性,分析了目前继续教育培训存在的问题,如培训机构杂乱、培训费用过高并且存在浪费现象、课程设置不科学、培训效果欠佳等,提出国家相关管理部门应规范培训市场、合理设置课程、分类分层培训,同时应创新教育培训模式、大力推行在线教育培训,使责任编辑继续教育培训能取得真正实效,切实提升编辑职业素养。
关键词：
责任编辑 继续教育 培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴言
制度化教师培训,简而言之,就是由政府统一安排的有组织的、正规的教师继续教育形式。改革开放以来,职业教育规模不断扩张,职教师资队伍在规模和学历、职称结构方面有了较大发展,以全国重点建设职业教育师资培训基地为代表的培养培训体系建设成果明显。因此,可以
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭浪浪 范若皓 吴斌
进入新世纪以来,高校建立继续教育培训基地的热情高涨,培训基地文化建设问题日益重要。高校继续教育培训基地文化具有先进性、高端性、多样性、冲击性和持久性五个方面的特点,对应的,就有立德树人、全面思政、创新为魂、制度支持、校园育人五条建设原则,以及坚持助力立德树人根本任务、坚持“三全育人”的课程思政文化、坚持以文化创新为培训基地文化建设基本要求、积极建设针对性自律型的培训基地制度文化、积极推进情境性互动型的校园文化等要点。
关键词：
高校 继续教育培训基地 文化建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张新科
德国的继续教育和其学前教育、职业教育、高等教育以及研究生教育一样规模宏大、体系完善并在世界上处于领先地位。文章在介绍德语语境下对两个概念的诠释和总结德国继续教育发展的历史渊源与演进之后,着重分析与阐述了德国继续教育的三要素:参加者、承办者和资助者。
关键词：
德国 继续教育
[期刊] 教育研究
[作者]
赵建华
面向２１世纪中学教师继续教育的内容●赵建华从某种意义上说，教育要面向现代化，必须有现代化水平的教师。教育要为未来培养人才，必须有具备未来教师素质的教师队伍。教师队伍建设任务的落实，不仅要依靠办好师范院校，培养合格的师范毕业生，而且更需要改革教师继续教...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘国莉
一、继续教育的含义 在德国,继续教育是指人们在就业后开始接受的有组织的教育活动(这里将操持家务也视为就业)。它包括职业性的继续教育(进修和转业教育)和非职业性的培训,如:普通教育,政治教育,企业和工业委员会举办的培训活动等。 德国继续教育的前身是成人教育。德国有组织的成人教育始于十九世纪初期。第二
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