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[期刊] 税务研究
[作者]
陈文裕
全面提升纳税人缴费人和税务干部的数字税费素养能够为经济高质量发展、社会高效能治理和人民高品质生活赋能增效。提升数字税费素养是高质量推进中国式现代化税务实践的应有之义。面向数字化转型，我国应当通过提升数字税费思维能力、数字税费应用能力、数字税费创新能力，准确定位数字税费素养提升目标，确立数字税费素养培育框架，全面提升征纳（缴）主体数字税费素养，在加速推进税费征管数字化转型的同时，更好地帮助纳税人缴费人享受数字技术带来的红利。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
张璇 孟祥保
论述了数字人文教育与数据素养教育的关系。通过网络调研和案例分析方法,从数据素养能力层次和数据素养教育活动过程二维框架分析了北京大学、美国密歇根州立大学、加州大学伯克利分校、弗吉尼亚大学、加拿大麦吉尔大学、芬兰赫尔辛基大学六所高校面向数字人文的数据素养教育实践活动。对我国面向数字人文的数据素养教育提出如下建议:重视数据素养基础能力和核心能力培养的同时拓展数据素养高级能力,开展学科化数据素养教育,加强数据素养课程体系建设,发挥图书馆在数据素养教育中的优势并积极开展合作。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭丽萍
我国颁布的《教师数字素养》教育行业标准为教师数字素养培育提供了基准。高职院校教师数字素养具有时代性、职业性和特殊性的特征，当前面临的现实困境是：职业技术与数字技术简单类同化，数字意识强但是行动力低；数字技术知技储备单一化，数字化学业评价实践不均衡；数字化发展内驱力不足，数字化教学研究与创新能力欠缺。高职院校教师数字素养提升具有“四重”诉求：时代诉求——要顺应教育数字化转型赋能；框架诉求——要以职业教育特殊性为聚向靶标；技术诉求——要探索基于体系的迭代升级；实践诉求——要积极借鉴国外经验。高职院校教师数字素养提升路径是：提升高职院校教师职业认知，强化“数字认知―职业技能”的数字意识链路；优化高职院校教师数字环境，紧密“数据平台—数字生态”的数字适应链条；完善高职院校教师综合评价，健全“数据评价—专业发展”的数字教研支撑。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘振春
数字化职业素养与技能是数字经济时代劳动者获取就业机会、提高就业竞争力和收入水平的关键因素。推进数字化教育教学融入大学生人才培养体系，提升新时代大学生数字化职业素养与技能既是培养数字经济发展所需数字化人才的必然要求，也是“以数字变革推进教育强国建设”的重要举措。本文针对高职学生数字化素养与技能的现状及存在问题展开调研。研究发现，高职学生学科数字化知识较弱、数字化工具掌握不足、数字化思维意识不够、运用数字化职业素养与技能解决实际问题的能力亟待提升。基于就业育人的视角，从教法、教材、教师三个方面提出了提升数字化职业素养与技能的策略与建议，为教育领域数字化改革和数字化人才培养提供思路与参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
祝智庭 胡姣
数字化转型的浪潮已然到来，教育数字化转型是教育跟上时代发展和面向未来的潜在要求。教育领域的各种数字化战略、场景和行动无不在诠释着教育数字化转型，但目前教育数字化转型仍处于初级阶段，深入理解教育数字化转型的内核对其实践落地和行动成功具有重要意义。教育数字化转型的逻辑起点是教育适应外部环境和内部发展的需求，其中“促进人的发展”和“促进社会的发展”是教育数字化转型的不变“基因”，转型是服务于人和社会发展的“转基因”变化，这个过程会形成三种新的教育文化基因：学为中心，适性发展；需求驱动，开放创新；人机协同，数据赋能。此外，在智慧教育论的指引下，教育数字化转型通过统筹布局整合进化论、催化论、应变论、嬗变论，促进教育系统的创新和变革，并可以通过数字技术、转型框架、数字领导力、数字能力和成熟度模型来破解教育数字化转型的实践迷思。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李雪松 王健
基于高阶梯队理论，采用我国2023年首批280家创新型中小企业的样本数据，以问卷调查法分析管理者数字素养对中小企业数字化转型的影响及其作用机制并进行效度检验与结构方程模型检验。研究结果表明，管理者数字素养通过提升企业学习吸收能力和促进企业人力资本升级的双重机制推动中小企业数字化转型；女性管理者和地方政策感知正向调节了管理者数字素养与中小企业人力资本升级、学习吸收能力之间的关系。由此提出可通过加强管理者数字技能培训，组建性别多样性高管团队以及完善政策扶持体系来推进中小企业数字化转型等相关政策建议
[期刊] 税务研究
[作者]
黄英
自分税制改革以来,税费服务经历了萌芽起步、体系构建、快速建设、全面发展等阶段。2020年全国税务工作会议将"优质便捷的税费服务体系"列为税收现代化新"六大体系"的重要内容之一。"十四五"规划和2035年远景目标纲要将加快数字化发展、建设数字中国列为国家发展战略。数字化加快发展对税费服务现代化的实现带来新的机遇与挑战。本文建议从构建制度化集成化的税费服务新机制、构建明晰化的税费服务新格局、创新运用数字化技术的税费服务新模式、夯实支撑数字化税费服务的新数据基础等方面入手,在数字化发展背景下推进税费服务现代化。
关键词：
数字化 税费服务 税收现代化
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
金潞
E-research环境下的科研工作,对科研人员的数据有效处理和高效利用能力提出了较高要求。学科馆员利用专业技能对科员人员进行数字信息素养教育,应成为科研服务的一部分。文章在阐述了数字信息素养内涵和分析了E-research环境下学科馆员开展数字信息素养教育的必要性后,援引美国嵌入式学科馆员数字信息素养教育项目,对我国学科馆员针对科研人员开展数字信息素养教育提出可行建议。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
陈慧 南梦洁 王晓晓 陈晖
[目的/意义]面对数字化转型发展的大趋势，迫切需要重新界定和探索数字环境下信息资源质量保障要素。本文以科技档案信息资源为例，综合考虑其自身的特殊属性和数字化转型要求，重构其质量保障要素，为数字化转型背景下其他类型信息资源质量保障要素构建提供了借鉴与参考。[方法/过程]本文从信息资源质量保障出发，选取科技档案信息资源为典型性案例，实地参与其检查与验收的全过程并形成观察记录，采用主题分析法分析归纳出传统归档环境下档案信息资源质量的保障要素。结合数字时代下信息资源质量控制的新要求，重构和解析面向数字化转型的科技档案信息资源质量保障要素。[结果/结论]本文诠释数字化转型背景下科技档案信息资源质量保障的六要素，即科学性、准确性、完整性、安全性、真实性和可用性，以期为其他类型信息资源的质量保障提供借鉴和参考。特别重要的是，在注重不同信息资源类型自身特点的基础之上，未来研究可以考虑将时代需求与资源特色相结合，从而实现信息资源质量保障体系的可操作性和可落地性应用。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
索传军 牌艳欣
[目的/意义]数据架构作为一个将数字技术融入业务、实现组织在数字空间发展的方法论框架，是解决图书馆等传统组织在数字空间数字化解构与重组等实际问题，促进数字化转型与智慧化发展的关键。[方法/过程]结合当前图书馆数字化进程中的理论研究与实践现状，首先对数据架构相关概念与定义、功能与目标进行分析，得到图书馆数据架构的内涵；在此基础上，提出了图书馆数据架构的建构方法；最后，系统地探讨了图书馆实施数据架构的路径与策略。[结果/结论]图书馆数据架构主要基于数据思维，通过业务解构和业务重组，实现业务逻辑由物理空间向数字空间的翻译与转化；可通过对关键业务实体、具体场景的数据建模，以及数据流动与整合规划等图书馆数据架构策略，为实现图书馆数字化转型服务。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王世伟
《提升全民数字素养与技能行动纲要》提出在2035年远景目标发展中，要使高端数字人才引领作用凸显。以高端数字化人才引领并推动全民数字素养与技能行动是路线图之一，可以从三个方面予以着眼并发力：一是以高端数字化人才的提升助力全民数字素养与技能行动；二是以高端数字化人才的战略引领全民数字素养与技能行动；三是以高端数字化人才的发展构建培育体系和设施体系。
[期刊] 经济问题
[作者]
孟永 李召麒
<正>在传统的基于物理空间的人类社会体系之外,一个全新的数字化时空已经展现出巨大的生命力,对人们的思维、生活、生产和国家治理方式产生了深刻的变革,对人类的生存和发展产生了深远的影响。数字时代,数字政府建设是一项基础性、全局性、先导性的工作,正逐渐成为推动我国转型发展、重塑国家软实力和提升治理能力现代化的核心关键要素。如何通过数字政府建设加快政府职能转变、推进国家治理体系和治理能力现代化成为一个关键性问题。目前,学术界对数字政府建设的价值取向等关键性问题还没有达成共识,尚未形成系统性的理论阐述。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张春华 韩世梅 白晓晶
数字素养连续三年作为可解决的挑战之一被选入《新媒体联盟地平线报告》,由此可见提升学生数字素养的紧迫性和可能性。基于《新媒体联盟地平线项目数字素养战略简报》的研究,从技术和文化两个视角梳理了对数字素养的界定和三个不同维度,通识素养、创新素养和跨学科素养与相对应的数字技术和数字发展策略相结合,凸显了对实践的借鉴意义。高等教育机构只有了解当前数字化环境下对劳动者能力的需求,才能针对学生构建有针对性的、面向未来能力发展的数字素养提升策略。重视适应未来工作需要的能力发展是关键。只有强化数字素养与未来工作能力的结合,从数字素养基础能力的培养与实践抓起,培养学习者数字素养的终身学习理念与实践意识,才能打通学生就业后的数字素养再提升通道。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓倩 李杰 王连喜
数字化正引领世界教育新风向。在“人口老龄化”和“数字化”双重背景叠加下，全球老年人都面临着如何跨越数字鸿沟、摆脱数字融入困境的问题。新西兰已进入深度老龄化社会，政府高度重视人口老龄化，制定了系统全面的战略，实施了具体精细的行动方案，协调多方利益相关者，共同应对人口老龄化问题。教育是新西兰应对人口老龄化的重要手段。新西兰通过成人社区教育、第三年龄大学、高等教育和在职教育等多种形式来开展丰富多样的老年教育。同时，新西兰政府高度重视老年人的数字包容，通过系列战略引领数字化包容：投资实施老年人数字包容计划，鼓励多方合作共同参与老年数字化教育，资助定制化数字化培训，搭建数字化社区服务体系，提供丰富优质的适老化教育资源等。这在提高老年人数字素养和技能方面取得了一定成效，为我国提升老年人数字素养和技能提供参考和借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄慧婷
当前我国高职数字素养和技能以学科核心素养为主，与业务融合的专业领域数字素养和技能的培养目标、标准、方式尚不完善。国外高职阶段开设的数字素养和技能课程以职业资格框架和信息技术能力等级框架为依据，开设形式和评价方式与国内并无明显差异。高职数字素养与技能课程，应基于已有信息技术素养课程标准完善开设依据，以基于数字生产方式梳理的蕴含数字素养和技能的工作任务为教学载体，基于新一代信息技术开设数字素养及技能术培养的通识课程，借鉴物理工作场景营造虚实结合的混合式学习空间，将丰富的数字资源与专业课程有机整合，以及通过评估学习者数字工作任务的完成度来实施数字素养与技能的整体评价。
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