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[期刊] 图书馆理论与实践  [作者] 敦文杰  王乐春  杨东波  
课外阅读是青少年陶冶情操、拓展知识面和提高自身素养的重要途径。国家图书馆依托丰富的数字化馆藏资源,以我国中小学各主要学科知识体系为基础,通过关键元数据字段自动匹配和专家人工选择相结合的方式遴选出优秀非教材类图书一万册供读者阅读学习,不仅为我国基础教育提供了优质的内容资源,而且有助于提高我国中小学学生的阅读效益。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 叶鹰  
面向学生的推荐书目应遵循优质、适量、平衡三原则,指出针对学生的推荐书目应更多地从提高学生综合素质和扩大知识面上考虑,并具体推荐了30种核心经典。
[期刊] 图书情报工作  [作者]
为了解图书馆学情报学界网友的阅读兴趣,引导业界同仁对图书馆学情报学重要文献的阅读,《图书情报工作》杂志社于2013年1月至3月通过微博发起了征集"面向21世纪图书馆学情报学推荐书目"的活动。该活动受到了博友们的积极关注,相关的微博被多次转发和评论,共有30余部著作和20余篇论文被多次推荐。推荐专著有:《文献计量学》(邱均平,1988);《情报研究方法论》(包昌火,1990);《情报计量学引论》(埃格希、鲁索
[期刊] 图书馆  [作者] 李正辉  
《书目答问》是中国历史上影响最大的推荐书目,而关于中国最早的推荐书目,有人说是《经籍举要》,有人说是《唐末士子读书目》,还有人说是《程氏家塾读书分年日程》。这个源头到底在哪里?在《书目答问》之前还有哪些推荐书目呢?今试做考论。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 杨晓江  李丽娟  田俊华  李艺  
Web是一个巨大的资源库,蕴藏着各种丰富的数字化资源。为了让广大基础教育工作者和中小学师生更加有效地利用Web上的数字教育资源,为基础教育服务,为教育信息化服务。我们开展了面向基础教育的Web资源垂直服务体系研究,包括基础教育资源搜索引擎、基础教育网站黄页、基础教育资源索引和基础教育资源的定制与个性化推送等一系列服务系统的研究和开发。本文首先介绍了面向基础教育的Web资源垂直服务体系的研发背景、内容和意义,然后着重介绍了基础教育搜索引擎Berse的设计思想和关键技术。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 明均仁  周知  陈雪  
书目推荐作为阅读推广的重要手段,在培养用户阅读习惯、增强用户阅读兴趣方面有着重要的作用。文章针对书目推荐中存在的脱离用户需求、用户接受度低的问题,提出基于群体智慧的自动化书目推荐方法。通过将实验结果与武汉大学图书馆书目推荐结果进行比对与分析,发现基于群体智慧的书目推荐能更好地满足推广需求,更全面地覆盖用户兴趣,也适于大规模推广。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 张璐  张慧丽  
儿童推荐书目服务是促进儿童成长发展的重要方式,也是公共图书馆儿童阅读推广与服务的重要组成部分。文章选取中美各5家知名公共图书馆作为研究对象,分析中美公共图书馆儿童推荐书目服务的总体情况,并从4种类型的儿童推荐书目服务入手深入比较其服务实践。比较研究发现:美国公共图书馆儿童推荐书目服务体系较为完善;我国公共图书馆的儿童推荐书目服务尚不成熟,但也推出了一些具有品牌效应的服务实践。文章在借鉴相关经验基础上,立足国内实际情况,提出我国公共图书馆儿童推荐书目服务的优化建议。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 陈涛  
记述《全国中小学图书馆(室)推荐书目》的发展沿革,就围绕推荐书目开展的学术研究进行文献综述,探讨设置推荐书目的原因,论述推荐书目早期、中期、近期的时代特征,指出目前推荐书目在评价机制、宣传推广、自身要素建设中存在的问题,从图书出版发行、完善内控机制、加强书目适用性、加强图书馆利用等视角提出解决方案。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 印永清  
书目是治学的向导,历来为学者所重视。北大、清华两校新世纪伊始,就为本科大学生开设书目,无疑是很有意义的事。此两份书目各有特点,也有缺陷,本文简要评述了两份书目的得失。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 高雄  
论述了阅读的意义,结合当前社会阅读倾向,阐述了推荐书目在传递图书信息、解读经典、推介名著、科学研究等方面的导读功能,并介绍了网络时代图书馆推荐书目工作,指出构建阅读社会,应从推荐书目开始。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 刘启迪  
我国基础教育教材建设应贯彻落实习近平总书记关于加快构建中国特色哲学社会科学体系的指示精神,顺应新时代经济和社会发展要求,突出"中国特色"。基础教育教材建设的中国特色既是经过数十年在中国大地上逐渐积累而形成的,也在一定程度上折射出了中国优秀传统文化的底蕴。中国特色主要体现在五个方面:教材建设要坚持党的领导;教材编写要走群众路线;好的教材要有自己的独特属性;教材使用贵在学以致用;逐渐形成科学的教材研究与发展模式。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 高德胜  
教材是教育研究的薄弱环节,一个重要的表现就是我们至今还不能给教材一个恰当、准确的功能定位。改革开放以来,我们对教材功能的认识起起伏伏,在圣化与降格两个极端中摇摆。对教材功能的定位,需要站在学生的立场上。从学生立场来看,教材对学生来说,就是他们成长所必须的"文化母乳"。作为"文化母乳",教材不仅为学生的精神成长提供最基本的文化滋养与文化保护,也是学生走向文化世界的阶梯。"文化母乳"这一功能定位的实现不是无条件的,教材要配得上"文化母乳"的地位,必须具备为学生提供全面而均衡的文化滋养、讲好"文化叙事"、具有亲学生性、确定性与开放性等基本品质。
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