- 年份
- 2024(3062)
- 2023(4612)
- 2022(3642)
- 2021(3697)
- 2020(3247)
- 2019(7632)
- 2018(7919)
- 2017(15349)
- 2016(8191)
- 2015(9407)
- 2014(9302)
- 2013(8886)
- 2012(7733)
- 2011(7146)
- 2010(7395)
- 2009(6529)
- 2008(6169)
- 2007(5471)
- 2006(4680)
- 2005(4157)
- 学科
- 济(33706)
- 经济(33682)
- 管理(23492)
- 业(21155)
- 方法(19997)
- 企(18811)
- 企业(18811)
- 数学(18102)
- 数学方法(17540)
- 中国(7943)
- 理论(7887)
- 农(7071)
- 学(6843)
- 业经(6800)
- 教学(6737)
- 技术(6689)
- 财(6173)
- 贸(5711)
- 贸易(5704)
- 易(5572)
- 和(5342)
- 制(4895)
- 策(4864)
- 划(4762)
- 地方(4696)
- 教育(4681)
- 农业(4531)
- 技术管理(4353)
- 经营(4000)
- 银(3987)
- 机构
- 大学(112966)
- 学院(111440)
- 管理(46630)
- 济(42767)
- 经济(41809)
- 理学(40812)
- 理学院(40382)
- 管理学(39253)
- 管理学院(39062)
- 研究(33250)
- 中国(24736)
- 京(23828)
- 科学(20978)
- 财(18103)
- 江(16190)
- 中心(15910)
- 业大(15907)
- 范(15876)
- 所(15872)
- 师范(15742)
- 北京(14825)
- 农(14682)
- 研究所(14575)
- 财经(14504)
- 经(13231)
- 技术(13182)
- 州(13093)
- 师范大学(12753)
- 经济学(12730)
- 院(12001)
- 基金
- 项目(77371)
- 科学(62091)
- 基金(56631)
- 研究(56482)
- 家(49151)
- 国家(48820)
- 科学基金(43027)
- 社会(34914)
- 社会科(33261)
- 社会科学(33252)
- 省(30510)
- 基金项目(29455)
- 自然(28924)
- 教育(28538)
- 自然科(28378)
- 自然科学(28373)
- 自然科学基金(27852)
- 划(26034)
- 资助(24192)
- 编号(23951)
- 成果(19317)
- 重点(17227)
- 部(17061)
- 创(16724)
- 课题(16026)
- 发(15665)
- 创新(15575)
- 项目编号(15450)
- 教育部(15105)
- 大学(14947)
共检索到161024条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 开放教育研究
[作者]
罗国权
要使学习者在网络上有效学习,必须使用在线设计的思维方式解构知识内容。本研究分析了知识的结构,论述了作为知识的学习素材可以被解构成知识点、微知识和知识树,提出了知识导图的概念,阐述了适合初级学习者和高级学习者的知识导图学习模式。学习者通过解构学习素材提炼知识点、分解微知识和构建知识树,在制作知识导图的过程中实现知识学习。初级学习者是在选择知识点和构建知识树的过程中学习,而高级学习者则是在解构知识素材和构建知识导图的过程中学习。本文的结论是:基于知识导图的学习模式可以帮助学习者从初级学习者提升为高级学习者,训练学习者学会自主学习是适合现代教育和终身教育的一种学习方式。另外,本文论述了基于知识导图的...
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王雪梅 雷家驌
本文基于对我国制造企业的深入调查,分析了制造企业技术学习的过程和方法,打破已有研究以形成创新能力为技术学习终点的规则,提出了以技术超越为目标的技术学习模式,并总结了学习中各阶段的主要特征。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢印成 马建富 戴荣俊
在21世纪以互联网为基础的智能、智造、智教时代,构建面向个性化移动学习的教学模式必将成为职业教育人才培养模式创新改革的重要方向。以联通主义、建构主义理论和教学交互理论等教育理论为依据,提出了基于SPOC环境下面向个性化学习的课程实训模式,并通过实训课程案例验证了该教学模式的优越性,对我国职业学校教育教学改革、高素质应用型人才培养模式创新具有一定的推动作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王雯 韩锡斌
利用在线教学模式开展大规模远程技能训练是当前职业教育及社会培训领域解决高技能人才短缺、实现"保就业、稳就业"的重要举措,也是新冠肺炎疫情期间职业教育实现"停课不停学、停课不停教"的应急之举,具有重要研究价值。基于105份技能在线教学的实践案例分析,针对不同类型技能特点,系统性地提出了8种面向远程技能训练的在线教学模式。研究发现,实施在线教学可以较好地实现智力技能与表达技能的训练目标,但限制了部分动作技能及感觉与知觉技能的有效习得。网络基础设施建设与虚拟仿真实验实训资源开发是在线开展技能训练的有效保障。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
晏齐宏 杜智涛 付宏
在线学习经历了较为复杂的发展过程。本研究基于citespaceⅢ分析软件,通过梳理国内在线学习模式研究现状,试图以知识图谱的方式勾勒国内在线学习主要模式的演化路径。研究发现,国内在线学习模式经历了四个主要发展阶段:萌芽期以在线学习为主;发展初期以e-learning模式为主,也有网络学习、数字化学习等;发展深入期多种学习模式并存,并出现移动学习;如今进入微学习模式发展新阶段。在线学习是其他学习模式的基础,e-learning是在线学习的应用化发展,移动学习是移动技术发展的产物,微学习是移动学习背景下以理念为主导的学习模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦宁彬
微课是目前教育技术研究热点之一，正涌现出各种各类的微课资源，但真正有价值的微课资源不多，微课资源开发过程存在着较多问题。微课本质上是一种在线学习资源，其出发点是为了满足学习者的学习需要，需要有实用性。在开发微课资源时，微课应该面向学习者这一角度，以解决学习者实际的学习需求为目标，用微课作为线下和线上混合式学习的切入点，满足学生、成人学习者碎片化学习的需要，发挥微课应有的教学作用。
关键词：
微课 微课资源 混合式学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
高明
实现职业教育现代化是我国职业教育在2030年前必须完成的战略任务,其核心是培养高质量、"现代化"的技术技能型人才,而职业人才培养模式改革是重要抓手。构建以学习者为中心的职业教育人才培养模式,对加快实现职业教育现代化、应对"中国制造2025"、增强教育有效供给、提升教育整体质量具有重要意义。文章通过界定以学习者为中心的职业教育人才培养模式的内涵、要素和特点,结合我国职业教育人才培养模式的实际,从理念、需求、制度、教学、教师和学习者等层面提出构建以学习者为中心的职业教育人才培养模式的策略,以期促进我国职业教育
关键词：
学习者 职业教育 人才培养模式 现代化
[期刊] 教育与职业
[作者]
李华
针对电大开放教育学习者自主学习能力不足、理论学习积极性不高的现状,文章积极探索符合电大教育实际的开放教育任务型在线学习模式:以学习任务为驱动,以微课形式传送学习资源,引导学习者通过在线学习平台加强与教师及其他学习者之间的交流互动和协作学习,完成既定的学习任务,达到开放教育学习者自主学习的预期目标。
关键词：
在线学习 开放教育 引领式 任务型
[期刊] 中国远程教育
[作者]
卢宇 陈锦莹 谢静 陈宏敏 范新民
针对如何有效实现在线学习评价的问题，提出一种采用改进的ＬＭＢＰ算法设计的在线评价模型，给出了评价指标各项要素的定义，构建了评价的方案，并将改进的ＬＭＢＰ算法运用到实际在线学习评价中。结果表明：设计的评价模型能够有效实现对各种类型的在线学习人群学习状态的动态评价。
关键词：
LMBP算法 在线学习 评价 神经元节点
[期刊] 教育发展研究
[作者]
罗生全
这是一个变动不居的时代，用尼葛洛庞帝的话说，数字化充斥着这个时代，计算不再只和计算机有关，它决定着我们的生存；用弗里德曼的话说，世界已经被新技术和跨国资本碾成一块没有边界的平地，全球化已经真真切切地表现为“扁平化”；用舍恩伯格的话说，大数据主宰着当代社会，它带来的信息风暴正变革着我们的生活、工作和思维方式。人类社会已经发展到一个崭新的阶段，大数据、云计算、数字化等改变着生产生活方式，重塑着社会结构和知识结构，也催生着新的学习方式和思维方式，以往的知识范式越来越难以解释社会变迁中的诸多
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李峰 詹庆东 黄良燕
阐述学习型知识门户系统的概念、内涵特征、系统构建原则;明确学习型知识门户系统的功能并给出其构建框架,认为学习型知识门户系统是一种综合门户,由知识资源系统、知识共享系统、跨平台检索系统、虚拟参考咨询系统及用户管理系统等部分组成,最后对各子系统实现途径进行了探讨。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
陈向东 杨慧慧 包国英
许多研究者对现实社会网络与虚拟计算机社会网络之间的关系有着不同的观点,这种社会学研究的争议同样也延伸至在线学习相关的领域。本研究通过对浙江省义乌市香山小学505班进行个案分析,从社会网络的角度剖析学生在线与面对面交流的差异以及这种差异与学生的性别、学业成绩等因素之间的关系。在线课程的开发需要充分考虑这些差异,并以此为据加强在线学习的协作。
关键词：
在线学习 社会网络 以计算机为媒介的交流
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李建伟
本文详细分析了现在一些流行的学习管理系统,总结了这些系统的功能和特点,提出了基于引领式在线学习模式的学习管理系统的三个设计理念--系统提供学习时间管理和学习目标管理;网上学习资源以e-learning在线课程为主;挖掘学习记录,提供个性化的主动的学习支持服务。系统的设计旨在改变目前中国远程教育中存在的一些问题,提高远程教育的质量。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
熊回香 代沁泉 梅潇
[目的/意义]实现"全覆盖、长周期、细粒度、高质量"的全民慢病健康管理与服务目标,完成在精准性、用户满意度等层面慢病有效管理的新突破。[方法/过程]在对国内外主要在线医疗社区服务内容进行比较分析和有效提取社区用户群体需求特征的基础上,复用和优化已有的通用疾病本体模型,在多维视阈下构建起了面向用户的慢病知识服务模型,并以冠心病为例进行了本体构建以及慢病知识服务平台的开发与实践。[结果/结论]该知识服务模型能够为用户提供多样性信息资源、细粒度知识、强导向性的智能化个性化的慢病健康知识服务,同时为个体和社会层面的慢病一体化、周期化、综合化的管理与服务提供支持。[局限]由于平台限制,获取的在线医疗社区数据样本有限。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
包昊罡 邢爽 李艳燕 郑娅峰 苏友
在线协作学习是学习分析技术的重要应用领域。教师作为协作学习的指导者,在协作学习中扮演着重要的角色但也面临巨大的挑战。面对众多的学习者和复杂的任务,教师难以及时了解协作学习情况,便不能有效地指导学习。随着学习分析技术的发展,可视化学习分析工具成为研究热点。本研究通过梳理现有可视化学习分析相关理论和支持,提出了可视化工具的设计原则。并在此原则的基础上,设计了KBS-T可视化工具。同时,研究采用准实验的方法研究了教师对工具的接受度以及工具在教学过程中对教师认知负荷的影响。结果表明,教师对工具有较高的接受度,认可工具的功能和作用,愿意进一步使用工具;并且,可视化工具对于教师认知负荷没有显著的提升,可以支持教师更好地开展教学。本研究尝试为提升可视化工具设计的科学性,以及提升工具的用户体验提供理论和实践支持。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
