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[期刊] 比较教育研究
[作者]
李默妍 祝怀新
面向可持续发展的环境教育是法国中小学教育的重要组成部分。1977年以来,法国中小学环境教育经历了起始、发展与普及阶段,截至目前,已经形成较为完整的环境教育体系,并成为法国可持续发展战略的重要环节。为了普及环境教育,法国政府出台了一系列环境教育战略,将环境教育纳入政策法规,规定环境教育的目标、内容,同时对较好地施行环境教育的中小学进行认证。法国中小学环境教育的实践模式将环境教育渗入现行课程中,并结合校内与校外的环境活动进行环境教育。虽然法国中小学环境教育在教育模式的结构改善以及可持续发展的内容整合方面有待提升,但依然在提高青少年的环境素养、培养合格的未来公民中起到了重要作用。
关键词：
法国 中小学 可持续发展 环境教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马文婷 张雨洁
环境与可持续发展教育是南非在可持续发展环境维度上的教育方案。南非以跨学科知识整合的方式,将环境与可持续发展教育纳入中小学课程与教学,使其成为中小学教育的重要组成部分。在课程领域,南非并未单独设置专门科目,而是将环境与可持续性相关知识融入现行科目、项目和活动,形成“科目式”“项目式”“活动式”的课程模式。在教学领域,南非为教师提供包含教学知识建构(前)、教学过程(中)和教学评估(后)全过程的教学实践指导。南非中小学环境与可持续发展教育由多方主体合力驱动,形成了政府机构、社会组织、中小学“三方协作”推进的发展特征。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚岚
经过三十多年的发展,法国在国民教育部和国家电影中心的主导规划下,建立起从幼儿园到高中,从课堂到课外的电影教育体制。法国中小学电影教育的主要特点是课程体系整体统一、循序渐进,关注特殊青少年群体,国家和地方协作管理,多部门、多行业广泛参与;但该体制也存在中央与地方沟通不畅,资源配置和地区发展不平衡、专业人员缺少培训等问题。近年来,我国大力推进中小学美育工作,普及中小学影视教育,可以从教育理念、课程设置和实践推广等方面参考借鉴法国经验。我国中小学电影教育的发展需要开阔的视野、完善的体制和丰富的资源,以培养青少年的文化基础,提升其核心素养。
关键词：
法国 中小学 电影教育 艺术教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯帮
法国中小学反校园欺凌政策内容主要包括校园欺凌概念的界定、欺凌监测软件的运用、角色职责的明晰、教师与学生的专业培训以及欺凌者的惩戒措施五个方面,具有政策内容系统明确、监测系统严谨专业、角色职责划分明确、培训课程内容丰富详实以及惩戒手段人性化的特点。政策实行多年后成效显著,2015年,法国教育部数据统计显示"校园欺凌行为呈下降趋势"。然而就反校园欺凌政策内容而言,仍然存在些许不足,譬如部分学校政策内容简单不够具体、缺乏奖励机制和监督机制等。
关键词：
法国 校园欺凌 反校园欺凌政策
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
安祥生 李青
本文根据国际环境教育的新发展 ,论述了环境教育在可持续发展中的战略地位 ,提出了建立面向可持续发展的环境教育体系。
关键词：
可持续发展 环境教育 环境意识
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
黄弢
本文首先集中论述了经济系统可持续发展所面临的主要环境 ,然后提出了其可持续发展的基本对策建议 ,以期为我国全面实施可持续发展战略提供参考。
关键词：
经济系统 可持续发展 环境分析
[期刊] 中国远程教育
[作者]
苑永波 周雪菲
随着农村中小学现代远程教育工程项目的实施,如何确保项目的可持续发展,是需要研究和解决的问题。本文分别从管理的可持续发展、资源的可持续发展、设备维护的可持续发展、应用的可持续发展几个角度提出了一些农村中小学远程教育工程有效实施的设想。
关键词：
农村中小学现代远程教育工程 可持续发展
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
本刊编辑部 张九庆
来自英国萨塞克斯大学科技政策研究小组的两位学者Johan Schot和W Edward Steinmueller在一篇题为《构建服务于转型变化的创新政策:创新政策3.0》(Framing Innovation Policy for Transformative Change:Innovation Policy 3.0)的文章中提出,全球的创新政策经历了三个阶段:1950年代到1980年代为创新政策1.0阶段,为克服市场失灵导致的企业低研发投入,政府提供了多种激励企业研发投入的措施,如设立资助基金、财政补
[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖驰
本研究运用文本分析方法，从目标设定、主题内容、演变逻辑三个方面考察我国中小学指向全球素养的教育政策变迁。研究发现，不同历史阶段下的目标指向分别为：树立“面向世界”的课程理念，培养学生的“开放与国际意识”,培养“人类命运共同体意识”;在主题内容上不断回应社会与人的发展需要，关注国家安全与可持续发展的全球议题；在全球文化上重视语言和思想传播，在全球联结中由侧重“引进来”到“走出去”。指向全球素养的教育发展体现了从政策文本到政策话语的演变逻辑。未来指向全球素养的教育实践中，还需进一步探索从服务于社会走向赋能于人，基于人类命运共同体理念构建本土化课程体系，推进教师作为政策话语的“阐释者”实践全球素养教学。
关键词：
全球素养 政策变迁 演变逻辑
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙宗凌 王清
本研究以安徽"农村中小学现代远程教育工程"实施的具体情况为例,在对部分管理员、校长访谈的基础上,结合芜湖县部分调研数据进行了相关性分析,从生态学的视角指出了实施过程中的若干失衡问题,并提出了解决的策略,旨在激发人们更深层次的思考,促进农村中小学现代远程教育工程的可持续发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄春麟
在我国,面向可持续发展的职业技术教育与培训尚属一个新的课题。笔者结合我国可持续发展战略和高等职业教育的现状,从理念、机制、模式、条件四个方面论述了我国职业教育面向可持续发展应采取的策略和实施办法,并提出了当前实施面向可持续发展的高等职业教育应着重解决的理念认同、机制保障、行为规导、专业融入、师资先行、教材同步、政策配套、以点带面八个关键问题。
关键词：
可持续发展 高等职业教育 策略 方法
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张宝书
英国中小学反校园欺凌政策是英国政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题，通过立法、行政干预、技术支持等手段，促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施多年后成效显著，２０１５年的调查结果显示＂学校欺凌行为骤降＂。该成效的取得得益于政府立法先行、教育行政部门的技术支持、各校政策制定的因地制宜以及政策内容课程化实施等。但是，就反校园欺凌政策本身而言，尚存一些问题与不足，譬如部分学校的政策内容简单、缺乏激励措施等。
关键词：
英国 中小学校园欺凌 反校园欺凌政策
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
张复明
可持续发展战略逼迫投资创新 ,呼唤着新的国家投资策略。本文分析了可持续发展与投资创新的关系 ,系统地研究了可持续发展的投资策略 ,讨论了可持续发展的投资结构问题 ,有针对性地提出了可持续发展的投资政策建议。
关键词：
可持续发展 投资创新 投资结构 投资政策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈雪芬
在教育改革不断深化的背景下,美国中小学和相关专业团体对已建立起来的校长专业发展体系进行了重新探讨,并推出了许多新的举措,包括:革新校长资格证书制度,关注对能力的考察;改进校长职前培训课程,强调培养校长的实践能力;加强校长入职指导,重视实效性和针对性;重视校长在职专业发展机构的建设,成立领导学院;重建中小学校长评价体系,将绩效考核评价与引导发展并重等。这些革新举措反映了社会与教育发展对中小学校长提出的新要求,为中小学校长专业发展提供了新的路径。
关键词：
中小学校长 专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
曾文婕 周子仪 赖静
当下,我国中小学的评估在很大程度上仍将重心置于学生的考试分数上,而不是放在学生的学习上。建构"以学习为中心的评估",有利于推动中小学评估实现转型性变革,从"为评而学"走向"为学而评",从"造成威胁"走向"给予希望",从"强调分数"走向"支持可持续学习",进而突破"以分数为中心的评估"困局,充分释放评估促进学生学习与终身发展的作用。"以学习为中心的评估"具有五大特征:评估目的体现整体观照过去、当下和未来向度的学习;评估活动强调学生参与,让学生也成为评估主体,参与研制评估学习的标准并基于评估标准开展评估;评估内容指向认知、情意、自我调节和社会交往四维度的学习;评估方法力求多元整合,既综合运用多种已有方法,也创生一些新型方法,打破单一使用某种方法的习惯;评估反馈聚焦改进提升,强调反馈能被学生理解、认同、运用并带来学习上的改进。推进"以学习为中心的评估"其关键在于,将评估融入师生的教与学活动,教与学的过程成为评估过程,促进师生成长为"教-学-评整合"的实践者。师生在教与学的目标研制、情况分析、策略选择、效果考察及改进路径等方面开展一系列创新,进而落实和深化"以学习为中心的评估"。
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