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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王太成
本文以教育部现代学徒制试点数字媒体应用技术专业人才培养为例,结合中小微企业人才需求现状,探索高职IT专业现代学徒制人才培养模式改革与创新,在校企教育资源整合、联合招生组班、双主体育人、"师带徒"人才培养方案制定、校企课程体系建设、考核与评价等方面积极实践,取得了初步成果。
关键词：
中小微企业 现代学徒制 课程体系 准员工
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄俊斌 曹勇 曾亚森 熊宇
现代学徒制脱胎于传统学徒制，是企业培训与学校教育相结合的职业教育制度，在实现产教融合、校企合作、工学结合等方面具有明显的优势。中小微企业在转型升级过程中，迫切需要高职院校培养的高素质复合型技术技能人才。中山火炬职业技术学院对接中小微企业岗位，分析人才需求特征，重构专业课程体系，开展了面向中小企业群的＂准现代学徒制＂试点和实践，取得了初步的成果。
关键词：
中小微企业 准现代学徒制 准员工
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏飞 李海东 张志 刘武军 陈秀虎 蒋中午
为提升人才培养质量,服务广东产业转型升级和创新发展,2009年广东开启了现代学徒制研究与探索。经过多年的努力,凝练出以"双元育人、双重身份,交互训教、工学交替,岗位培养、在岗成才"为内涵的广东特色现代学徒制人才培养理论。构建了具有广东特色的校企双主体教学运行机制,明确了对接岗位需求的教学内容开发路径,形成了教学资源共享、交互训教的教学组织方式。建立了高质量的现代学徒制人才培养体系,推动了高质量现代学徒制的落实,形成了高质量现代学徒制的有效支撑。广东的研究与探索,有效促进了校企高度合作与产教深度融合,极大提升了人才培养质量,为广东产业转型升级和创新发展提供了高素质技术技能人才支持。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜怡萍 赵鹏飞 李海东 吴琼
现代学徒制专业教学标准是推动现代学徒制实施的重要指导性文件。标准建设要以职业能力标准为逻辑起点和核心，按照＂供需调研—职业能力分析—课程体系建构—标准编制＂的基本路径，运用科学的方法开展各环节工作，建构以公共基础、专业技术技能、岗位能力、专业拓展为模块的课程体系，实现课程内容对接职业能力标准，编制出具有实施价值的专业教学标准，推动现代学徒制的深入开展。
关键词：
现代学徒制 专业教学标准 职业能力标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王传峰
黑龙江农垦机械化学校隶属于国有现代化农业企业——黑龙江垦区，凭借其得天独厚的＂校场一体＂优势，借鉴英国的＂现代学徒制＂模式，与黑龙江垦区的农牧场深度合作，结合农业的生产季节，聘请农场的专业技术人员和能工巧匠作为师傅，在农忙季节组织学生由师傅带领参加农业生产，农闲季节由学校的教师传授理念知识，从而实现具有农业特色的＂现代学徒制＂教学模式，为垦区培养现代农业急需的农业产业工人。
关键词：
现代学徒制 涉农专业 实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐燕 丁建庆
现代学徒制是一种现代职业教育人才培养模式。本文结合现代学徒制的内涵与特点,介绍了重庆市北碚职业教育中心酒店专业实施现代学徒制"店校双元"试点工作的基本做法,即取得的实际效果和对该模式实践探索的反思。
[期刊] 教育与职业
[作者]
武智 曹必文 傅伟
现代学徒制是加快高职院校内涵式发展、创新高职院校人才培养模式的必由之路,也是全面提升高素质技术技能型人才培养质量的实体支撑和重要载体。文章从面临的挑战、重要意义、基本原则、路径选择等四个方面,对高职院校开展的现代学徒制工作进行了探索。
关键词：
高职院校 现代学徒制 路径 实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
潘修强 潘益婷 金慧峰
本文基于因材施教培养理念,根据高职院校地方服务特点、地方企业发展特点、企业人才需求特点,提出分岗异步式现代学徒制培养模式,并在软件技术专业进行实践探索。结果表明,通过分岗位学徒双向选择、多岗位学徒课程异步推进、双主体3导师联合育人等培养方式,学生找到了合适的专业发展道路,企业获得了需要的技术技能人才,分岗异步式是中小企业和高职院校联合进行现代学徒制人才培养的一条有效路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴琼 陈秀虎 叶秋玲 傅润红
为了探索推进现代学徒制的有效实现形式，清远职业技术学院医学美容技术专业实践了＂学校专业＋大型企业＂的现代学徒制模式，取得了预期的效果，并在校企联合招生、联合培养、一体化育人的原则下，讨论了大型企业积极参与的缘由和优势，以及如何处理企业发展与专业建设的关系和存在的困难等焦点问题，对推进现代学徒制人才培养模式具有积极的参考意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张庆玲
高职院校实施现代学徒制改革的重点是双主体育人,学生具有双重身份。长春职业技术学院在实践过程中,实施"8-4-1工学交替"人才培养模式,建立"学校课程+企业课程"的专业课程体系,在师资配备、课程考核等方面发挥企业的育人主体作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余凡 赵蒙成
现代学徒制是当前我国深化职业教育产教融合、校企合作的重大举措,也是职业教育研究的一个热点问题,其核心特征是企业与职业院校"双主体"协同育人。然而不少高职院校的现代学徒制还存在诸多问题,通过对S校物业管理专业现代学徒制的实践探索可知,政校企联合设立专门负责现代学徒制实施管理机构、学校与合作企业协同发力,夯实招生招工一体化工作、校企合作积极宣传招生,吸引优秀生源、构建激励机制,组建"双元型"教学团队、依托双元型教学团队,联合开发系统化动态校本课程以及构建灵活教学时空场域,提供企业师傅们参与教学过程平台是提升现代学徒制育人效果的重要举措。
关键词：
现代学徒制 价值 实践探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱军
现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物,教育部也正在积极推动现代学徒制试点。无锡机电高职作为一所五年制高职校,在这方面做出了实践尝试,归纳总结出现代学徒制的内涵,对实施过程中人才培养方案、课程标准、组织管理、评价体系等进行了分析与思考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈秀虎 谌俊 刘元江 吴琼 赵鹏飞 傅润红
现代学徒制专业课程体系构建是实施现代学徒制教学的前提与基础。从构建现代学徒制课程体系的主要依据和基本要求入手,重点分析了现代学徒制专业课程体系基本组成以及构建方法,为我国现代学徒制课程体系的构建提供典型案例,对推动我国现代学徒制内涵建设具有重要意义。
关键词：
现代学徒制 课程体系 课程模块 技术技能
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵有生 王军 张庆玲 刘金华 逯家富
长春职业技术学院选择三个专业和三家不同所有制类型的企业合作,从"双主体"办学机制,"工学交替"人才培养模式,"学校课程+企业课程"的课程体系,教学资源开发,实训条件及师资队伍建设,教学组织管理与人才培养质量监控与评价等方面进行现代学徒制的实践探索,并对探索中存在的问题作出分析。
关键词：
现代学徒制 双主体育人 工学交替
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩玉辉 张庆玲
现代学徒制试点专业建设实践中,"双导师"队伍建设受到校企协同育人平台的完善程度、教师参与培训的积极性、相应保障制度的建立健全等因素的影响。以城市轨道交通类专业为例,通过成立"双导师"建设工作领导小组、建立"双导师"选聘等相关制度、建设企业师傅资源库、搭建"双室一站"的"双导师"培养平台等方法探索"双导师"队伍建设的途径。
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