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[期刊] 比较教育研究  [作者] 高益民  
日本高中教育改革包括课程改革和体制改革两大主要方面,前者在20世纪80年代初就已付诸实施,而后者则在20世纪90年代以后才全面启动,但两者都是为了满足学生的多样化学习需要,促进学生的自主学习,使教育更加个性化。改革促进了高中教育的多样化和弹性化,但由于它在平等与效率之间选择了向效率倾斜,因此挑战了日本战后形成的以基础性和平等性为追求的中等教育价值观。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘宝存  罗媛  
21世纪的美国社会对教育提出了更高的要求,为了应对知识经济和国际竞争带来的挑战,美国联邦政府和各州推动高中教育不断改革,通过提高学业标准等举措促进高中教育质量的提高,帮助高中生为中学后教育和职业生涯做好准备。
[期刊] 教育研究  [作者] 李昕  
个性化是高等教育大众化发展到一定阶段的产物,也是各个大学在竞争的环境中获得生存和发展的必然选择。为了实现大学的个性化,日本政府和大学围绕着学生、教师、课程、资金实施了重大改革。这些改革告诉我们:教育个性化的前提是政府的放权;教育个性化主要需通过各个大学的自我努力来实现,同时也需要有政府的资金援助。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 袁本涛  
90年代以来 ,受到新自由主义的影响 ,日本面对国际化、信息化、高龄化、少子化以及社会结构的调整和高等教育本身趋于普及化的社会现实 ,为确保 2 1世纪的国家竞争力 ,开始了以追求高等教育质量、效益、大学自主、自立、个性化等为基本目标的高等教育改革。本文具体介绍并评论了这种改革的理念、背景 ,以及改革的主要措施、目标和改革的现状
[期刊] 中国远程教育  [作者] 吴丽华  冯建平  罗云锋  
本文以当前网络教育资源环境为背景,论述了智能代理和智能搜索代理技术的基本概念、特点和研究现状,给出了一个基于智能搜索代理技术的个性化智能搜索引擎的设计及实现方法。其目的在于,探究一种能为学生提供个性化信息服务的智能代理系统,同时也是对网络教育中资源搜索工具的智能化进行一次有益的尝试和探索。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 司徒俊峰  曹树金  
本文在总结目前个性化服务信息组织的特点和模式的基础上,结合智能化本体方法,提出一种基于用户本体和领域本体的面向个性化服务的信息组织模式,并详述了其中的资源描述、用户建模和信息重组3个模块的详细流程、描述语言和具体算法。
[期刊] 工业工程  [作者] 禹春霞  李南南  
基于协同过滤推荐技术,构建了面向燃气具的用户个性化推荐模型。首先,根据用户注册信息与评分信息获取目标用户的相似用户以及偏好产品集;然后,根据目标用户的购买偏好确定产品的评价指标,并对偏好产品集进行评价。最后,通过算例分析证明了提出模型对燃气具个性化推荐的可行性和推荐结果的有效性。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 李国秋  胡进  
开展企业竞争情报推送服务是新时期企业竞争情报工作的重点,但这一新的企业竞争情报服务传递对企业情报资源的组织加工提出了新的要求,面向推送服务的企业竞争情报资源的组织加工与传统的等待情报用户来使用的企业竞争情报资源的组织加工有很大的不同。本文重点探讨了面向推送的企业个性化竞争情报推荐系统的组成以及支撑这一推荐系统的企业竞争情报资源的组织加工问题。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 王曰芬  熊铭辉  吴鹏  
本文在分析面向个性化服务的知识组织的目标、对象和原则的基础上,探讨面向个性化服务的知识组织机制内涵及组成要素,剖析面向个性化服务的知识组织机制中影响因素间的作用。最后,以知识组织的对象——显性的用户信息资源和知识资源为主,研究面向个性化服务的知识组织的过程与方法。
[期刊] 统计与决策  [作者] 温德成  王高山  沈晓红  
在个性化制造环境下,传统基于大批量生产的统计过程控制方法(SPC)表现出了很大的局限性。为实现个性化制造的质量控制,本文提出了一种面向个性化制造的过程质量状况综合判别法,并基于这种方法建立了一个实用的SPC系统。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 李正图  
“三个面向”与中国高等教育改革李正图1980年,邓小平同志在北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”邓小平同志是我们党一贯重视教育,始终把教育放在中国社会主义革命和建设这一伟大事业中的战略地位上来看待教育事业的发展对于整个中华民族...
[期刊] 图书情报知识  [作者] 陈志宏  李亚力  
本文认为,高校非图书情报专业的情报教育要适应社会主义市场经济的发展,须从多方面进行改革。即:开设企业情报学与知识产权课程,改革传统的情报教育方式与方法,加大文献检索课教学内容中"机检"的比重,高校开设的其他课程也应兼有情报教育的职能。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 丁邦平  
建构主义是一种新的认知理论,这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的,它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革,建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学教育有利于培养迎接这一挑战的人才。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 张文雪  李曼丽  王孙禺  
已有百余年历史的我国高等工程教育,虽然在其发展过程中深受美国、德国以及前苏联等国家的影响,但与此同时也在不断探索自己的发展道路。新中国建立以来,我国高等工程教育得到快速发展,初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的工程教育体系,培养了大批工程科技人才,在我国高等教育事业中占据着十分重要的地位。为实现在本世纪
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