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[期刊] 物流技术  [作者] 姜莉  王强  付百学  朱荣福  赵雨旸  
相对于传统的工科人才,未来新兴产业和新经济需要的是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"人才。在对课程的改革过程中,引入项目化教学模式可以有效提高学生的工程实践能力和创新能力,符合"新工科"人才的培养目标。在物流与交通类课程教学中,通过进一步明确项目化教学的内涵、理解项目化教学模式的特点,综合应用项目化教学方法选择可行有效的项目、制定合理的考核方案,以及建立质量评价体系等,实现"新工科"人才培养目标。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 戴茂良  
在PLC课程教学中应用项目教学法,可将应用技能作为教学设计的主线,兼顾传统教学规律,设计一个涵盖教学大纲要求的各个知识点的项目群,最终确定五个项目,即PLC及相关硬件使用、电动机的PLC控制、自动交通灯的控制、触摸屏的电动机正反控制和高层建设恒压供水控制系统。在项目教学实施过程中,可以问题为线索组织教学,学生采用小组协作的方式主动进行相关问题的思考和教材知识点的学习。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 马玉玲  
本文概述了工业自动控制装置可编程控制器(PLC)及项目教学法教学模式,并通过一实际项目介绍项目教学法在PLC课程教学中的具体应用。
[期刊] 教育与职业  [作者] 芮雪莹  
在当今职业教育中,主要培养的是适合社会和市场需求的人才。文章从艺术设计专业当前的教学现状、项目教学的内涵和意义等方面入手,提出作业内容引入实际项目、制定与实施包装设计课程项目、团队协作并共同努力、实现教师角色转换等措施。
[期刊] 物流技术  [作者] 田雪  刘莹莹  
将游戏教学法应用于物流教学中,以《运作管理》这一物流基础课程为例,阐述了具体的游戏内容,同时提出了提升课堂气氛的四个要素"提问、小组讨论、大组讨论、角色扮演",目的是培养具有应用型物流人才。
[期刊] 教育与职业  [作者] 刘艳艳  王建国  
项目教学法将传统学科内容转化成为实践项目,并围绕其展开教学,有利于调动学生的主动性,提升教师自身的综合素质,实现数学基础课与专业课的有效融合。结合学科特点,提出要选择恰当内容作为教学项目,要结合课程特点进行项目教学设计,教师要做好监督辅导工作,要制定合理的课程考核方式,以在一定程度上扩大项目教学法在数学教学领域的运用。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 刘高锁  
本文介绍了在单片机应用技术课程中采用项目教学法的课程教学实践,并通过学生成功的实用项目开发及几年来的电子竞赛佳绩,例证了项目教学法的良好教学效果。
[期刊] 物流技术  [作者] 杨洲  
论述了项目教学法的内涵及优势,分析了我国目前物流实训教学中存在的问题,对项目教学法在物流管理专业中的应用进行研究,以提高学生物流基础知识和实践技能的对接,培养大批应用型的物流管理类人才。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 赖菲  
本文结合案例教学法在物流专业教学中需要做的策划,对案例教学法在教学实践中所遇到的一些问题进行了分析。并提出了一些有针对性的建议,目的在于结合案例教学法的案例选择、课前准备、课堂教学的不同策略研究,提高案例教学法应用的效果,以提升物流专业培养人才的质量和档次。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王春模  
项目教学法能够将理论教学和实践教学有机地结合到一起,因此将其应用到"电子技术"这门理论性和实践性较强的课程当中来,有助于培养学生的学习兴趣,锻炼学生的职业能力,能使教与学得到事半功倍的效果。
[期刊] 财会月刊  [作者] 周晓慧  
"项目驱动"教学法是借助于项目的实施来完成一定的教学内容(任务)的一种教学方法。本文提出了在会计教学中运用"项目驱动"教学法的构想。
[期刊] 教育与职业  [作者] 张宗飞  
项目教学法已经引起我国诸多高职院校的重视,但目前项目教学法在我国高职教学中的应用还处于探索阶段。文章从项目教学法的基本特性以及高职教学使用项目教学法的必要性出发,结合高职"SQLServer数据库设计与应用"课程,从项目设计、项目实施、项目评价三个环节分析了项目教学法的应用过程,以期对高职院校工科课程的教学具有参考价值。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张连美  
高职英语教学为高技能人才培养目标服务,以职场交际为目标,突出职业能力培养。项目教学法是以项目为载体、任务为驱动、以职业能力培养为目标,以社会需求为背景的实践教学方法。本文在探讨了项目教学法的内涵和项目设计原则的基础上,结合项目案例分析,阐述了项目教学法在大学英语教学中的实施过程和课堂组织形式。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王华  
学生是学习的主体,是教学质量关注的焦点。项目化教学法是非常适合高职教育的教学方法,实施项目化教学的教师只有灵活运用行为导向教学法等现代教学方法,采用项目小组学习、分角色演练、教师指导下操作、让学生上台汇报或演示等具体方式,才能充分发挥学生的主观能动性,提高项目化教学的质量。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张凌  李素婷  孙桃  刘珊  周宇  陈尚思  葛恩生  
本文根据水质分析技术课程特征,以水环境监测工的职业技能鉴定要求为依据,结合废水监测及处理岗位需求和业务范围,对该课程的项目化教学环节进行探讨。
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