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[期刊] 全球教育展望
[作者]
柴特勒 李其龙
本文阐述了德国等一些欧洲国家在学制现代化路径和策略方面一个共同倾向,即学术管理“非中央集权化”。这一变化导致了学校与课程对社会发展更迅速、更灵活的适应性,但也带来了同各校教学产品质量统一的冲突等问题。文章指出影响学校与课程质量的根本因素,及提高学校与课程质量的可行性措施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
聂强
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系列部署。职业教育与经济社会发展紧密相连，是深化中国式现代化系列改革的重要一环。为深入领会全会精神内涵，落实好职业教育领域的改革任务，本刊特组织“学习贯彻二十届三中全会《决定》”笔谈，邀约职教领域的专家学者撰文，就如何回答好“教育强国、职教何为”的时代命题，从系统推进技能型社会建设、促进就业创业与高质量对外开放、中国特色现代职业教育体系建设、发展职业本科教育、推动职业教育与服务经济社会共生发展等方面对全面深化职业教育领域改革、助力中国式现代化进行深入阐释，以期为职业教育领域学习贯彻落实三中全会精神提供参考。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
韩鹏云
农业现代化的内涵不仅在于物质装备、技术改造和社会化服务水平,更关键在于通过一定的路径实现农业经营体制的突破以完成土地经营规模化。在当前农业发展和转型过程中,以家庭经营为基础产生了小农户联合实现规模经营以及土地流转实现规模经营两种农业现代化实现路径,前者在没有改变农业经营权的基础上实现了规模服务效益,被视为小农与现代农业的有机衔接;后者在农业经营权流转的基础上实现了适度规模经营,被视为农业现代化发展的最优载体。但对其实现过程深入分析可以发现,农业现代化的两种实现路径都存在着地方政府的直接干预或推动,尽管可能加快现代化的进程,但有损小农户的权利与利益并形成农业治理的风险,难以符合"三农"协同的要求和稳健型现代化的发展理念。为了进一步推动可持续型农业现代化的实现,应坚持农民意愿为先的法治理念,加强农业服务体系建设;建立农业现代经营的引导机制,加强经营主体扶持政策的精准度;创新土地细碎化整理的政策,尊重农民组织合作的首创精神。
[期刊] 审计研究
[作者]
束江涛
战国时期,东方六国都建有不同程度的上计制度,但在实际运行过程中存在不少问题。秦商鞅变法在总结东方六国经验和教训的基础上,确立了严密的上计制度,通过对官吏的逐层考核和有效控制,保证和强化中央集权。与东方六国上计制度相比,秦上计制度的制度设计、具体要求不同,尤其是实施力度和运行效果强于东方六国。主要反映秦统一前史实的云梦睡虎地秦简具体展现了商鞅变法后上计制度的设计精度和执行强度,为分析秦国迅速崛起提供了新的视角;新近面世的岳麓书院藏秦简所见"执法"对探讨秦统一后上计制度的运作具有重要意义,也为秦朝短祚而亡提供了新的认识维度,更是后世治国理政的历史镜鉴。
关键词：
上计制度 中央集权 执法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
庄西真
职业教育要想尽快完成从传统到现代的跨越式转型，关键在于实现职业教育治理体系的现代化。职业教育治理体系的现代化转型并非是一蹴而就的，它需要满足一系列的条件。作为后发现代化国家，我国职业教育治理体系现代化的任务更为艰巨，这就更需要制定更为明确的目标。为了尽快实现职业教育治理体系的现代化，必须充分考虑我国职业教育发展的国情，从价值、制度、组织与机制等方面探索促进职业教育治理现代化的针对性策略。
[期刊] 管理世界
[作者]
王剑锋
本文从理论上分析了中央征收集权对于税收增长的积极作用。而后的实证结果显示:在2002～2006年期间,企业所得税的中央征收集中度每提高1个百分点,能够导致企业所得税增收2.12个百分点。在2000～2006年期间,全部税收的中央征收集中度每提高1个百分点,税收收入可以增长0.925个百分点。从虚拟变量角度所进行的分析,同样支持了中央征收集权有助于税收增长的判断。在1994～2006年期间,分税制改革导致每年增收0.34个百分点;增值税征管系统建设导致每年增收0.3个百分点。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨成明
欧洲社会经济发展秩序重塑过程中对学徒制重要性的强调,引发了欧洲国家学徒制质量建设的热潮。以"秩序"的价值维、结构维和制度维三个内容向度为理论基础构建欧洲学徒制质量建设推进策略的理论分析框架,并据此将欧洲学徒制质量建设划分为两种发展状态及四个发展阶段。当前欧洲学徒制质量建设总体处于成熟发展阶段并呈现有序发展的状态,且彰显出学徒制内涵实质明确、学徒本位理念凸显、学徒制服务能力强化、学徒制质量保障体系完善等鲜明的个性特点。
关键词：
学徒制 质量建设 学徒本位 秩序
[期刊] 教育研究
[作者]
刘晖 孟卫青 汤晓蒙
从政策、研究与实践三个层面回顾欧洲高等教育质量保证行动２５年的发展历程，发现欧洲质量保证模式具有典型的质量控制取向和民族国家中心特征，促进欧洲协调、提高区域竞争力和责任制是质量保证的基本功能；基于认证的多阶段评估程序是国家质量保证体系的主要机制，院校内部质量保证多采取整合的质量管理理念和模式，并发展了一个妥协性的认证机构注册元评估机制。目前，欧洲质量保证行动呈现出从质量控制转为质量改进、从外部审计转为院校质量管理为本、从单向责任制转为多方社会建构、从满足外部质量要求转向促进学生学习的改革动向。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
饶燕婷
在利益相关者治理理论、"多元价值"教育评价思想以及博洛尼亚进程的影响下,英、法、德、意等欧洲国家纷纷出台了有关学生参与高等教育质量保障的政策。通过对学生参与质量保障的权利给予立法保障,吸纳学生参与高等教育管理机构和各级质量保障机构,以及充分发挥学生组织的作用等政策措施,欧洲国家在质量保障中实现学生的全面、充分参与。
关键词：
学生参与 质量保障 高等教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
薛海平
本文介绍了欧洲教育质量奖的核心价值和理念,分析了欧洲教育质量奖的卓越质量管理模型与全面质量管理思想的设奖哲学和原则。归纳出的欧洲教育质量奖所追求的教育质量管理观和素质教育的契合度,分析表明欧洲教育质量奖所追求的教育质量管理观符合我国未来教育质量管理的发展方向和要求,也可以为改进我国教育质量管理现状提供若干启示。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖海涛
学制体现出一国教育的基本结构和基本性质,中国近现代学制的建立与发展推动了中国教育近现代化的进程。但是我国现行学制仍是上个世纪50年代学制的延续,已严重滞后于大众化时代高等教育发展的需要。当前高等教育上的诸多弊端,如分类不清、定位不明、结构性的失衡、人才培养结构与社会需要脱节等,其症结多在于学制建设的滞后性。要使我国高等教育现代化改革取得突破性进展,高等教育学制改革势在必行。出台高等教育分类标准、理顺各系统的关系、将高等教育融入终身教育体系等不失为有益策略。
关键词：
高等教育学制 改革 教育现代化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
安延
1999年,以欧盟为主的40个欧洲国家的教育部长在意大利博洛尼亚讨论并发表《博洛尼亚宣言》,要求限期改革高等教育体制,协调欧洲课程及文凭,增加教师和学生的交流。此后欧洲各国纷纷开始实行博洛尼亚进程。在搭建欧洲高等教育共同空间的过程中,法国一直是积极的推动者和参与者。本文试从法规建设、高等教育分布、教学组织等几方面分析欧洲新学制在法国的实施情况,并得出对我国的启示。
关键词：
欧洲 高等教育统一学制 法国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
殷文杰
受项目制治理体制和技术理性的影响，我国职业教育的质量评价呈现出以项目数量和等级代表教育质量的倾向。该倾向以一种碎片化、浅表化的方式掩盖了职业教育质量的复杂性与深刻性。在很大程度上不仅扭曲了职业教育的价值取向，而且动摇了教书育人的核心地位。只有回归职业教育的本质和基本使命，优化项目管理，培育良好的质量文化，才能为职业教育的高质量发展保驾护航。
关键词：
职业教育 质量评价 项目化
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘路 刘志民 罗英姿
近年来,MOOC作为一种新兴的教育模式风靡全球,但低完成率及高辍学率使得MOOC的教育质量及评价问题日益突出。传统评价方法已不能满足对其教育质量的有效评价,特别是无法实现对学习者学习过程及成效的有效评估与认证。因此,MOOC评价指标体系的构建备受学界关注。相较于美国,欧洲MOOC发展进程不算快,但随着欧洲一体化进程的加快,欧洲学者就如何评价MOOC教育质量,特别是从哪些维度进行评价、如何设置评价指标、谁评价等问题进行了较频繁的学术探讨,不少研究者相继提出MOOC教育质量评价方法的构想。本文对欧洲新近三种MOOC教育质量评价方法进行了比较:一是欧洲远程教育大学联合会的开放教育质量标签,该评价方法...
关键词：
欧洲 MOOC 教育质量 评价方法
[期刊] 农业经济
[作者]
曹峰
农民现代化是一个多维的概念,其不仅仅包括物质诉求层面的现代化,还包括其他非物质诉求层面的现代化。当今中国已基本具备了农民现代化的物质条件,但仍存在各种明显的价值局限,如生活方式奢俗化、迷信扩大化、身份迷失化和货币拜物教等。要实现中国农民的全面现代化,必须关注他们的身份认同与精神皈依、政治参与、文化审美等非物质诉求,并从政府、社会、农民群体或个体等层面实施有针对性的策略,以从外部制度政策、社会环境和内部主观意念等层面促进这个全面过程的实现。
关键词：
农民现代化 非物质诉求 对策
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