- 年份
- 2024(5551)
- 2023(8223)
- 2022(6685)
- 2021(6268)
- 2020(4816)
- 2019(11464)
- 2018(11691)
- 2017(19939)
- 2016(12040)
- 2015(13350)
- 2014(13590)
- 2013(12662)
- 2012(12068)
- 2011(11376)
- 2010(11845)
- 2009(10881)
- 2008(10596)
- 2007(9548)
- 2006(9104)
- 2005(8780)
- 学科
- 济(46179)
- 经济(46122)
- 管理(22775)
- 中国(22388)
- 业(21482)
- 教育(20058)
- 地方(17329)
- 企(15589)
- 企业(15589)
- 农(14156)
- 业经(12008)
- 发(11497)
- 制(11467)
- 融(10438)
- 金融(10438)
- 银(10089)
- 银行(10075)
- 学(10059)
- 行(9951)
- 理论(9886)
- 地方经济(9763)
- 农业(9530)
- 方法(9503)
- 发展(9195)
- 展(9066)
- 财(8929)
- 体(8353)
- 教学(7950)
- 技术(7787)
- 数学(7687)
- 机构
- 大学(158705)
- 学院(156598)
- 研究(67972)
- 济(60377)
- 经济(58781)
- 管理(47797)
- 中国(46835)
- 科学(38532)
- 理学(38500)
- 理学院(37855)
- 京(37624)
- 管理学(37119)
- 管理学院(36779)
- 所(35419)
- 范(33744)
- 师范(33545)
- 教育(33229)
- 研究所(31575)
- 财(30055)
- 中心(28366)
- 江(27629)
- 师范大学(27470)
- 北京(26012)
- 农(25482)
- 院(24178)
- 州(22282)
- 财经(21333)
- 技术(21226)
- 省(20127)
- 农业(19331)
- 基金
- 项目(90086)
- 研究(76620)
- 科学(70914)
- 基金(58328)
- 家(49673)
- 国家(49004)
- 社会(44974)
- 社会科(42268)
- 社会科学(42262)
- 教育(42059)
- 科学基金(39933)
- 省(37730)
- 编号(34416)
- 划(33402)
- 成果(32113)
- 基金项目(28999)
- 课题(28576)
- 发(27018)
- 年(24125)
- 资助(23429)
- 发展(22403)
- 重点(22235)
- 展(21947)
- 自然(21449)
- 规划(20961)
- 部(20902)
- 自然科(20863)
- 自然科学(20858)
- 性(20662)
- 自然科学基金(20460)
共检索到284217条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
张斌贤 季楚潇
为弥补已有研究之不足，本研究在借鉴儿童史、社会史等相关学科研究成果的基础上，着力挖掘霍尔青春期研究的历史价值和教育意义，探讨青春期概念“发现”对19—20世纪之交美国教育改革所发挥的推动作用，以此更新历史认识的视角，探讨观念变化对教育改革的影响。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
项贤明
20世纪90年代以来,美国政府通过择校计划、学券制和特许学校等,积极推进市场化,在教育界引入竞争机制,同时强化联邦政府对全国教育改革的干预能力,努力实行优质教育,增进教育公平,建构学习化社区,试图在新世纪继续长期保持其世界惟一超级强国的地位。其间虽然围绕择校、学券制、特许学校和联邦政府干预地方教育改革等的合法性问题展开了广泛争论,但这一系列教育改革仍然得到了积极而坚决的推行。
关键词：
比较教育 教育改革 美国教育 美国研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
顾月琴
为适应新经济发展形势和国际激烈竞争对人才的需求,世纪之交美国职业教育经历了STW运动向STC改革的转变。本文分析了STW运动及STC改革的内涵、背景及其给我国高职教育发展的启示。
关键词：
STW STC 职业教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
石伟平
本文从政治、经济、教育三方面分析了世纪之交美国选择STW策略的背景 ;并从目标、理论框架与实践三个方面研究这一策略 ,认为这一策略的要点在于三个整合 :整合学校本位学习与工作本位学习 ,整合学术课程与职业课程 ,整合中等教育与中等后教育 ;最后从理论与实践两个层面揭示这一策略的重要意义。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陶丹
科学家谈世纪之交的高等教育改革陶丹在科学技术发展异常迅猛的世纪之交，如何将各科学领域的划时代成果贯穿到我国高等教育的教学过程中？如何在现阶段改革高等教育以适应２１世纪的需要？几位科学家在国家教委组织的“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划报告会”上...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王慧敏
1958年颁布的《国防教育法》对认识二战后美国的教育变革有重要意义。但长期以来研究者都视其为对"苏联卫星事件"的回应,是冷战时期国防政策的重要内容。笔者通过对文献的重新发掘与分析,指出两者之间不存在必然联系,这场教育改革不是"刺激-反应"模式的产物;此外,该法案立法过程中的焦点问题是对联邦政府干预教育权限的再讨论;法案通过后,在宣誓政治忠诚和学术自由问题上也受到广泛批评。国家安全不能概括法案的全部,至于联邦政府如何干预教育,以法案为代表的每一次讨论本身就是答案。
[期刊] 教育研究
[作者]
张斌贤 高玲 钱晓菲
从19世纪末至20世纪前期,美国相继出现了众多旨在改变美国公共教育的运动,这些运动在不同方面、以不同形式对美国公共教育改革发挥了不同程度的影响,共同促进了公共教育的全面变革。这些运动的直接出发点都是对公共教育现状不满以及由此产生的寻求改变的强烈动机。其中,社团活动通过传播与交流信息、教育调查、教育实验等方式成为对美国公共教育发挥影响的主要途径。不同的教育运动之所以对该时期美国公共教育改革发挥重要作用既有特殊的历史原因也有特定的社会条件。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈如平
本文着重介绍国内外有关 19世纪末至 2 0世纪 50年代美国教育管理思想研究的状况。认为这一时期的美国教育管理思想是美国社会生活和教育事业发展的必然产物 ,其主要特征是“效率”和“民主”。
关键词：
美国 教育管理 教育管理思想
[期刊] 高等教育研究
[作者]
康绍芳
19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境。集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以"中下层-白人-男性-新教徒"为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢维和 陈超
自20世纪80年代中期以来,我国的教育政策无论在数量还是在质量上都有很大的发展,但是,这种发展呈现出较大的波动性和非连续性,这种现象在一定程度上反映了政府意志的方向,以及控制教育改革与发展的力度的大小。本文把教育政策作为一种非常重要和独特的资源,通过教育政策的统计分析,研究了教育政策的类型、层次、性质等问题,并从数量的变化中反映教育发展的规律和内在机理,并对教育政策的发展方向进行预测。
关键词：
教育政策 政策分析 教育资源
[期刊] 比较教育研究
[作者]
石中英
20世纪美国教育哲学的发展对中国教育哲学的发展产生过非常重要的影响。①然而,从现有的一些教育哲学著述来看,中国教育哲学家对于美国教育哲学的认识主要集中在80年代之前一些主要的教育哲学流派上,对一百多年来美国教育哲学发展的历史缺乏总体把握。因此,本文以20世纪美国教育哲学发展史上的一些标志性事件为线索,将其大致划分为四个相对独立的阶段,对每一发展阶段的过程和特征进行了简要的分析,以便读者认识和理解20世纪美国教育哲学的发展历程。
[期刊] 武汉金融
[作者]
江涌
世界银行业主要有两大经营模式 ,美国吸取了大萧条时的教训 ,根据《格拉斯———斯蒂格尔法》 ,采取的是商业银行与投资银行分业经营。但是自70年代以来这一方式受到越来越多的置疑与挑战 ,以至于《格拉斯———斯蒂格尔法》名存实亡。国会在强大的压力之下 ,终于在世纪之交 ,推出了新金融改革法案 ,这必将对美国乃至国际金融产生重大而深远的影响
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖甦
本文系统评述俄罗斯连续师范教育体系的构成与发展现状 ,在分析该体系各主要成分在社会转型过程中的功能变化及其特点之后 ,概要介绍了俄罗斯政府新世纪前 1 0年关于连续师范教育体系的发展思路
关键词：
俄罗斯 社会转型 教师教育 连续师范教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
饶从满
研究了20世纪80年代末以来日本研究生教育的改革。指出第二次世界大战之后,虽然日本确立了美国式课程制研究生教育制度,但是长期以来并没有充分贯彻课程制研究生教育制度的精神。20世纪80年代末以来,日本基于进一步贯彻课程制研究生教育制度的宗旨,开启了战后最全面、最深刻的一次研究生教育改革。不过2005年以前的改革重点放在扩大规模和改善制度上,2005年以来的改革则将重心放在了提高质量上。2005年以来的改革以研究生教育实质化作为提高质量的切入点,大力强化研究生教育的人才培养功能,并已取得了初步的成效。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
