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[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈高山 黄希庭
自我价值感是个体对自己重要性的肯定与接纳的心理倾向。培养青年教师正面、健康、积极的自我价值感，是提高青年教师心理素质的重要方面。本文就如何培养和提高的方法和途径进行了一些理论上的探讨
关键词：
青年教师,自我价值感
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈雪海
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其实践创新能力的提高,对于开展高等教育的创新教育,提高高校的教学质量,促进可持续发展有着不可替代的作用。文章分析了社会实践活动对高校青年教师创新能力培养的作用,提出了培养创新能力的对策。
关键词：
青年教师 创新能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
凌烨丽
高校青年教师是知识的传播者，也是大学生价值观的塑造者和引领者。新媒体的迅速发展，给予青年教师更多了解社会的平台，但也易受到不良信息的影响，因此，唯有培育其健康积极的社会心态，才能更有效地发挥青年教师在社会主义核心价值观建设中的作用。
关键词：
新媒体 高校青年教师 社会心态
[期刊] 中国成人教育
[作者]
史鸿雁
本文在阐述青年教师信息素养培育意义和原则的基础上,指出信息能力是信息素养的核心。青年教师信息能力包括有效获取整合信息能力、网络工具应用能力、智能化教学设计能力、课堂管控能力、网络沟通能力。青年教师信息素养培养途径有:把培育信息素养纳入青年教师职前培训,加强青年教师在职培训和继续教育,有针地性地建立优秀培训团队和机构,建立政府支持和学校激励并行机制。
关键词：
青年教师 信息素养 “互联网+”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邱云 刘炼
高职教育兼具高等教育和职业教育双重属性,承担着为社会培养技能型人才的重任。伴随着高职教育的扩招,如今70后和80后的青年教师(40周岁以下)已成为高职教育的中坚力量,如何通过青年教师队伍的建设提升青年教师职业能力,已成为高职院校师资队伍建设中亟待解决的问题。
关键词：
高职院校 青年教师 职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
戴小江
高校思想政治理论课教师的专业素养由专业精神、专业知识和专业能力三方面构成。高校思想政治理论课青年教师专业素养的培育要通过加强专业制度建设、专业精神培育、专业知识学习、专业能力提升、巩固专业意识来实现,使青年教师牢固树立马克思主义信仰,拥有马克思主义理论与其他人文知识,努力提高教学水平。
关键词：
思想政治理论课 青年教师 专业素养
[期刊] 教育与职业
[作者]
吉兆麟
自我专业发展意识,即个体自觉的职业规划意识。它是基于现实的需要,对照专业发展的要求而形成的对自己未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师由于"职业"和"阶段"的特殊性,自我专业发展意识薄弱。因此,加强培养青年教师自我专业发展意识,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。
关键词：
青年教师 自我专业发展意识 教师成长
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵雪 张翼
高校青年教师作为特殊的职业群体,正处于人生发展的艰难时期,承受着来自教学、科研、学历提升、职称评定、人际关系、应对各类检查等多方面的压力,其心理健康状况不容乐观。本文主要对影响高校青年教师职业压力的因素进行了归因,并在此基础上,提出了自我心理调适的方法,以帮助高校青年教师缓减职业压力所带来的心理健康问题。
关键词：
高校青年教师 职业压力 归因 心理调适
[期刊] 教育与职业
[作者]
田守雨
文章从教育学、心理学和社会学三种视角对高校教师的教学能力进行诠释,并分析了高校青年教师教学能力发展的特点,提出了高校青年教师教学能力培养的对策,包括加强当前高校培训教师的意识、完善教师认证制度、加强校本培训的针对性的外在培养途径和增强教师自主发展的意识、掌握教学方法、加强实践反思、开展科学研究的内在培养途径。
关键词：
教学能力 高校 青年教师 培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李桂菊
青年教师的培养是一个学校发展的重要问题。本文作者结合自己的工作经验,探讨青年教师在教育教学中存在的主要问题,提出围绕一个目标,利用多种途径加强高职院校的青年教师的培养的措施,并对如何加强青年教师的培养进行了进一步的思考。
关键词：
青年教师 高职 教学督导
[期刊] 教育与职业
[作者]
耿艾莉 王岩松
青年教师队伍是高校未来可持续发展必须依赖的生力军,青年教师在教书育人的工作中承担着巨大的历史重任。文章阐述了提高青年教师科研能力的必要性,指出了目前高校青年教师科研能力的现状并分析了其产生的原因,最后对提高青年教师科研能力的对策进行了探讨。
关键词：
青年教师 科研能力 人才培养 科研素质
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯林 杨旻
随着高等教育事业的加速发展,青年教师逐渐成为教学的中坚力量。加强青年教师培养,成为高校教学改革的重要任务。本文分析了青年教师培养面临的实际问题,指出解决的对策应包括:树立以人为本的理念;打造和谐发展的培养模式;建设创新人才培养环境。
关键词：
新形势 青年教师 培养
[期刊] 教育研究
[作者]
车丽娜
教师的社会理性表现为教师从社会组织的角度理解教育,以理想的社会价值观引领教学,致力于提升教学的社会功能的实践理性。教师的社会理性对教育教学具有重要影响,健全的理性思维是教学认识的基础,良好的社会情感是教学交往的关键,积极的理性精神是教学伦理的根基。现代教师本应是社会价值的代言人和澄明者,却因社会理性缺失而在纷繁的价值困扰中迷失方向,在教学目标、教学决策与教学生活层面出现问题。解决教师社会理性缺失带来的教学问题,需要重新确立教学认识的社会基础,增强教学价值的社会体认,积极介入社会生活,承担知识分子应有的社会责任。
关键词：
社会理性 理性思维 社会性格 理性精神
[期刊] 教育发展研究
[作者]
雷云 张琳玲 陈元辉
理性素养在“即时性”“紧迫性”的教育活动中难以发挥作用，真正帮助教师形成判断、展开实践的是感性素养。感性素养助力教师迅速实现教育互动，即时关注学生状态，自发改变语言和行为方式，使教师在教育活动中不经分析而直接做出判断、采取行动。“未经分析的综合判断”是教师感性素养引发的独特判断，产生于师生交融的教育情境，缘发于教师以自身身体、目光、情绪等感性条件构造而成的现象空间。教师感性素养的培育，从师范教育“实习”环节的浸润与学习到新任教师的指导与训练，再到优秀教师的反思与实践，是一个伴随着教育情境构建能力不断提升的长期过程。
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