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[期刊] 图书情报工作
[作者]
朱婕 陈雅
［目的 ／意义］借鉴美国ＣＦＦ计划和巴西＂未来学校＂项目的主要理念和手段，以推进我国信息素养教育全面发展。［方法 ／过程］通过文献调研法和网络调查法搜集资料，使用个案研究法进行描述性研究。［结果／结论］结合美国ＣＦＦ计划和巴西＂未来学校＂项目的成功经验和我国本土情境，认为我国可以从多方合作营造信息环境、建立健全信息素养教育机制、积极落实教育改革、合理高效的成效评估几方面着手，推进信息素养教育；借鉴国外成功经验，提高我国开展信息素养教育的效能；结合我国本土情境，可以因地制宜，解决实际问题。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
陈增强
信息生态、教育生态环境的不断进化推动国际21世纪核心素养框架的不断完善,促使美国青少年图书馆服务协会重新定义图书馆素养服务内涵与外延,并在馆员认知、馆藏与服务设计的实践层面产生积极影响。基础素养与核心素养并重、以文化胜任力为核心素养要件、以媒介信息素养为基本切入点以及创新图书馆多元素养融合的指导项目是美国图书馆青少年素养服务的指导思想,在该指导思想下的成功案例为国内图书馆青少年素养服务带来如下启示:建立融合基础素养与核心素养培育的标准化服务体系,创建真实性学习情境以培育青少年多元素养,以素养评价展现图书馆对青少年成功的影响,通过与社区力量的合作营造素养提升的氛围。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡昳昀 秦毛毛
巴西是世界第七大经济体,重要的新兴经济体国家。然而,发达的经济并未带来与之相匹配的发达的教育,尤其是基础教育总体水平不尽如人意,存在质量低下、辍学率高、教育公平严重失衡等问题。为了改变教育现状,培养21世纪的合格人才,2018年巴西实施了新一轮的课程改革。在此次课程改革中,巴西颁布了《国家通用课程标准》,统一了全国课程标准,并制定了面向21世纪的"十大核心素养"框架。围绕核心素养开展的新课程改革具有全面提升学生竞争力、培养学生面向未来的技能、回归"人之为人"的本质等特征。巴西课程改革也面临着各级教育部门责任与义务尚不明确、全国教师培训缺失以及学生学业评估有待完善等方面的挑战。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
邓李君
利用游戏服务进行青少年信息素养教育是近年来公共图书馆服务发展的重要方向之一。公共图书馆的游戏服务源于行业推动与政府许可、青少年自身需求、图书馆的服务发展需求，其开展会受到来自于公共图书馆自身因素、青少年自身因素和社会环境因素的影响。公共图书馆可以通过寻求政府和业界支持、多方合作，提升游戏馆员素养，开展多种游戏服务模式，建立公共监督管理机制等一系列措施来促进基于游戏服务的信息素养教育的合理、有效开展。
[期刊] 国家图书馆学刊
[作者]
田丽丽 刘竟
当今时代,技术环境日新月异、高等教育改革如火如荼、大学生信息行为习惯悄然变化,信息素养教育应当顺应时代发展趋势,不断推进创新和变革。以高等教育为研究视角,以信息检索课程为例,提出新媒体与新技术背景下我国高校未来信息素养教育的五个导向,即通识教育导向、分学科培养导向、面向实践导向、自助式学习导向、综合评价导向。
关键词：
信息素养教育 信息检索课程 高校 导向
[期刊] 世界农业
[作者]
孟琪
报复是WTO争端解决机制中不执行WTO裁决重要的救济措施,是"最后的手段",其根本目的是促使败诉方及时有效地执行WTO裁决。交叉报复是WTO开创的一种新的报复形式,在实践应用中有3起案件适用了交叉报复制度,其中有两起涉及农业补贴问题,适用效果较好,具有良好的推广价值。本文在介绍WTO交叉报复内涵的基础上,深入探讨了WTO交叉报复的效力问题,以美国—棉花案(巴西)为例,充分肯定了WTO交叉报复适用的有效性。
关键词：
WTO 交叉报复 美国—棉花案 效力
[期刊] 世界农业
[作者]
孟琪
报复是WTO争端解决机制中不执行WTO裁决重要的救济措施,是"最后的手段",其根本目的是促使败诉方及时有效地执行WTO裁决。交叉报复是WTO开创的一种新的报复形式,在实践应用中有3起案件适用了交叉报复制度,其中有两起涉及农业补贴问题,适用效果较好,具有良好的推广价值。本文在介绍WTO交叉报复内涵的基础上,深入探讨了WTO交叉报复的效力问题,以美国—棉花案(巴西)为例,充分肯定了WTO交叉报复适用的有效性。
关键词：
WTO 交叉报复 美国—棉花案 效力
[期刊] 图书馆
[作者]
邸雅静
探究性学习模式是未来教育改革方向。文章首先介绍探究性学习的概念、意义、六个学习环节及相关研究;其次以纽约学校图书馆系统为例重点阐述学校图书馆如何将信息素养教育嵌入探究性学习整个过程中,为学校课程教学服务,其中包括:制定信息素养教育标准,将信息素养教育标准与探究性学习教学标准比对,利用两种标准的比对结果为探究性学习提供服务;最后对我国学校图书馆在利用信息素养教育服务课程教学方面提出一些建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李政涛 瑞尔·米勒
未来素养（Futures Literacy）对于未来教育发展具有深远影响。本文借助李政涛与法国未来学家瑞尔·米勒的对话，深入探讨了未来素养的多维议题。作为核心素养的前提，未来素养是人类每个个体都应具备的基础能力。改变未来的关键在于增强人们理解想象的能力，进而深化其对世界的认知。这不仅意味着对人类境况的改变，更是要通过识别并超越不同的预期假设，激发个体的自主性想象力。因此，学校系统需要摒弃其固有观念，鼓励和引导学生运用想象力，培养其“运用未来”（Using-the-future）的能力。目前学校与未来研究（Futures Studies）之间的联结还比较有限，需要社会各方更广泛的多维度介入。未来素养实验室（Futures Literacy Laboratories,FLL）作为研究新工具，能有效揭示参与者的预期假设，助力未来素养的培育。我国上海和成都已经初步积累FLL的独特经验，下一步拟通过构建跨学科研究平台、创新教学法以及优化学习流程来推动未来素养教育在中国教育领域的蓬勃发展。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
赵建庆 郭劲赤
课程思政建设是高等院校落实“立德树人”的战略布局，需要一个循序渐进的过程才能有机融合在信息素养教育中。文章以学术界对“课程思政”概念的研究为切入点，总结不同高校、不同学科的学者从“课程思政”理论建设方面及依托实体/虚拟课堂探索思政课堂显性教育与专业课堂隐性教育结合的路径，并与信息素养教育中课程思政的建设路径进行比对，探索出课程思政融入信息素养教育的新路径，反思信息素养课程思政教学原则、内容保障性、教师教学方法及学生学习动力等问题。
关键词：
信息素养 课程思政 教学原则 七维度体系
[期刊] 图书馆建设
[作者]
张颖
美国图书馆青少年创客教育Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｌａｂｓ项目以连接式学习理论为构建原理，提倡同伴互助的学习文化，通过青少年亲自参与设计的学习项目，开展青少年２１世纪核心技能及创造力的培育。图书馆应通过参与建立健全创客教育导师发展机制，深化发展创客教育与个人价值、社会发展相衔接的实践机制，架构创客教育发展的社会联动机制，为青少年提供顺应创客教育发展的生态化学习系统。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
徐文静 彭立伟
本文通过对2014年后有关美国《高等教育信息素养框架》(以下简称《框架》)的英文文献进行调研，分析《框架》对信息素养教育实践的影响。研究发现，《框架》影响了国外信息素养教育理念，改革了教育内容与教育方式，深化了教育评价。在教育内容方面，《框架》使信息素养教育内容从基于技能转向基于阈概念，促进不同类型的信息素养课程进行重新设计，将教育内容范围从高等教育领域拓展到日常生活领域。在教育方式方面，《框架》采取了形象化的教育故事与小短文的教学策略，通过服务研习实践，开展了自我反思式和探究式的信息素养教育。在教育评价方面，受《框架》影响，出现由定量评价转向定性评价或二者有机结合，从终结性评价转移到形成性评价或两者有机结合。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
罗艺杰
文章利用网络调查法与文献分析法梳理与分析了美国信息素养衔接教育的形成与发展,并利用案例分析法分析了美国俄亥俄州信息素养衔接教育的实践及其保障。文章认为美国的信息素养衔接教育的成功经验值得我国借鉴,并提出以下建议来推进我国信息素养衔接教育:加强衔接教育意识,建立有效衔接机制;加强高校与中小学图书馆之间的合作,有效开展信息素养衔接教育;建立高效的评估机制,保障信息素养衔接教育可持续发展。
关键词：
信息素养教育 衔接教育 俄亥俄州
[期刊] 中国远程教育
[作者]
<正>瑞尔·米勒（Miller, R.）是一位享誉国际的当代未来学家，现为法国巴黎高科路桥学校商学院研究员，曾于2015年至2022年间任联合国教育、科学及文化组织（United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization,UNESCO）未来素养研究中心主任，是国际未来素养和未来教育研究的领军人物。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
刘李峰 武拉平
南美各国农业资源禀赋条件极其优越,大豆等资源密集型产品生产极具优势。本文以巴西、阿根廷、智利为代表的分析表明,中国与南美各国的农产品贸易具有产业内贸易程度低、贸易的产品集中度高、比较优势产品贸易增长潜力巨大的特点。虽然南美各国农产品对中国的出口规模巨大、增长迅猛,但由于与各国的贸易符合“两种资源、两个市场”战略,所以中国应采取加快FTA进程等措施来促进贸易发展,并实现增加贸易获益目标。
关键词：
南美国家 农产品贸易 特征 对策
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