- 年份
- 2024(6445)
- 2023(9532)
- 2022(8341)
- 2021(7636)
- 2020(6525)
- 2019(14809)
- 2018(14433)
- 2017(27570)
- 2016(15695)
- 2015(18003)
- 2014(18052)
- 2013(17129)
- 2012(15951)
- 2011(14656)
- 2010(14800)
- 2009(13554)
- 2008(13125)
- 2007(11987)
- 2006(10158)
- 2005(9098)
- 学科
- 济(62347)
- 经济(62298)
- 管理(39376)
- 业(35958)
- 方法(28578)
- 企(28010)
- 企业(28010)
- 数学(25614)
- 数学方法(25328)
- 中国(18672)
- 农(17707)
- 地方(15732)
- 财(14464)
- 学(12557)
- 业经(12005)
- 贸(11700)
- 贸易(11697)
- 农业(11677)
- 易(11303)
- 理论(11239)
- 制(10419)
- 和(9420)
- 地方经济(9374)
- 环境(9283)
- 教育(9097)
- 务(8825)
- 财务(8799)
- 财务管理(8775)
- 银(8708)
- 银行(8686)
- 机构
- 学院(218788)
- 大学(214020)
- 济(84223)
- 经济(82198)
- 管理(78774)
- 研究(72591)
- 理学(67881)
- 理学院(67022)
- 管理学(65666)
- 管理学院(65235)
- 中国(51783)
- 科学(45796)
- 京(44844)
- 所(37635)
- 财(37594)
- 农(36711)
- 研究所(34360)
- 中心(34003)
- 江(34001)
- 范(33617)
- 师范(33328)
- 业大(32345)
- 财经(30217)
- 农业(29204)
- 技术(28822)
- 北京(27982)
- 经(27218)
- 州(27004)
- 师范大学(26534)
- 经济学(26060)
- 基金
- 项目(144752)
- 科学(113476)
- 研究(109936)
- 基金(100773)
- 家(87236)
- 国家(86465)
- 科学基金(73165)
- 社会(66302)
- 社会科(62678)
- 社会科学(62657)
- 省(59557)
- 教育(55110)
- 基金项目(53220)
- 划(50713)
- 编号(48416)
- 自然(46284)
- 自然科(45169)
- 自然科学(45155)
- 自然科学基金(44308)
- 资助(40973)
- 成果(38827)
- 课题(34934)
- 重点(33975)
- 发(33069)
- 部(32427)
- 创(29907)
- 年(29046)
- 项目编号(28200)
- 创新(27931)
- 科研(27857)
- 期刊
- 济(91268)
- 经济(91268)
- 研究(60326)
- 中国(43859)
- 教育(38458)
- 农(32944)
- 学报(32726)
- 科学(29620)
- 财(29442)
- 管理(25585)
- 技术(25505)
- 大学(24137)
- 农业(22480)
- 学学(22410)
- 融(16740)
- 金融(16740)
- 业经(16424)
- 职业(15831)
- 经济研究(14995)
- 财经(14474)
- 经(12470)
- 问题(12025)
- 业(11923)
- 坛(11159)
- 论坛(11159)
- 技术教育(11126)
- 职业技术(11126)
- 职业技术教育(11126)
- 商业(10622)
- 技术经济(10482)
共检索到316316条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷树凤
需求分析是课程设置的重要前提。职业学校应根据社会需求和学生需求分析设置课程。笔者在对现有职业学校课程设置问题反思基础上,结合自身在南京商业学校的长期探索和实践,总结出了职业学校课程设置的几大原则,并通过优化学校课程结构,改革考核制度,建设课程建设信息反馈系统等途径改进课程设置改进,以更有效地实现职业学校育人目标。
关键词：
需求分析 职业学校 课程设置 原则途径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛金成
双元制是德国职业教育的主体,职业学校是双元中的一元,其课程可分为宏观、中观、微观三个层面,宏观层面是联邦层面的学习领域(专业)框架教学计划,国家统一的专业课程教学标准;中观层面是各州制定的培训职业课程教学计划,对普通教育课程有明确要求,必修课与选修课相结合;微观层面是学校实施的课程,以学生发展为本,以主题课或开设项目选修课的方式,为有特殊需求与不同天赋的学生提供不同的服务,以促进每个学生的发展。
关键词：
双元制 职业学校 课程结构 德国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢传兵 马成荣
本文结合当前我国中等职业教育的内外部环境、专业课程运行的实际效果,认为应将促进受教育者的全面发展作为专业课程设置的基本理念与总体原则,选择课程内容、安排课程结构、设计课程形态都要从"以学生能力发展为本、体现以就业为导向的特质要求、服务终身学习需要"三个方面进行综合考虑。同时,各区域、学校、专业应根据实际情况,选择确定个性化的专业课程结构,是中等职业教育专业课程设置最基本的适用性策略。
关键词：
中等职业教育 课程设置 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高臣
当前，多元化和个性化的社会评价方式对中等职业学校德育课程评价带来了巨大冲击和影响，致使传统单一的、机械的和线性的德育课程评价思维和方法已经不能适应中等职业教育德育课程评价的要求。中等职业学校德育课程评价是一个涉及诸多主体，受到多种因素影响与制约的典型复杂系统，需要用复杂性理论对当前中职德育课程评价进行重新审视，为实现中职德育课程评价由线性思维转向非线性思维，还原论思维转向还原论思维与整体论思维相结合，静态评价思维转向发展性评价思维，本文尝试提出＂一体四径＂的中等职业学校德育课程评价策略，以期为我国中职德育课程评价改革实践提供新思路。
关键词：
复杂性理论 德育 课程评价 中等职业学校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
魏萍萍 汤生玲
统计分析发现,福建省中等职业学校专业设置与区域产业结构和劳动力就业结构发展情况基本吻合,城乡中等职业学校专业设置存在较大差异。为提升中等职业教育服务区域经济发展的能力,福建省中等职业教育专业调整的方向为:根据产业结构和劳动力就业结构调整专业结构;加大对农村中等职业教育支持力度,加大城乡联合办学;进一步加强产学结合和校企合作,加强专业集群建设和信息技术专业人才培养。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜大源
顺应趋势、准确定位、科学组合,是新时期职业学校专业设置最重要的策略。专业设置的发展趋势表现在:专业目标的多极趋势,专业内涵的更新趋势,专业结构的复合趋势和专业类型的创新趋势。为扩大学校生存与发展的空间,必须对专业设置进行准确定位和科学组合。
关键词：
职业学校 专业设置 趋势 定位 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜丽萍
中等职业学校的专业设置具有遵循人才需求规律、满足产业结构的要求、适应科技发展需要、数量增长快等特点,因此在确定专业设置过程中,应遵循需求导向原则、条件必备原则、适度超前原则和效益最大化原则,做到稳定与灵活相结合,局部与全局相协调。
关键词：
职业学校 专业设置 特点 原则
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邹永忠 谢新明
本文通过分析传统课程设置模式的不足及我国就业市场对中等职业学校毕业生的具体要求,进而对以就业为导向的中等职业学校的课程设置模式进行了探讨,并通过实例阐述了以就业为导向的课程设置模式的实施方案。
关键词：
就业 导向 中等职业学校 课程设置
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
佟强 张素云
本文认为,中等职业学校需要重新审视原有的课程设置,进一步明确专业定位,加大专业技能课程的比例,不断提高学生的综合素质和职业能力,使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
关键词：
中等职业学校 课程设置 专业培养目标
[期刊] 教育与职业
[作者]
覃新宇
大学英语单一的课程设置难以满足学生多元化的学习需求,制约了学生英语综合应用能力的提高,同时也不利于培养符合多层次、多变化社会需求的合格人才。在需求分析理论框架下,合理设置大学英语选修课程是实现个性化教学、拓展学生的知识视野、提高学生的英语运用能力和就业竞争力的有效途径。
关键词：
需求分析 大学英语 选修课程 课程设置
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘维俭
职业学校的治理强调多元主体的共同治理,促进共融、共建,达到共享、共赢的效果。职业学校在共同治理中发挥着主体性作用,职业学校校长治理能力的提升,对于共同治理具有重要意义:多元主体的合作共赢需要提升校长的战略决策能力;多元主体的利益融合需要提升校长的沟通协调能力;多元主体的协同共建需要提升校长的经营管理能力。
关键词：
多元共治 职业学校 校长 治理能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王淑宁
作为未来的教师,高师院校学生的专业伦理发展水平不仅是体现教师专业特质的核心,也是反映其专业化发展状况的重要精神维度。因此,高师院校从教师专业标准视角,审视教师专业伦理课程设置具有重要的价值。本研究首先阐述了教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的必要性,进而分析了当前高师院校教师专业伦理课程设置存在的问题,并对造成问题的原因进行分析,在此基础上提出教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的路径。
关键词：
教师专业标准 教师专业伦理 课程设置
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李振玉 张珂
知识经济本质上是创新型经济，一个国家创新型人才队伍的质量和数量直接决定她在未来国际社会的地位与影响力。高中阶段是学生个性发展、创新意识觉醒的关键期，因此以创新理念为指导，在高中阶段实施英才教育对早期创新人才的发现、培养和输送具有特殊意义，而课程设置理念与创新人才培养质量密切相关。本文通过对中美两国各三所实行英才教育的高中课程目标、结构类型和内容的比较，分析其差异性，总结美国高中英才教育经验，以期对我国高中英才教育的课程设置和早期创新人才培养提供有益借鉴。
关键词：
创新教育 英才教育 中美高中 课程设置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李岚 唐敬伟
本文从需求分析的角度，针对应用技术类高校的人才培养目标，对ＥＳＰ课程建设进行了研究。通过需求分析，提出应用技术类高校的ＥＳＰ课程以专门学术英语和职业英语为主。在ＥＳＰ课程设计上本文提出要把通用英语教学和ＥＳＰ教学进行有机集合，把ＥＳＰ教学作为连接基础英语教学和双语教学的桥梁。针对目标工作情境和学生学习情境的不同，建议对两种不同类型的ＥＳＰ课程应当采取差异化的教学实施策略和考核方式。ＥＳＰ课程建设是一个动态调整过程，需要随着人才培养目标、社会情境和学习需求的变化进行不间断的调整。
关键词：
需求分析 ESP课程 应用技术 高校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马吉帆 曹晔
中等职业学校专业设置要适应行业和岗位的要求,根据产业结构主动优化学校的专业结构。抽样调查显示,陕西省已形成了以第二产业为首,二、三产业为主体的专业结构,专业结构基本适应产业结构,但三次产业结构与专业结构仍存在一定偏差。建议陕西省根据经济社会发展需求,加强农林牧渔类、资源类等基础性专业的建设,加强专业集群建设,加强交通、保健、公共服务类专业建设,加快新兴专业建设。
关键词：
陕西省 中等职业学校 专业设置 产业结构
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
