- 年份
- 2024(3439)
- 2023(5273)
- 2022(4483)
- 2021(4204)
- 2020(3440)
- 2019(7682)
- 2018(7373)
- 2017(12213)
- 2016(7738)
- 2015(9153)
- 2014(9375)
- 2013(8577)
- 2012(8167)
- 2011(7120)
- 2010(7435)
- 2009(6645)
- 2008(7029)
- 2007(6569)
- 2006(5637)
- 2005(5032)
- 学科
- 济(24468)
- 经济(24445)
- 管理(20722)
- 业(16309)
- 企(14371)
- 企业(14371)
- 方法(11522)
- 教学(10552)
- 数学(9886)
- 数学方法(9436)
- 理论(7999)
- 学(7503)
- 中国(6931)
- 财(6823)
- 学法(6076)
- 教学法(6076)
- 农(5799)
- 教育(5614)
- 业经(5384)
- 地方(4993)
- 务(4827)
- 财务(4807)
- 财务管理(4792)
- 制(4459)
- 企业财务(4452)
- 和(4334)
- 学理(4146)
- 学理论(4146)
- 农业(3946)
- 环境(3877)
- 机构
- 学院(108354)
- 大学(108173)
- 研究(36452)
- 管理(34708)
- 济(31557)
- 经济(30479)
- 理学(29252)
- 理学院(28801)
- 管理学(27685)
- 管理学院(27502)
- 科学(26557)
- 中国(26014)
- 京(24650)
- 农(20598)
- 范(19683)
- 所(19679)
- 师范(19414)
- 江(18244)
- 研究所(17879)
- 中心(17724)
- 业大(17715)
- 技术(16862)
- 农业(16392)
- 教育(16080)
- 北京(15896)
- 财(15832)
- 师范大学(15364)
- 州(14680)
- 院(13537)
- 省(12897)
- 基金
- 项目(69442)
- 科学(52243)
- 研究(50893)
- 基金(44943)
- 家(39957)
- 国家(39572)
- 科学基金(32758)
- 省(30210)
- 教育(27669)
- 社会(26854)
- 划(25370)
- 社会科(25315)
- 社会科学(25305)
- 基金项目(22868)
- 自然(22250)
- 编号(21892)
- 自然科(21756)
- 自然科学(21749)
- 自然科学基金(21281)
- 成果(19691)
- 资助(19646)
- 课题(17668)
- 重点(16581)
- 年(14790)
- 发(14598)
- 部(14464)
- 计划(13631)
- 创(13573)
- 大学(13427)
- 科研(13370)
共检索到170024条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
文智强
对教师课堂教学质量的正确评价对促进职业教育机构整体办学质量有积极作用。但常规的定性或定量评价方法或者不能足够细化评价对象,或者没有考虑课堂教学质量的多样性和不确定性。本文认为采用雷达图法对教师课堂教学质量进行评价,能较好地解决这个问题。
关键词：
雷达图法 评价 课堂教学质量
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈慧 晋素灵 王曜
ＳＥＲＶＱＵＡＬ是建立在服务质量观基础上，用以了解目标顾客的服务需求和感知的评价工具。利用该模型探讨学生对教师教学质量评价的影响因素，发现学生对教师教学质量的感知与期望之间存在显著的差异，据此绘制出ＩＰＡ图，为提升教师教学质量提供参考与依据，并提出以德育为先、强化师德建设长效机制，固本强基、构建教师专业发展机制，完善奖惩、建立教师教学发展保障机制等措施。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董国玉 祁迎春
教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有重要作用。本文运用层次分析法,建构了模糊综合评判模型,在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法,尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;利用科学的定量手段,刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,提高了层次分析法的可靠性、准确性和客观公正性。
关键词：
层次分析法 高校教师 考核模型 教学质量
[期刊] 统计与决策
[作者]
付赟 方德英
综合评价是一种基于多属性体系结构的评价,本文在多元统计分析基础上,从多变量数据的可视化角度出发,将雷达图法引入到综合评价之中,建立评价模型,并以自主创新能力为例,进行了评价分析。
关键词：
综合评价 多元统计分析 雷达图
[期刊] 华东经济管理
[作者]
马力 解志刚
本文根据我国高校课堂教学的特点及其基本要求 ,从专家、同行、学生三个角度分别建立了高校教师课堂教学质量的综合评价指标体系 ,提出了评价模型 ,并列举了应用实例
关键词：
高等教育 课堂教学质量 模糊综合评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘天泉 蔡万春
文章根据教育部教学评估的要求,建立以院系督导专家、学生为评价主体的高等学校课堂教学质量的评价指标体系,并把模糊综合评价方法应用到高等学校课程教学质量的评价中,建立二级模糊综合评价模型。
关键词：
教学质量 评价 模糊综合评判 指标体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨静
高校青年教师是高校人才培养的主力军,担负着主要的教学任务,高校青年教师课堂教学质量事关高等教育人才培养的成败。因此,高校青年教师应该注重从教学主体定位、创新能力培养、教学模式改革、情感激励提高、通识教育理念运用等方面,不断提高自身的课堂教学水平,为社会培养创造型高素质人才。
关键词：
高校青年教师 课堂教学能力 问题研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周海潮
山西大学为保证教学质量,近年来已多次在全校范围内进行了有关教学质量的学生评价工作,结合贯彻落实教育部有关文件的精神,出台了《山西大学关于提高课堂教学质量的若干意见》。一、领导重视教学与教学改革学校出台的政策对学校与院系的党政一把手提出了明确的责任要求:每月至少召开一次教学工作会议,解决教学中存在的问题,要有会议记录;落实党政干部听课制度,保证有一定的时间深入教学第一线调查研究,每学期至少听课5～10次,要有听课记录;要加强本单位教学指导委员会的工作力度,加大对教师课堂教学质量的评价工作;要把主要精力投入到教学工作中,要研究教学问题,提出改进措施;要组织教师结合教学实际,深入开展课程体系、...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马雷蕾
课堂教学质量是高校人才培养质量最为直观的体现,同时也是高校教学评价工作的核心要素之一。完善高校课程教学质量评价体系,是保障高校人才培养质量的必然要求。针对课堂教学质量评价体系目前存在的评价主体过于单一、评价指标过于量化、评价过程操作失范以及评价结果处理失当等问题,高校还需基于现代教学质量观,明确评价主体,优化评价指标体系,提升评价过程的科学性,合理使用评价结果。
关键词：
高校 教学质量 评价体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单宗芬
教学过程是生成教学质量的主要环节,也是学校教学工作的核心, 教师课堂教学评价是教学管理的一部分。通过教学评价了解教师的教学状态、内容、过程、效果及学生学习效果,同时能够及时发现课堂教学中存在的问题,以便及时纠正,从而提高课堂教学质量。
关键词：
教学质量评价 评价指标体系 课堂教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张聪 杨金泉 赵川平 吴光照
笔者分析了造成课堂教学质量评价不公平的三个主要因素,指出评价指标、评价程序、课堂教学质量评价的不完全性是造成评价结果不公平的关键因素,并就构建公平的课堂教学质量评价体系提出设想。
关键词：
课堂教学质量 评价体系 不完全评价
[期刊] 中国高等教育
[作者]
荣艳红
我国要建设创新型国家,培养创新型人才刻不容缓。针对课堂教学模式的单一性,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了"倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境"的要求。启发式、探究式、讨论式、参与式等
[期刊] 教育研究
[作者]
裴娣娜
面临学校教育的现代发展以及国家新课程改革的要求,当前主流课堂教学评价标准越来越暴露出问题和不足。我国目前的课堂教学质量评价研究正面临着研究主题、评估功能、研究范型三个方面的重要转换。重建课堂教学评价标准,必须界定课堂教学科学化研究的论域,确立体现现代教学观的课堂教学评价标准所应坚持的基本命题,并有利于教师教学经验的概括提升和教学行为的改善。
关键词：
课堂教学质量 评价观 评价标准
[期刊] 福建农林大学学报(自然科学版)
[作者]
赖晓燕
利用直觉模糊集的方法对课堂教学质量进行评价,将回收的问卷中未表态(包括空白和没有回收的)的得票数全部归并到直觉模糊集的"犹豫度"信息中,较好地解决了问卷调查中信息不完整的问题,并通过实例验证了该方法的正确性和有效性.
关键词：
教学质量 直觉模糊集 评价
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
