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[期刊] 教育研究
[作者]
王小棉
在教育改革实践中 ,教师教育观念转变存在一些困难 ,其原因之一是具有基础地位与强势作用的教师隐性教育观念造成的认知与行为监控的盲点。更新教师隐性教育观念 ,需要教师把自己的言行作为研究对象 ,提高自我觉察的敏感性 ,并用语言表达使内隐的教育观念清晰化 ,进而对其进行梳理和更新。
关键词：
教师 缄默知识 内隐学习 教育观念转变
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高荣国
网络媒体的教育应用存在着三个层面:工具层面、整合层面和形态层面。支撑网络教育形态的基础是网络数字化理念:不连续思维、非线性思维和跳跃性思维。网络教育下的知识重新分割、网络学习下的知识学习顺序和网络引导下的知识结构培养是网络教育形态的本质特征。网络教育形态下,传统教育体系“课”的概念、“课程”概念、“教材”的概念以及学习的动态评价与管理等诸多方面将产生根本的变革。
关键词：
网络教育 教育形态 教育理念
[期刊] 经济学动态
[作者]
葛家澍
一、资产在企业中的重要性生产关系和生产力是辨证的统一。在任何企业,包括现代企业中,资产与资本之间的关系,从会计学看来,正是前两者在企业中辨证统一的表现。资产与资本的相互依存关系是客观地、现实地存在着,而会计(主要是财务会计),则把它们通过复式簿记技术如实地反映出来。谁都知道,没有资本的投入是不可能形成一个企业的。按照复式簿记的观
[期刊] 企业经济
[作者]
李景春 刘志峰
目前,企业生态位研究呈现出两种不同的思维路径:一种是将企业生态位视为企业生存发展的结果,一种是将企业生态位视为企业生存发展的基础。不论哪种研究路径取向,都将企业生态位置于企业发展演化的视域中进行。企业生态位体现出目的性和过程性、条件性和导向性、广泛性和集体性、系统性和价值性等特征,能够反映出一个企业生存发展的状态水平,是内外环境因素相互作用的结果体现,需要适时采取措施加以优化,离不开科学合理的绩效评价。
[期刊] 中国金融
[作者]
张伟 丁开艳
近年来,随着应用的逐渐铺开,区块链技术愈发引人关注。虽然距离大规模应用仍有距离,但关于区块链的讨论日渐深入并逐步趋向理性。基于分布式记账、集体合约和智能共识等机制,区块链技术最初呈现出的去中心化、开放共享、真实可靠等信息特性一度引发高度关注,其中去中心化的特征尤为受追捧,对去中心化的关注自区块链诞生以来就一直存在。但在讨论日趋理
[期刊] 中国金融
[作者]
张伟 丁开艳
近年来,随着应用的逐渐铺开,区块链技术愈发引人关注。虽然距离大规模应用仍有距离,但关于区块链的讨论日渐深入并逐步趋向理性。基于分布式记账、集体合约和智能共识等机制,区块链技术最初呈现出的去中心化、开放共享、真实可靠等信息特性一度引发高度关注,其中去中心化的特征尤为受追捧,对去中心化的关注自区块链诞生以来就一直存在。但在讨论日趋理
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘晓龙 陈红岩
认为大学图书馆具有的隐性教育功能是大学文化建设的重要组成部分;"尊重的服务"秉承"尊重的教育"理念精髓,其内涵主要为尊重教育规律、尊重图书馆发展规律、尊重读者的人格和各项权利、尊重服务者的劳动成果。通过"尊重的服务"践行"尊重的教育",实践大学图书馆的"隐性教育"功能。
关键词：
图书馆 尊重 隐性教育 服务理念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
万启存 牛庆玮 张爱新
针对高校校史研究中出现的文化缺失现象,本文以隐性教育理念及其对高校校史研究的启示为切入点,探讨隐性教育理念下高校校史研究的原则,并在此基础上构建了以"大学文化的传承和发展"为核心内容的高校校史研究体系。
关键词：
隐性教育 校史研究 大学文化
[期刊] 财经问题研究
[作者]
钱爱民 张新民
资产质量是企业管理质量和公司治理质量的集中体现,也是企业盈利能力的基础。以资产质量为基础来分析和预测企业持续发展的潜力至关重要。本文在重新界定资产质量概念和属性的基础上,分总体质量、结构质量和个体质量三个层次对资产质量特征加以构建。
关键词：
资产质量 质量特征 经营性资产
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
骆志芳 张永鹏
[期刊] 教育研究
[作者]
张武升
党和国家十分重视中国特色新型智库建设,给教育领域建设中国特色新型教育智库提出了重要要求和迫切任务。自觉主动地建设好中国特色新型教育智库,必须全面深刻地研究和把握中国特色教育智库的本质特征。一、从一般性智库到教育智库智库是一个国家软实力的重要组成部分。一般性智库是相对于如教育智库这样的具体专业领域智库而言的,它横跨社会、政治、经济、科技、文化、军事、外交等领域,呈
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周山雪
职业技术教育的本质特征应体现在──宏观上,针对社会经济发展,尤其是地方经济发展对人才的需要;微观上,针对职业岗位(或岗位群)对人才素质的要求;理论上,针对职业岗位所要求的专门技术理论和经验知识;实践上,针对职业岗位所要求的专门技能、技巧和其他实践能力。在上述认识基础上,我们还必须知道:除了两种理想的极端情况外,职业技术教育与普通教育的区别只是相对的。实际上,任何教育都同时具有职业技术教育和普通教育的双重特性。
[期刊] 教育与经济
[作者]
郝文武
义务教育均衡发展的本质特征和理想目标是义务教育的公平发展,是义务教育的平等与效率、均等与优质相互促进的关系状态及其水平持续不断提高的发展,是区域内和区域间义务教育公平水平平衡协调和持续提高的发展,是促进每个少年儿童全面发展的平等、有效、均等、优质的发展。量化测评义务教育公平和均衡水平是准确评价和积极推进义务教育公平发展和均衡发展的重要基础,必须量化测评不同学校间、不同区域义务教育办学条件的平等程度与办学效果的效率水平及其相互促进的水平。
关键词：
义务教育 均衡发展 本质特征 量化测评
[期刊] 教育研究
[作者]
郝文武
教育质量是教育的生命，是教育本质规定性的纯正度充实度、教育价值满意度、教育内在价值与外在价值的统一和转化促进。教育公平是教育平等与教育效率的统一和促进，既有机会、过程和结果公平，也有区域、城乡和学校间的公平；既是教育正义的重要内容，也需通过推进教育正义来实现。高质量教育公平，是在受教育权平等基础上接受高质量教育、教育资源高质量均衡与高质量教育成效相促进、东中西部及城乡教育优质均衡发展相互促进、教育内在价值与外在价值相互转化促进的教育公平。推进高质量教育公平，就是不断努力提升教育本质规定性的纯正度充实度、教育价值的满意度、教育内在价值与外在价值的统一和转化促进的质量水平，不断努力提升教育机会、过程、结果公平和区域、城乡、学校间的公平及其相互促进的质量水平。
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