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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁 彭燕 刘颂 牟玉洁 邓岳敏
本文通过访谈和观察,对93名随班就读小学和初中自闭症学生出现的问题行为类型、问题行为的主要表现形式以及问题行为的功能进行了研究。结果发现:(1)随班就读自闭症学生的问题行为主要包括9类,即违抗、重复刻板行为、发脾气、注意涣散、攻击、自伤、破坏、逃离、不当身体接触;(2)每一类问题行为都有相应的主要表现形式,但不同类别问题行为的表现形式有可能很相似;(3)问题行为的主要功能包括回避学习任务、获得他人关注、获得感觉刺激。
关键词：
随班就读 自闭症学生 问题行为
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
本研究采取案例研究中的多案例设计模式,在两所随班就读学校探究了教师对自闭症学生问题行为产生不同认知的现象。通过访谈和课堂观察,本研究提出五个推测性命题,即:对普通教育知识和技能掌握越好的教师,越可能感觉自闭症学生课堂问题行为的干扰小;对自闭症学生学业成就期待越低的教师,越可能相信学生容易出现问题行为;越习惯将问题行为归结为自闭症属性的教师,越可能认为自闭症学生的问题行为无法改变;越善于体验和分析自己情绪的教师,越可能从多角度探寻学生出现问题行为的原因;反思越指向于教学改进的教师,越可能积极接受学生问题行为带来的教学挑战。
关键词：
教师认知 自闭症 问题行为 案例研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁 刘颂 彭燕
采取事件观察记录法,对27所随班就读学校的64节课教师的提示行为和自闭症学生的反应行为进行观察,结果发现:(1)在大部分课上教师对自闭症学生进行2-4次提示,但仍有10%的课教师没有采取任何提示;(2)提示行为按功能类型及出现频率从高到低依次分为问题行为管理提示、辅助学习提示、教学提示;(3)提示行为按表现形式分,主要包括言语类提示和身体动作类提示;(4)一半以上的提示行为对自闭症学生无效;(5)身体动作类提示可能比言语类提示更有效;(6)指导学生参与学习的教学提示比管理学生问题行为的提示更有效。
关键词：
随班就读 教师提示行为 学生反应行为
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
左秋芳 肖非 邓云梅
本研究选取一名自闭症儿童为个案,采用ABAB研究设计,检验选择策略能否改善儿童在家庭作业情境中的行为表现。研究表明,选择策略在改善儿童作业情境中的不参与及参与行为,在促进儿童主动性与积极性以及语言表达能力的提高等方面有较好效果。文章最后就研究结果及选择策略的应用进行了相关的解释和讨论。
关键词：
选择策略 行为干预 个案研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张珍珍 连福鑫 贺荟中
以浙江省杭州市1-6年级16名随班就读自闭症谱系障碍儿童及其585名同班普通儿童为被试,采用同伴提名法以及社会网络分析法,从同伴接纳、友谊关系及班级社会网络三个维度对随班就读自闭症谱系障碍儿童的同伴关系现状及特点进行分析。结果显示:(1)随班就读自闭症谱系障碍儿童的同伴接纳水平较低,班级社交地位不高,在班级中普遍受到普通儿童的忽视与拒绝;(2)自闭症谱系障碍儿童朋友数量少,友谊关系欠佳;(3)在班级中社会网络参与度低,处于班级社交网络边缘。
关键词：
随班就读 自闭症谱系障碍儿童 同伴关系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
茅锐 范文
作为一种基础性的宪法权利,学生享有表达自由权。本文首先探讨了表达自由权的概念及其必要性。其次,本文认为学生的表达自由具有多种形式,主要包括言论自由、发型自由、着装自由、集会及结社自由。最后,本文强调指出,学校管理者应尊重并保护学生的表达自由,促进学生权利与学校管理权力的和谐发展。
关键词：
学生 表达自由
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李成齐
自闭症儿童的行为问题是其主要障碍之一。近年来应用广泛的功能评估为正确评估与干预行为问题提供了新的机会。功能评估的实施有三种方法,分别是资料收集法、直接观察法和功能分析法。许多研究支持了功能评估的有效性,但还需要对其进行深入的研究。
关键词：
自闭症 行为问题 功能评估
[期刊] 经济师
[作者]
白云 司莹 赵伯飞
随着现代科学技术的进步、美学和管理科学的发展,管理美学在现代企业管理中的应用范围逐步扩大。管理美学是管理学不断发展的产物,管理运动和形式的秩序、和谐,引起了人的审美愉悦。管理学的审美表现形式具体在:管理中的对称美、管理中的均衡美、管理中的对比美和管理中的调和美。
关键词：
管理 对称 均衡 对比 调和
[期刊] 工业技术经济
[作者]
张纯洪 刘海英 孙巍
本文在对核心能力相关理论分析基础上 ,阐述了核心能力的内涵。并通过与核心能力相关概念的比较 ,进一步指出核心能力虽可以表现为不同的形式 ,其本质都是企业特有的知识资源。
关键词：
核心能力 资源 知识
[期刊] 统计与决策
[作者]
朱永泽
四、量的表现形式量变有两种形态:可能性与现实性。量变的可能性说明一个量可能发生哪些变化。量变的现实性说明一个量在现实中已经发生了哪些变化,即量在某时刻的现实状态,只有通过实际计量才能得知。一个量不可能有的变化在现实中肯定不会出现,一个量可能有的变化在现实中都不一定肯定会发生。可能性制约着现实性,构成现实性的基础;现实性体现着可能性,是可能性的实现。所以,量应当有两种不同的表现形式:可能值与实际值。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
昝飞 刘春玲 陈建军
通过运用Achenbach儿童行为量表（简称CBCL）对上海郊区282名一 年级到初二年级的随班就读学生以及282名正常学生进行了调查,结果表明 随班就读学生社会能力表现远远低于正常学生,不管是男生还是女生,社会 能力三个因子得分与正常学生组都存在非常显著的差异;随班就读男生与正 常男生不管是6～11岁组还是12～16岁组,所出现的主要行为问题具有一致 性,但女生组没有表现出这种一致性;正常学生组的行为问题发生率远远低 于随班就读学生组。
关键词：
随班就读学生 社会能力 行为问题
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
方思颖
心身机能活性运动疗法是20世纪后新兴起的一种康复疗法,最初用于肢体障碍和心理障碍两大类人群。心身机能活性运动疗法对自闭症各个方面的影响目前还处于探讨阶段。本研究运用心身机能运动疗法对一名自闭症儿童进行为期三个月的训练,比较三方面问题行为的前后变化,证明了该方法对改善自闭症儿童问题行为和提高其社会交往能力是有效的,本文还对干预过程进行了反思。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑芸 王恺 郑艳
调查并比较随班就读听障学生及其教师对听障学生日常生活交流困难的感知情况。采用改良的助听器效果评估简表 (APHAB量表 )调查听障学生及其教师。结果发现随班就读听障学生自身及其教师对交流困难的感知情况在交谈舒适度 (EC)和背景噪声 (BN)两类问题上的感知差异有统计学意义。提出应该重视对随班就读听障学生的教师关于听力损失相关常识的教育 ,以促进听障学生成功地随班就读。
关键词：
随班就读 听障学生 APHAB量表 交流
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
昝飞 谢奥琳
本文以一名自闭症儿童为例,运用功能性行为评估方法对其挑战性行为进行了评估,详细分析了挑战性行为的功能及目的,并在此基础上设计了干预措施,进行实施。该儿童的行为变化验证了最初的行为功能假设。研究结果为自闭症儿童的行为干预提供了一种思路。
关键词：
自闭症 挑战性行为 功能性行为评估
[期刊] 经济问题探索
[作者]
刘燕
人的机会主义行为的命题是现代经济学对交易主体进行研究的前提之一,同时也是现代企业理论研究的核心内容之一。本文首先分析了机会主义产生的根据,重点梳理了各种机会主义行为在不同情形下的表现,最后对这一命题与经济学其它研究假设之间的互动关系进行了简单总结。
关键词：
机会主义行为 有限理性 不对称信息
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