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[期刊] 教育学报
[作者]
李金初
自创、自创性的基本内涵是活动主体的自由、自主劳动和创造,自创性的三个基本内涵是自主性、劳动性和创造性,这一概念是人生中心教育的核心概念之一,更是具体形态中的自创性人生中心教育的奠基性概念。作为人生中心教育的基础目标,自创性人生包括自创性人格、自创性能力、自创性生活。美好人生是人生中心教育的终点目标,而实现美好人生,首先要实现自创性人生。优秀做人、成功做事、幸福生活是美好人生的内涵,美好人生的基本素养包括优秀人格、成功能力和幸福心境。对我国当前的课程改革来说,需要重构教育价值,明确教育的基本价值在于为人生带来幸福和意义,以此出发,重构教育目标、课程体系、课程重点、课程方式、课程评价,建构多元人生...
关键词：
自创性 课程目标 美好人生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邢同渊
党的十九大强调了要建设教育强国,办好特殊教育,努力让每个孩子享受公平而有质量的教育。为了实现特殊儿童与普通儿童的真正融合,让随班就读儿童获得合适的、有效的教育,提高随班就读课堂教学的有效性成为当前亟待解决的问题。要解决这个问题,精准的课前准备是前提;合理的教学设计是基础;重视特殊儿童的体验是关键;建立完善的课堂评价机制是保障。
关键词：
特殊儿童随班就读 课堂教学 有效性
[期刊] 会计之友
[作者]
白立萍
每个人都有过自己的理想,作为70后的我也不例外。在那个最纯真的年纪我最大的理想就是做一名教师——传道、授业、解惑,桃李满天下。但22岁当我进入职场,却做了一名会计,开始了我艰辛而骄傲的"数字人生"。初涉职场,对会计的认知很肤浅,带我的是一位上世纪60年代毕
[期刊] 财务与会计
[作者]
汪萍
假如人生不曾相遇，我不会了解，世上还有这样的你，让我痴迷追寻、心动沉醉。假如人生不曾相遇，我不会相信，世上还有这样的你，让我全心投入、无怨无悔。——致我的二十五载会计人生儿时印象里的会计都是顶着瓜皮帽、带着小眼镜、打着大算盘的账房先生，幼年的我对这一神秘形象充满了好奇。因此，二十五年前选择专业时，我毫不犹豫地选择了会计；十五年前在金融行业从事会计工作，我将会计视为终身职业，并在工作之余将
[期刊] 中国软科学
[作者]
阿珍
首期奉送读者快乐口诀八则:快乐是一种选择,要是我们老是选择快乐,最后我们就会是快乐的人;快乐是人类的满足状态;快乐来自内心,而非外在;快乐是全力以赴,追求卓越;每天生活在紧张中的人,是不会快乐的;凡事顺其自然,不必强求,就能快乐;快乐完全是心灵的享受;与其追求快乐,不如创造快乐。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
常华兵
从婴儿呱呱坠地开始人生之旅时,审计学思维便如影相随,浸漫在人的意识、思想和理念中。它以辨识真伪、甄别世事的独特方式或发人深思、或使人睿智、或令人悔悟、或促人奋进,演绎着一首人生的丰乐华章。
[期刊] 水产学报
[作者]
郭斌 张波 戴芳群 金显仕
根据2008年8月在黄海海州湾海域进行的定点底拖网调查,应用K-W非参数秩检验、卡平方检验、方差分析和聚类分析等方法,对黄鲫幼鱼(35～79mm)的食物组成及其与叉长之间的关系进行研究。结果表明,黄鲫幼鱼摄食的饵料种类有40种,甲壳类(桡足类,磷虾类和糠虾类)是主要的饵料类群,占食物总个数的94.65%。优势饵料有小拟哲水蚤、中华哲水蚤、真刺唇角水蚤和太平洋磷虾。黄鲫的摄食强度和食物组成随叉长都有明显的变化。随着叉长的增大,磷虾类的比例有所增加,比重从3.57%增加到50.62%,而桡足类的比例则减少。Levin氏标准指数和叉长成反比,说明黄鲫幼鱼随着自身生长发育,其食性逐渐产生特化。黄鲫幼鱼...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
全面推进随班就读工作对国家更好地保障残疾人享有平等的受教育权、更好地获得社会生存权,并促进社会和谐发展有重要作用。我国全面推进随班就读工作的必要性如下:一是人权需要,即保障残疾儿童少年的受教育权利,促进教育公平;二是政治需要,即增进残疾儿童与普通儿童的融合程度,促进社会和谐;三是现实需要,即增加学习机会,提升受教育质量,保障残疾儿童受教育权利实现;四是残疾人发展所需,即为残疾人融入社会、提高生活质量奠定基础;五是顺应国际趋势,即从隔离式特殊教育逐步走向融合教育是教育的发展方向。
关键词：
随班就读 融合教育 必要性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
就可行性而言,全面推进随班就读工作具备如下条件:(1)义务教育阶段随班就读经验为推进随班就读工作奠定了基础;(2)当前普通教育环境发展形势有利于推行随班就读工作;(3)国内外实证研究说明推进随班就读工作可以促进残疾学生和普通学生的发展。
关键词：
随班就读 可行性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
傅王倩 肖非
本研究运用质性研究方法，以三名从普通学校回到特殊学校的儿童为主要研究对象，从普通学校层面切入，回溯其管理者、教师及同伴与随班就读儿童的互动，力图分析回流现象背后的深层原因。研究发现，随班就读儿童在与普通学校管理者、教师以及同伴的互动中被动和主动形成并确立局外人的身份；导致这一身份形成的因素有三方面：管理者和教师持有的医学模式残疾观、学校系统对随班就读工作的支持不足和随班就读的非融合本质；在学段的影响下，确立的局外人身份又通过身份的界限以及分类作用促使其回到特殊学校就读，即出现回流现象。
关键词：
身份 随班就读 随班就读儿童 融合教育
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
逄鑫 田永军 张弛 刘纯琳 武瑞
根据2017—2021年在黄海海域捕获的大头鳕（Gadusmacrocephalus）样品，进行了体长、体质量等生物学测量和胃含物鉴定，并用分类树方法对489个胃含物数据进行分析，探究其食性随季节及体长的变化特性。结果显示：从相对重要性指数百分比来看，2017—2021年大头鳕饵料中脊腹褐虾（Crangonaffinis）及鳀（Engraulisjaponicus）相对较高，其次为方氏云鳚（Enedriasfangi）、日本鼓虾（Alpheus japonicus）、虾虎鱼等；食性随季节变化比较大，夏秋季节主要捕食脊腹褐虾和鳀，而春冬季食性相对广泛、香农-威纳指数比较高，捕食饵料种相对较多，这可能与春冬季节大多数渔业种类在黄海越冬场越冬有关；大头鳕食性随体长增长发生变化，幼鱼主要捕食甲壳类动物，成鱼转变到摄食虾虎鱼、方氏云鳚等鱼类，这主要与大头鳕随自身生长，口裂不断变大，游泳能力变强，自身生长所需要的营养物质增多有关；胃含物中发现了其他大头鳕个体，表明其存在同类相食现象。此外与之前研究相比，大头鳕饵料丰富度逐渐下降，太平洋磷虾（Euphausiapacifica）、小黄鱼（Larimichthyspolyactis）在胃中几乎没有出现，鳀的重要性也逐渐降低，而虾虎鱼重要性升高。大头鳕作为黄海海域的机会主义摄食者，其食性随季节、体长的变动情况可为未来研究黄海生态系统食物网结构变化提供重要的科学依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汪国新 项秉健
我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在"故乡"中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是基于生命自觉的主动学习;从学习方式上看,社区共同体的学习是多向互动、知行合一、享受过程的学习;从学习收效上看,社区学习共同体的学习实现生命状态的积极转变并共建起精神家园。生活其中的平民,尽管不能让自己的"样子"更光鲜,却实实在在地能让自己的生命更加精彩,让平凡的人生活出"味道"来。
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生命性价值 社区学习共同体 成人教育
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