- 年份
- 2024(10193)
- 2023(14919)
- 2022(12573)
- 2021(11726)
- 2020(9404)
- 2019(21289)
- 2018(20642)
- 2017(38290)
- 2016(22031)
- 2015(24721)
- 2014(24591)
- 2013(22968)
- 2012(21124)
- 2011(19061)
- 2010(19678)
- 2009(18085)
- 2008(17812)
- 2007(16129)
- 2006(14679)
- 2005(13690)
- 学科
- 济(69464)
- 经济(69350)
- 管理(68498)
- 业(61229)
- 企(52764)
- 企业(52764)
- 中国(27584)
- 财(26479)
- 方法(23515)
- 农(23255)
- 教育(22808)
- 制(22305)
- 业经(19346)
- 数学(18959)
- 数学方法(18468)
- 理论(17315)
- 务(16201)
- 财务(16140)
- 财务管理(16102)
- 策(15268)
- 企业财务(15259)
- 体(15102)
- 学(14802)
- 贸(14694)
- 贸易(14680)
- 银(14609)
- 银行(14597)
- 地方(14541)
- 农业(14427)
- 易(14344)
- 机构
- 学院(296158)
- 大学(290641)
- 济(113636)
- 经济(110781)
- 管理(106745)
- 研究(100526)
- 理学(89883)
- 理学院(88845)
- 管理学(87324)
- 管理学院(86717)
- 中国(74091)
- 京(62053)
- 财(61724)
- 科学(55023)
- 所(48695)
- 江(48406)
- 范(46706)
- 师范(46430)
- 财经(46343)
- 中心(45542)
- 研究所(42808)
- 经(41750)
- 北京(39997)
- 教育(38996)
- 农(38786)
- 州(38437)
- 技术(37361)
- 师范大学(37105)
- 院(36837)
- 业大(35105)
- 基金
- 项目(182509)
- 研究(148245)
- 科学(146135)
- 基金(127646)
- 家(107918)
- 国家(106836)
- 科学基金(92368)
- 社会(91903)
- 社会科(86771)
- 社会科学(86753)
- 教育(76389)
- 省(73780)
- 编号(64939)
- 基金项目(64937)
- 划(62561)
- 成果(56731)
- 自然(55197)
- 自然科(53893)
- 自然科学(53884)
- 自然科学基金(52888)
- 资助(51544)
- 课题(49049)
- 重点(42731)
- 部(42123)
- 年(41385)
- 制(40826)
- 发(40536)
- 性(40109)
- 项目编号(39323)
- 创(38742)
- 期刊
- 济(137383)
- 经济(137383)
- 研究(102683)
- 中国(72807)
- 教育(69509)
- 财(50133)
- 管理(43157)
- 农(37369)
- 学报(35875)
- 科学(35035)
- 融(31333)
- 金融(31333)
- 技术(31331)
- 大学(30048)
- 学学(26610)
- 农业(24759)
- 业经(23575)
- 财经(23430)
- 职业(21801)
- 经济研究(21498)
- 经(20255)
- 问题(17277)
- 坛(16354)
- 论坛(16354)
- 贸(15169)
- 技术教育(14206)
- 职业技术(14206)
- 职业技术教育(14206)
- 国际(13084)
- 现代(13005)
共检索到474375条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵坚钢 周思勇
建立质量报告制度是高职院校立德树人、提高人才培养质量的重要举措,也是完善院校内部治理的重要途径。质量报告制度促进了院校理顺内外部治理关系,形成了良好办学环境;展示了办学经验、特色和成绩,形成了一批有影响力的育人成果;分析了面临的问题和挑战,探索了优化治理的现实策略。但部分院校在质量报告制度实施中认识不到位,尚未建立起质量报告发布制度;对质量的内涵理解不充分,难以全面反映学校办学情况;质量报告本身的质量有待提高,不能发挥院校治理量化工具的作用。高职院校要通过提高认识、全面把握质量的核心内涵、建立质量报告内部编写和发布机制以提升报告本身质量等策略,把质量报告制度作为优化院校治理的重要抓手,通过完善质量报告制度提高人才培养质量。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨应崧 苏志刚 齐小萍 徐挺
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把提高质量确立为教育改革发展的核心任务,明确提出要"建立高等学校质量年度报告发布制度"。据此,宁波职业技术学院于2010年下半年开始对建立高职院校人才培养工作质量年报制度进行了探索,确立了建立高职院校"人才培养工作质量年度报告"的基本原则、结构框架与主要内容。
关键词：
高职院校 质量保障 年度报告制度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
７月１５日，《２０１６中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称《２０１６年报告》）发布会在京举行。高职教育质量年度报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制，自２０１２年以来已经连续发布五年。《２０１６年报告》呈现了２０１５年我国高等职业教育发展的最新数据分析，是一个我国高等职业教育五年发展的小结，更是报告制度在过去五年不断发展完善的小结。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宗诚 吉国庆 李波
职业教育质量年度报告合规性评价制度是伴随质量年报制度的实施而持续开展的，旨在保证质量年报自身质量的一项基础性制度。通过梳理质量年报合规性评价的缘起和意义，以2022年《高职院校质量年报合规性评价标准》为例阐释评价指标和权值赋分过程；对省级层面高职和中职质量年报合规性评价结果的分析表明，质量年度报告存在主体重视程度有待提高、报告基本要素不够规范、普遍缺少深入的量化分析、省域之间差别较大、企业年报质量有待提升等问题。提出应从规范化落实、标准化建设、数字化支撑等方面创新发展路径，对于推动各地规范编制行为、健全内容要素、提升编写质量具有较强的指导意义。
关键词：
职业教育 质量年度报告 合规性评价制度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘任熊
以2012—2017年全国32个省(含新疆生产建设兵团)的192份省级高等职业教育质量年度报告为研究对象,分别以年份和省份为轴线,梳理汇总各省级区域高等职业教育在发展历程中所遇到的挑战,对其进行反思,从宏观、中观、微观3个层面找出制约我国高等职业教育发展的问题表征,提炼荟萃各省级区域高等职业教育为实现高质量发展做出的探索与创新,发现我国高等职业教育领域具有较强的问题意识和忧患意识,已初步树立质量发展文化。对目前制约高等职业教育高质量发展的社会认知、办学空间、办学理念(定位)、体制机制、布局结构、优质资源建设、国际化等7方面问题进行分析,提出加大省级统筹力度、完善现有拨款制度、改革和创新科研管理工作、以项目引领激发内在动力带动院校发展等4种省级响应策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范瑜
高等职业院校是否有着良好的教学质量,直接影响着受教育者在参与行业竞争时,是否具备行业企业需求的各项能力。为了有效促进高职院校人才就业,满足企业对人才的实际需求,需要在构建教育质量评价制度的过程中,积极邀请行业企业参与进来。因此,可对企业在教育质量评价体系中进行准确的角色定位,分析行业企业参与的教育质量评价制度的重要性,提出有效建立行业企业参与的教育质量评价制度路径。
关键词：
校企合作 高职 教育质量 质量评价制度
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李奇
我国高校质量年度报告发布制度由三级报告组成,包含规制、规范和文化认知三个结构。目前,制度的框架已经形成,但在功能性、互补性、可比性以及数据和报告的可获得性方面还存在一定的模糊性。过去几年,高校质量年度报告已逐渐成为高校系统与环境之间反馈圈的一部分,是系统输出对环境输入的回应,作为系统输出正当性的证明。
关键词：
质量报告 信息公开 透明 制度分析
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李奇
美国高校年度报告的制度变迁可以分为三个阶段,主要呈现的是三种变迁模式的特点。在把制度视为规则、组织、信念和多维概念的基础上,研究结果显示,规制变迁明确了法定报告的目的、内容和形式;规范变迁增强了报告的科学有效性;文化认知变迁突出了倾听学生心声的重要性;强制性与自愿性的制度格局有利于满足社会的多元需要,但也增加了高校的成本负担。
关键词：
制度变迁 质量报告 年度报告 信息公开
[期刊] 职业技术教育
[作者]
科学客观分析详实权威解读看点多多50强排名示范引领主编:上海市教育科学研究院麦可思研究院书号:978-7-04-050114-8定价:32.00元《2018中国高等职业教育质量年度报告》汇集全国32个省(区、市、建设兵团)提供的省级年报、1338所高职院校的校级年报,以及806家企业面向社会发布的"企业参与高等职业教育人才培养年度报告",资料和案例更加丰富、全面,数据支撑更加科学、立体。《2018中国高等职业教育质量年度报告》附录中的各种附表,直观呈现各省(区、市)地方政府与教育主管部门对高等职
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 职业技术教育
[作者]
科学客观分析详实权威解读看点多多50强排名示范引领主编:上海市教育科学研究院麦可思研究院书号:978-7-04-050114-8定价:32.00元《2018中国高等职业教育质量年度报告》汇集全国32个省(区、市、建设兵团)提供的省级年报、1338所高职院校的校级年报,以及806家企业面向社会发布的"企业参与高等职业教育人才培养年度报告",资料和案例更加丰富、全面,数据支撑更加科学、立体。《2018中国高等职业教育质量年度报告》附录中的各种附表,直观呈现各省(区、市)地方政府与教育主管部门对高等职
关键词：
可视化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宗诚
职业教育质量年度报告是职业教育履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要制度载体。为落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的要求,进一步健全国家、省、学校质量年报制度,需要从政策落实、实施路径、实施成效等方面对年报过往实践加以回顾,从"报告什么、向谁报告、怎么报告"对年报意义、内容、形式加以明确,从第三方视角、定量定性结合方法、可读性语言文字等方面对年报撰写关键环节加以把握,进一步推进职业教育质量评价改革,全面提高职业教育人才培养质量。
关键词：
职业教育 质量年度报告 质量评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
科学客观分析详实权威解读看点多多50强排名示范引领主编:上海市教育科学研究院麦可思研究院书号:978-7-04-050114-8定价:32.00元《2018中国高等职业教育质量年度报告》汇集全国32个省(区、市、建设兵团)提供的省级年报、1338所高职院校的校级年报,以及806家企业面向社会发布的"企业参与高等职业教育人才培养年度报告",资料和案例更加丰富、全面,数据支撑更加科学、立体。《2018中国高等职业教育质量年度报告》附录中的各种附表,直观呈现各省(区、市)地方政府与教育主管部门对高等职
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 经济师
[作者]
赵苓妃 吴伟生
“立德树人”是现阶段教育事业发展中的根本任务，高职教育发展中也应当围绕着这一教育任务的更好达成进行相应调整。站在教育质量评价的角度看，除了要在日常专业教育教学活动开展中考虑到相应教育任务的更好达成外，更加要在教育质量评价层面进行跟进式调整、优化。基于初步观察可以发现，“立德树人”视角下高职教育质量评价机制中存在着一些具体不足。文章对相应不足予以定位、分析，并就新视角下如何更好优化相应评价机制提出合理建议。
关键词：
立德树人 高职 教育质量 评价机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《２０１５中国高等职业教育质量年度报告》日前发布。自２０１２年以来，《中国高等职业教育质量年度报告》已经连续发布４年，记录了＂十二五＂期间中国高职教育的改革和发展，关注高职院校的服务发展、学生就业、财政投入、立足本地、辐射区域、产教深度融合等特点，直面发展问题，回应社会关切。２０１５年的质量报告展示的是２０１４年高职教育的总体质量状态，２０１４年，对于中国职业教育来说是不
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘慧敏 张小军
政府加强高职院校教育质量监管具有确保人才培养质量满足产业结构转型升级的要求、加快伟大复兴中国梦的实现的作用。当前,我国高职院校教育质量还存在许多问题,基于政府监管视角来看,引发问题的原因主要是政府监管的组织结构缺乏科学性、政府监管机制亟待完善、政府监管的考核标准不够规范。为此,政府监管部门应合理设置组织机构、健全监管机制、完善考核标准。
关键词：
政府监管 高职院校 教育质量
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
