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年份: 2024(4746); 2023(6939); 2022(5789); 2021(5723); 2020(4612); 2019(10615); 2018(10957); 2017(19810); 2016(11271); 2015(12567); 2014(12707); 2013(11993); 2012(11315); 2011(10312); 2010(10935); 2009(10043); 2008(9795); 2007(9082); 2006(8212); 2005(7554)

作者: 王(28433); 李(23252); 张(23233); 刘(22139); 陈(14710); 杨(10935); 晓(10788); 周(8897); 赵(8847); 华(8447); 吴(7722); 文(7627); 伟(7336); 明(7335); 林(7326); 孙(6964); 丽(6961); 志(6805); 徐(6697); 黄(6558); 平(6099); 玉(5684); 红(5567); 军(5487); 朱(5306); 郭(5246); 建(5225); 胡(5177); 云(4663); 马(4504)

学科: 济(33740); 经济(33700); 业(32273); 管理(32181); 企(26830); 企业(26830); 教育(20298); 中国(19556); 技术(16663); 方法(13884); 数学(11931); 数学方法(11824); 技术管理(11778); 农(9824); 制(9348); 理论(9329); 财(9065); 业经(8653); 银(8482); 银行(8476); 行(8249); 贸(7508); 贸易(7499); 易(7384); 学(7321); 教学(7289); 融(7076); 金融(7076); 发(6849); 策(6343)

机构: 大学(157458); 学院(152997); 济(60756); 经济(59341); 管理(55862); 研究(51813); 理学(47505); 理学院(46962); 管理学(46399); 管理学院(46057); 中国(35643); 京(34324); 财(30620); 教育(30053); 范(29417); 师范(29303); 科学(27037); 所(24487); 江(24220); 师范大学(24008); 财经(23823); 北京(23067); 中心(22174); 研究所(21754); 经(21494); 州(19338); 经济学(18820); 技术(18724); 院(18701); 财经大学(17536)

基金: 项目(90456); 研究(78323); 科学(74120); 基金(61960); 家(51147); 国家(50540); 社会(48792); 社会科(46055); 社会科学(46048); 教育(43796); 科学基金(43489); 省(37151); 编号(34228); 划(32766); 基金项目(32103); 成果(31206); 课题(27045); 创(25284); 自然(23704); 资助(23538); 自然科(23176); 自然科学(23171); 年(22899); 自然科学基金(22801); 部(22459); 创新(22426); 规划(21497); 发(21449); 项目编号(21373); 重点(21349)

期刊: 济(67811); 经济(67811); 研究(60543); 教育(52097); 中国(39667); 管理(24301); 财(21535); 技术(17955); 科学(15798); 融(15105); 金融(15105); 学报(14680); 农(13571); 大学(13350); 职业(12763); 财经(11845); 业经(11303); 经济研究(11062); 学学(10573); 经(10319); 坛(9907); 论坛(9907); 农业(9582); 问题(9130); 科技(9020); 贸(8549); 技术教育(8203); 职业技术(8203); 职业技术教育(8203); 技术经济(8168)

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阿奇舒勒创造思想对我国创新教育的启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 赵海军

人们对根里奇·阿奇舒勒（ＧｅｎｒｉｃｈＳ．ＡｌｔＳｈｕｌｅｒ）的认知大多数是因为他是ｔｒｉＺ和技术系统进化规律理论的创始人。然而在他创建ｔｒｉＺ教育思想体系，进行了ｔｒｉＺ教学实践探索的同时，他对创造性人格、创造心理学进行了探索并提出了创造性人格发展理论。这些构成了阿奇舒勒创造教育思想体系。探究阿奇舒勒创造思想对我国创新教育、创新方法的推广和应用，对加强我国大学生创新教育具有深远的借鉴意义。

关键词：阿奇舒勒 TRIZ理论创造创新

创造力系统观及其对创造教育的启示

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 田友谊

创造力研究经历了一个从单维到多维、不断系统化的演进过程。近来,人们倾向于从系统观的角度研究创造力。创造力系统观认为,创造力是多种因素相互作用的产物,包括个体的知识背景、认知风格、人格特质、动机,以及个体所处的生活背景、文化背景乃至整个社会大背景。在创造力系统观的视野里,创造教育是一种“系统化”的教育。实施创造教育,除了重视个体因素,还要重视文化和社会因素。

关键词：创造力创造力系统观创造教育

多元智能理论对学校创新教育的启示

[期刊] 教育发展研究 [作者] 吴振利刘国权

关键词：多元智能理论学校创新教育个体差异教学活动心理学大词典教学策略 verbal 教育角度班级授课 intelligence

建构主义理论对高职院校创新教育的启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 蒋波

当代社会的发展迫切需要高职院校加强创新教育,以培养更多创新型的应用性人才。建构主义理论蕴涵丰富的创新教育思想。为有效地实施创新教育,高职院校可以借鉴建构主义的积极理念。高职院校需要积极转变传统的知识观、师生观和教学观,了解和优化学生的认知结构,激发学生主动建构学习的意向;教师要指导学生积极有效地建构知识,从高职院校的教育环境、教师素质和学习评价等方面来优化创新教育的外部条件。

关键词：建构主义创新教育高职院校教育观念学习意向认知结构

国际“创新教学法”对我国职业教育“三教”改革的启示——基于IPR系列报告的纵向研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 孟子敏徐琳

“三教”改革是推进职业教育高质量发展的重要切入点。全球多国权威教育机构联合发布的IPR系列报告及其中提出的“创新教学法”，集中体现了国际教学创新领域的前沿成果，对我国职业教育“三教”改革具有参考价值。采用内容分析法，对近百种“创新教学法”进行系统梳理，按照“所属层次”“适用的目标群体”和“适用的学科领域”三个方面，分析创新教学法体系的适用性；按照“所关注的教育要素”“技术基础”和“对教学环境的要求”三个维度，分析该方法体系的典型特征。进而，基于纵向研究的结果，国际“创新教学法”体系的演进发展凝练为理念提升、技术赋能、策略改进和评估革新四个逻辑层面，阐释该教学法体系对我国职业教育“三教”改革的启示。

关键词：职业教育 “三教”改革创新教学法 IPR系列报告启示

基于创造力结构理论的工科高校创新教育模式探究

[期刊] 教育与职业 [作者] 张立志黄晓颖

借鉴科学创造方法论的思想资源,破解我国高等教育大众化进程中创新型人才培养难题,是学术界和教育界共同关心的话题。特丽莎·阿玛布丽的创造力三结构理论关于创造环境、创造动机与创新教育三者关系的研究,对我国高校建构创新教育实践模型具有重要的现实启迪,并基于此提出了"创新能力培养递进模型"。东北大学顺应国家新型工业化进程,吸收创造力研究的思想资源,探索出"普惠性、递进式、全过程"的大学生创新教育模式。

关键词：创新教育模式工科高校创造力结构理论

创造力的投资理论及其对创造性教学的启示

[期刊] 教育研究 [作者] 张景焕

创造力的投资理论及其对创造性教学的启示●张景焕人类社会的进步和发展离不开人类自身潜能的发挥，而在人类的所有潜能中最宝贵的当属创造的潜力，如何开发学生的创造力就成为世界各国教育界共同关注的课题，许多国家纷纷在教育大纲及课程设置上强调创造教育的重要位置。...

关键词：创造力开发创造性教学投资理论创造教育张景焕世界各国教育课程设置斯坦伯格创造型人才人类社会

小学儿童社会创造性的城乡差异及其教育启示

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 谷传华周宗奎胡靖宜

以整群取样的方式,从小学3-6年级选取411名城市儿童和189名农村儿童,用小学儿童社会创造性倾向问卷考察了儿童社会创造性倾向的城乡差异问题。结果表明:城市小学儿童在威信或同伴影响力、出众性、坚毅进取性、主动尽责性等维度上的得分均显著高于农村儿童;农村儿童在各维度上均无显著的性别差异,而城市小学女生在威信或同伴影响力、出众性等维度上的得分显著高于男生。可以对儿童进行创造性生活教育,并对城市儿童与农村儿童分别采取有针对性的教育。

关键词：社会创造性城乡差异创造性生活教育小学儿童

论专利创造性评价中技术启示的认定

[期刊] 浙江社会科学 [作者] 刘劭君

技术启示的认定对专利法上的创造性评价具有工具价值。以技术创新和技术效果构建技术启示认定的体系,可为实务中创造性的评价提供指引。以技术创新为视角判定技术启示存在与否,可以更好地阐释技术方案是否具有技术超越的特质。当现有技术对于系争专利存在反启示时,可作出不利于技术启示认定的判断,但仍需结合其他因素进行判定系争发明是否具有创造性,如此利于判定系争技术方案是否实现了对现有技术的技术超越。当现有技术存在对显而易见尝试的启示时,不能以系争方案产生的方式作为判断其是否具有创造性的标准,仍需回归到对现有技术所提供的研发

关键词：技术超越技术创新反启示技术效果

环保上市公司的价值创造:国际经验及启示

[期刊] 改革 [作者] 陈珏高广阔

运用经济增加值(EVA)理论对国内外主营环保上市公司经营绩效的比较表明,国内环保上市公司与国外环保上市公司的差距在于我国的环保技术创新不够,不能实现环保产品的价值增值。我国应建立以企业为主体的环保技术创新体系,并制定和完善各种优惠政策,建立和完善环保产业监督管理机制。

关键词：环保上市公司经济增加值 EVA回报率价值创造

境外青少年设计创造力研究及启示

[期刊] 比较教育研究 [作者] 陈伟强

青少年设计创造力培养已成为当前教育急需研究的课题。设计创造力是设计者在进行新颖且实用的产品设计时所具备的一项高级、复杂的心理认知能力。近年来,国外在青少年设计创造力的脑机制、心理机制及培养策略等方面进行了实证研究,获得了重要成果。其研究成果启示:一要针对青少年心智成熟水平,对设计创造力实施分层培养;二要营造"社会+学校+家庭"联动培养环境,注重设计创造力训练培育;三要开展设计创造力基础学科研究,注重高科技带来的研究成果应用。

关键词：青少年设计创造力脑机制心理机制

影子银行信用创造机制及其启示

[期刊] 金融论坛 [作者] 王博刘永余

本文按照传统流动性效应和新型流动性效应两个层级,对影子银行的信用创造机制及其风险进行研究。研究表明,影子银行对于传统流动性的影响不仅体现在当期,而且会通过宏观反馈效应在将来形成信贷扩张或收缩循环。影子银行的新型流动性创造一方面取决于证券化产品的供给,另一方面取决于证券化产品的货币化程度。但由于证券化产品供给和需求的不稳定性,影子银行内部信用经常处于非均衡状态,具有显著的波动性。对此,监管机构应当扩大社会融资规模统计范围,规范传统信贷市场,防止传统信贷的扩张或收缩循环干扰货币政策。

关键词：影子银行信用创造证券化流动性货币政策