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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
吴优优
２０１６年１０月２７日，由中国图书馆学会阅读推广理论研究专业委员会、贵州省图书馆、贵州省图书馆学会和《图书馆报》联合举办的２０１６年中国图书馆年会第１４分会场在安徽省铜陵市举行，主题为＂阅读推广的理论引领与服务创新＂，２００多位业界学界人士参加。会议触及理论最前沿、实践第一线，精彩纷呈。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
吕梅
２０１６年１０月２７日上午，由中国图书馆学会儿童与青少年阅读推广专业委员会、经典阅读推广专业委员会联合主办，中山市图书馆与重庆少儿图书馆承办的中国图书馆学会年会第１５分会场在安徽铜陵如期举行。＂图书馆＋＂应该＂＋＂什么，如何＂＋＂呢？当＂图书馆＋＂遇见＂互联网＋＂时，少儿阅读推广该如何应对？１０年后还需要＂少儿阅读推广＂吗？带着这些问题，论坛特邀了儿童作家、出
[期刊] 图书馆
[作者]
周亚 孙健 刘敏
2016年10月26日,中国图书馆年会基础理论分会场在铜陵举行,分会场的主题是"未来图书馆新形态与新功能"。围绕会议主题,与会代表就图书馆话语体系、图书馆转型、图书馆形态、民间图书馆、民办官助、数据图书馆、LAM三馆融合、空间再造、创客空间、大数据背景下的图书馆功能等相关问题进行了探讨。此次会议是对未来图书馆事业的一次全方位展望。
关键词：
基础理论 图书馆形态 图书馆功能
[期刊] 图书馆建设
[作者]
于琦
２０１６年１０月２７日上午，２０１６年中国图书馆年会第１１分会场＂图书馆法律与知识产权＂论坛如期举行。该论坛是由中国图书馆学会学术研究委员会图书馆法律与知识产权专业委员会主办，黑龙江省图书馆、黑龙江大学信息管理学院承办，围绕图书馆立法进程、现实法律环境以及由此引发的矛盾和解决策略，特邀图书馆界法律、知识产权专家做主旨报告，与本领域相关的年会征文获奖者做会议
[期刊] 图书情报工作
[作者]
主办:中国机构知识库推进工作组承办:中国图书馆学会专业图书馆分会时间:2013年11月8日下午地点:国际会展中心主持人:陈锐解放军医学图书馆馆长、研究馆员
[期刊] 图书馆建设
[作者]
邱冠华
[期刊] 图书馆建设
[作者]
周崇弘
"2012年中国图书馆年会——中国图书馆学会年会.中国图书馆展览会"的未成年人服务展区以"阅读与成长@我的图书馆"为主题,以"展览+活动+体验"为形态定义,通过提交方案、获得支持,征集案例、扩大影响,公布结果、邀请参展,展区设计、落实细节等步骤,分别在优秀案例展示区、舞台活动区、现场体验区向大众展现了图书馆在未成年人阅读推广方面取得的丰硕成果。
关键词：
阅读推广 未成年人服务 创新实践
[期刊] 图书馆建设
[作者]
代根兴
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李国新
[期刊] 图书馆建设
[作者]
程焕文
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
姜婷
<正>书名:高校图书馆阅读推广理论与服务创新实践作者:郭静出版社:汕头大学出版社ISBN:9787565847448出版时间:2022年7月定价:46元高校图书馆承担着学科专业建设和社会公共文化服务双重责任，在图书阅读推广和信息服务创新方面，高校图书馆应当勇挑大旗，争当新时代社会主义文化服务创新的排头兵。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
程灿华 钟良健
高校是高素质人才的集中地,在高校图书馆开展阅读推广服务,对于普及文化知识,提高国民素质,共创小康社会有着积极的作用。笔者将从高校图书馆阅读推广服务的必要性、发展现状和创新性三个方面来说明。
关键词：
高校图书馆 阅读推广 创新
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王媛
《大学图书馆阅读推广》是"阅读推广人系列教材"(第二辑)中专门针对大学图书馆如何开展阅读推广工作而编著的讲义教材,2017年6月由朝华出版社出版。这应该是我国第一本系统论述在高等教育中为什么进行阅读推广以及如何进行阅读推广的教材专著。1《大学图书馆阅读推广》的内容与特点《大学图书馆阅读推广》由中国图书馆学会阅读推广委员会副主任、武汉大学图书馆馆长王新才教
关键词：
阅读推广 大学图书馆 阅读推广活动
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
周和平
2011年10月26日同志们、朋友们,大家好!应年会组委会的邀请,我就加快推进我国数字图书馆建设做发言,与大家交流和探讨。刚刚闭幕的党的十七届六中全会对建设社会主义文化强国做出了重大战略决策和部署。加快数字图书馆建设,促进图书馆新业态的形成,对于加快构建公共文化服务体系,建设社会主义先进文化,推动文化大发展大繁荣具有十分重要的意义。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李巧群
[目的/意义]建立多部门协同管理阅读疗法长效机制模式,探讨阅读疗法对患者身心健康和医患关系改善的效果。[方法/过程]采用读者决策采购模式优化馆藏结构。利用病区助理、human Library及沙龙等形式对阅读疗法进行深入研究。选择甲乳外科、胸外科、肿瘤内科3个病区患者300例,随机分为两组,其中对照组:采用传统的健康教育方式,干预组对患者采用阅读科研小组提供的相关阅读资料等方法,应用"以阅读为中心的阅读疗法和交互式阅读疗法"相结合进行阅读疗法干预。用自制阅读效果评价表、SAS、SDS和t检验等方法对读者进行阅读效果评估。[结果/结论]干预组SAS和SDS评分均低于对照组。阅读疗法干预后患者满意...
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