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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李小元 江涛
职业教育的“近产业性”特征和培养技能人才的使命，使其具备扎实推动共同富裕的先天优势。实践中，职业教育还面临着对区域产业发展和个体发展支撑不足、自身人才培养能力不强等问题。需要借鉴传统教化论和文化生态学等理论思想，坚持特色性原则，突出技术驱动和支撑产业的前提导向；坚持全面性原则，观照区域全体民众和人的全面发展；坚持可及性原则，观照个体接受教育的承受度、教育供给与区域文化。从行动要素的视角出发，职业教育推动共同富裕需要从统筹规划、优化布局、提升内涵、突出研发、强化培训等五个方面着力推进。
关键词：
共同富裕 职业教育 产业 技术 技能
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
8月17日,中央财经委第十次会议研究扎实促进共同富裕问题。这是非常美好的国家发展愿景,也反映了包括我在内的每一个普通人对美好生活的期盼。可是,一个14亿多人口的大国要共同富裕,就必须静下心来准确理解我们要实现的共同富裕是什么样的,以及如何实现之。会议给了我们答案:共同富裕不是少数人的富裕,不是整齐划一的平均主义,实现共同富裕也不是一朝一夕的事情。从社会结构的角度理解,一个共同富裕的社会就是中间大、两头小的橄榄型社会,中间大指的是规模庞大的中等收入群体,
关键词：
共同富裕 中等收入群体 低收入人群
[期刊] 华东经济管理
[作者]
熊慎教
(一)共同富裕是社会主义的本质要求和根本目标。小平同志在78年12月率先提出了共同富裕的科学构想;在经济政策上,允许一部分地区、一部分人,通过诚实劳动、合法经营先富起来,然后产生极大的示范力量,以点带面、影响和带动其他的人共同发展,以较快的速度实现全国人民的共同富裕。实践证明,小平同志这个实现共同富裕的科学构想是尊重社会发展规律的。过去共同富裕的着眼点是放在单一公有制和防止两极分化上,不准先富。反对冒富,实行平均主义和贫富拉平政策,吉尼系数之低(0.16)居世界之最。这种“同步均富”导致了资源的浪费和效益
[期刊] 民族教育研究
[作者]
江涛 杨兆山
职业教育的职责定位、办学方向、办学格局和育人机制为其推动民族地区的共同富裕提供了充分条件，彰显了其在培养技术技能人才、提供民生发展保障、推动区域产业进阶、促进铸牢中华民族共同体意识等方面的重要价值。在职业教育推动民族地区共同富裕的实践路径中，必须遵循“政治性、全面性、适配性、文化性”等实践逻辑，把铸牢中华民族共同体意识作为职业教育实践的“总纲”,以产教同频共振发展助推民族地区产业高移，以促进全员发展和全面发展培养更多技术技能人才，以文化性视角推动民族地区物质和精神的“双维度”富裕。要加快推进职业教育的高质量发展，以结构性改革优化技术技能人才供给、以技能培训提升民族地区人力资源水平、以研发服务助力民族地区产业迭代、以技术牵引铸牢中华民族共同体意识。
[期刊] 经济师
[作者]
侯鑫海 李敏
第三次分配是实现共同富裕的重要途径，它的出现可以弥补初次分配和再分配的不足。第三次分配有它的产生基础，即经济条件改善的物质基础和互帮互助的优秀传统文化基础。在共同富裕的道路中，第三次分配具有改善弱势群体的物质生活、促进人们精神的共同富裕、促进社会和谐三大重要作用，但它与当今社会财富的增长不匹配，具有滞后性。根据实际情况，通过对第三次分配进行正向激励、建立第三次分配法治体系和监督制度以及积极探索创新机制三种实现路径来促进第三次分配的发展，助力共同富裕的实现。
关键词：
共同富裕 第三次分配 慈善事业 实现路径
[期刊] 经济纵横
[作者]
周文 唐教成
共同富裕是中国特色社会主义政治经济学的重要概念和范畴。深刻理解和领悟共同富裕，需要从中国特色社会主义政治经济学的立场、观点及方法出发，对共同富裕的发展规律和逻辑理路予以准确、系统、完整地阐释。从理论逻辑看，劳动是人类社会财富创造的源泉，贯彻按劳分配有利于实现共同富裕，使生产力与生产关系实现有机统一，进而揭示出共同富裕是以“劳动逻辑”为基础。从历史逻辑看，通过确立社会主义制度，为共同富裕奠定制度基础；通过提出“先富与后富”,为共同富裕奠定生产力基础；通过全面建成小康社会，为共同富裕优化生产关系。从实践逻辑看，扎实推动共同富裕需要坚持党对经济工作的集中统一领导，构建高水平的社会主义市场经济体制，始终坚持“两个毫不动摇”,不断完善分配制度。
[期刊] 经济师
[作者]
张春龙
党的二十大报告中指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕的重点目标就是扩大中等收入群体的比例，使社会结构呈中间大两头小的橄榄型结构。其中高校和职业院校毕业生、技能型劳动者、农民工是“十四五”规划纲要重点强调的群体。以上群体中的绝大多数，都需要依靠职业教育成为中等收入群体。但是职业教育目前存在一些问题，如：对职业教育助力共同富裕的重视程度不够；职业教育助力共同富裕思想还未融入办学理念等。而解决办法应围绕重视职业教育对共同富裕的推动作用；职业教育助力共同富裕思想纳入职校办学理念等几方面进行。
关键词：
职业教育 中等收入群体 共同富裕
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明月 刘璐
职业教育多元共治是推动加快实现教育治理体系和治理能力现代化建设的重要举措，是为实现共同富裕提供物质与精神支撑的重要手段。多元共治是强调服务为本、在多方协作下回归发展目标的系统科学治理模式，与职业教育“以人为本”的教育本质、多元化的办学模式相契合。通过重构治理运行体系、完善治理结构体系、深化治理研究体系、变革治理制度体系，可不断增进公共利益，扎实推进共同富裕，实现职业教育培育高素质技术技能人才的目标。
关键词：
共同富裕 职业教育 多元共治
[期刊] 会计之友
[作者]
宋凤轩 刘莹 竭红云
富民之道，教民为要。推进职业教育财政事权与支出责任划分改革不仅是建设现代职业教育体系的重要保障，也是深化财政体制改革的应有之义，更是实现全体人民共同富裕的必行之务。文章梳理了职业教育财政事权与支出责任划分的相关文件，并通过政府年度财政决算数据，对职业教育领域财政事权与支出责任划分现状进行研究，认为其存在政府与市场供给职责不协调、财政事权与支出责任划分不清晰、不合理和不规范等问题，进一步结合共同富裕理念与实际情况提出针对性对策建议。
关键词：
共同富裕 职业教育 财政事权 支出责任
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王淑英 杨明珠
共同富裕是中国式现代化的重要特征，职业教育作为与经济社会发展紧密结合的教育类型，是实现共同富裕的关键支撑。选取2013-2020年我国30个省市区的面板数据，运用固定效应模型、中介效应模型和调节效应模型，系统分析职业教育对共同富裕的影响，结果表明：职业教育对共同富裕及其各维度均有正向影响，但这种促进作用存在区域异质性；职业教育能够通过推进城镇化和促进产业结构升级助力实现共同富裕；数字经济对职业教育促进共同富裕具有正向调节效应。基于上述研究发现，应聚焦职业教育高质量发展，提升中西部地区职业教育水平，增强职业教育适应性，以助力实现全体人民共同富裕。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李名梁 庄金环 史静妍
共同富裕是社会主义的本质要求，是新时代发展的重大战略。职业教育的功能与共同富裕的需求具有深度的契合，两者之间这种天然的耦合性要求新时代不断加强职业教育治理体系和治理能力现代化建设，赋能共同富裕的实现。职业教育基于人才培养，传承技术技能，促创业稳就业，从而促进社会共同富裕，其主要实践路径在于：通过培养技能型人才，拓宽致富渠道；服务乡村振兴，缩小城乡差距；对接困难群体，精准预防返贫；促进产业升级，推动产业兴旺；革新产教融合，筑牢育人系统。通过职业教育的创新变革，统筹推动共同富裕的发展与实现。
关键词：
职业教育 共同富裕 耦合机理 实践理路
[期刊] 经济师
[作者]
喻念念 王旎
在共同富裕进程中，我国社会经济的发展发生了翻天覆地的变化，制造业稳步攀升，新兴产业急剧壮大，新产业、新业态、新商业模式迸发增长，在新一轮产业变革与科技革命加速演进的背景下，职业教育作为与经济社会发展最为紧密的教育类型，作为培养高素质技术技能型人才的主要阵地，如何以更高作为推动共同富裕，是今后一段时间改革与发展中的重大课题，应该从服务整个经济社会发展的角度思考职业教育如何更好地赋能国家的人才强国战略和技能型社会建设。
关键词：
共同富裕 职业教育 社会服务 价值研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
王丹霞 王兴
高质量发展和共同富裕是全面建设社会主义现代化国家的一体两面，两者辩证统一、互为前提、同向同行。高质量发展职业教育为共同富裕提供重要支撑，共同富裕夯实职业教育高质量发展的动力基础。职业教育通过助力“人人成才梦”、实现“区域发展梦”、打造“技能强国梦”，为实现富裕和促进公平提供直接支撑。在扎实推动共同富裕的要求下，职业教育还需要从提升内部动力机制、完善自身形态结构和提高对外开放融合水平等方面进行重点突破，实现更高质量发展。
关键词：
职业教育 共同富裕 高质量发展 内在逻辑
[期刊] 开发研究
[作者]
高振娟
产业智能化已成为经济发展的重要驱动力，并为实现高质量发展过程中促进共同富裕提供了新的路径。产业智能化以数字技术赋能、经济模式创新和供需两端升级等途径有效驱动治理方式变革，促进基本公共服务均等化，有效实现供需匹配，通过新工作创造效应、竞争示范效应和人力资本积累效应，助力益贫式发展，提供丰裕的物质产品和富足的精神给养，为实现中国式现代化下的物质共富和精神共富的全体人民共同富裕提供了支持。基于此，界定产业智能化和共同富裕的内涵，阐释产业智能化推进共同富裕契合中国社会主义的本质要求、符合效率优先注重公平的社会呼吁和切合新发展阶段现实需要的三重内在逻辑向度。因此，在高质量发展视域下，为较快实现共同富裕，应加快产业智能化的发展步伐，同时为有效缓解和阻断产业智能化对共同富裕的负向影响，在此过程中应均衡协调产业智能化的群体差距、产业智能化的城乡差距、产业智能化的区域差距。
[期刊] 政治经济学评论
[作者]
王婷 田佳禾
2022年是我国在全面建成小康社会后，向着实现2035远景目标和第二个百年目标奋进的开局之年。“国之称富者，在乎丰民”，共同富裕是社会主义的本质要求，也是我们党执政为民的根本体现。进入新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央带领下，我们取得了全面脱贫攻坚和全面建成小康社会的伟大胜利，在通往共同富裕的道路上取得了可喜的进展。进入新发展阶段，党中央进一步擘画了实现第二个百年目标的蓝图，为我国经济建设提出了新的要求和阶段性目标，也为理论研究提出了新课题。2022年5月，习近平总书记在《求是》杂志发表题为《正确认识和把握我国发展重大理论和实践问题》的署名文章，对我国进入新发展阶段以后所面临的五大重点问题做了概括。~((1))在文章中，总书记强调的第一个问题就是“正确认识和把握实现共同富裕的战略目标和实践途径”。党的二十大报告指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，中国式现代化的本质要求是实现全体人民共同富裕，鲜明宣示共同富裕是中国式现代化的题中应有之义。
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