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年份: 2024(7161); 2023(10244); 2022(8625); 2021(7918); 2020(6260); 2019(14414); 2018(14561); 2017(26335); 2016(14480); 2015(15957); 2014(16070); 2013(15551); 2012(14775); 2011(13647); 2010(14175); 2009(13246); 2008(13263); 2007(11910); 2006(11079); 2005(10718)

作者: 王(40490); 张(33877); 李(33579); 刘(32042); 陈(21721); 杨(16126); 晓(15358); 周(12996); 赵(12918); 华(12306); 文(11697); 吴(11334); 林(11172); 明(11017); 志(10814); 伟(10359); 孙(9977); 黄(9822); 徐(9770); 丽(9738); 平(8893); 玉(8329); 军(8115); 朱(7778); 红(7755); 建(7676); 胡(7559); 郭(7525); 春(6820); 马(6622)

学科: 济(60318); 经济(60224); 管理(42770); 业(38635); 企(31555); 企业(31555); 中国(21941); 地方(18855); 制(18793); 农(17870); 业经(16859); 财(16194); 方法(14844); 银(13675); 银行(13662); 融(13529); 金融(13527); 行(13303); 体(13131); 数学(11876); 数学方法(11742); 农业(11706); 发(11341); 体制(10627); 学(10426); 环境(10371); 地方经济(10321); 贸(10216); 贸易(10202); 易(9820)

机构: 大学(202577); 学院(202561); 济(85300); 经济(83362); 研究(77616); 管理(71430); 中国(59802); 理学(58807); 理学院(58028); 管理学(57242); 管理学院(56802); 京(45272); 财(44953); 科学(43180); 所(39476); 研究所(34726); 中心(34105); 江(34089); 财经(32707); 范(31228); 农(31081); 师范(30981); 北京(29924); 经(29410); 院(27996); 州(27104); 经济学(26114); 师范大学(25142); 业大(24941); 省(24765)

基金: 项目(121921); 研究(96953); 科学(96321); 基金(85211); 家(72572); 国家(71822); 社会(61593); 科学基金(61103); 社会科(58269); 社会科学(58259); 省(48867); 教育(45596); 基金项目(43730); 划(40868); 编号(40293); 成果(35860); 自然(35165); 自然科(34256); 自然科学(34248); 资助(33799); 自然科学基金(33631); 发(32302); 课题(30531); 制(28792); 重点(28315); 部(27522); 发展(26718); 展(26238); 创(25923); 性(25741)

期刊: 济(111928); 经济(111928); 研究(74545); 中国(54843); 教育(36115); 财(35318); 农(31506); 管理(31181); 学报(26483); 融(26233); 金融(26233); 科学(26123); 大学(21638); 农业(21015); 学学(19406); 业经(18943); 技术(18825); 经济研究(17422); 财经(16872); 经(14576); 问题(13991); 贸(11114); 世界(11026); 业(10844); 国际(10604); 改革(10321); 革(10321); 坛(10312); 论坛(10312); 发(9864)

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问责制时代美国学校领导发展的变革

[期刊] 比较教育研究 [作者] 周俊

自20世纪90年代以来,美国基础教育改革的重要特征之一就是越来越严格地推行问责制。问责制对美国的学校领导者提出了新的要求和挑战,极大地推动了美国学校领导发展的变革。这些变革主要包括:确立新的学校领导标准;提高入学标准;实施实践性教学策略;建立强有力的实习制度;大力发展在职学习。

关键词：问责制学校领导发展不让一个儿童掉队法校长培训

学校领导如何引领学校变革

[期刊] 教育发展研究 [作者] 黄忠敬

变革的时代需要学校的变革,学校领导可以在个人、组织与系统三个层面引领学校的变革。个人层面的学校变革要求学校领导成为变革型领导、关系型领导和道德型领导;组织层面的学校变革要求学校领导把学校建设成为学习型组织,以学校发展规划为抓手全面推进学校变革;系统层面的学校变革要求学校领导处理好学校之间、学校与国家地方之间以及学校与家庭社区之间的关系,可采取的策略有区域联动、分权改革和家校合作。

关键词：学校领导学校变革学习型组织学校发展规划

学校发展的现实困境与可持续学校领导

[期刊] 教育发展研究 [作者] 陈学军

当前中小学的发展已经陷入可持续性不足的困境中,主要表现为学生的浅表性学习与厌学情绪弥散,校长、教师的应付性工作与教育热情隐退,学校之间的过度竞争与发展能量消耗,标准化要求与学校种群单一。突破这一困境需要我们确立一种可持续学校领导观。可持续学校领导观强调学习的深入性,追求领导的广泛性,关注领导的延续性,坚持领导的正义性,珍视教育生态的多样性。要将可持续领导从观念落到实践,需要我们构建起可持续学校领导系统,形成学校领导共同体,做好学校领导更替工作,并关注学校领导在纵向时间上的关联。

关键词：学校发展可持续学校领导

国家主导的校长培训治理模式——以英国学校领导发展为例

[期刊] 比较教育研究 [作者] 郑玉莲陈霜叶卢乃桂

通过对英国学校领导发展历史的梳理,本文发现英国学校领导的发展历史是国家从不干预到提供资助、进行管制和提供培训,并逐渐形成国家主导的学校领导发展治理模式的过程。国家主导的学校领导发展治理模式为英国学校领导发展的项目创新提供了强有力的政策支持及经济保障。然而,也正是由于集资助、管制和提供为一身,英国的学校领导发展逐渐为唯一的培训模式所垄断,其未来发展面临着挑战。

关键词：国家主导学校领导发展校长培训治理模式英国

学校领导与管理变革的探索与反思

[期刊] 教育发展研究 [作者] 杨小微李伟胜徐冬青

"新基础教育"研究以改变师生在校生存方式并创建21世纪新型学校为宗旨,自1994年启动以来,历经5年的初期探索之后进入推广与发展性研究阶段,并于2004年开始展开成型性研究。在这十余年间,华东师大课题组与基地学校及上海市闵行区和江苏省常州市区域推广学校密切合作,对学校组织、课程与教学以及学校文化等展开了深入的革新。"新基础教育"研究不仅使实验学校获得了整体发展,而且其所形成的丰富经验和基于实践的鲜活理念也为全国基础教育学校改革带来了新的思路。本期集中呈现"新基础教育"成型性研究阶段学校领导与管理变革所取得的成果,并选取部分学校探索实践作为链接,以飨读者。

关键词：新基础教育成型性发展性研究江苏省常州市上海市闵行区内部力量变革进程建校时间区域推广精致化

IT支持下的学校领导者专业发展模式——与美国范德比尔特大学海林杰教授的对话

[期刊] 全球教育展望 [作者] 冯大鸣菲利普·海林杰

关键词：学校领导者专业发展模式 IT支持林杰中小学校长培训范德比尔特大学学习型社区教育管理实践国家教育委员会精致化

美国基金会如何影响教育发展——以华莱士基金会的学校领导力项目为例

[期刊] 比较教育研究 [作者] 谷贤林

华莱士基金会的学校领导力项目始于2000年,目的是通过提升或改善学校领导力来提高学生的学业成绩。为此基金会采取了三位一体的策略,即通过研究为项目推广和实践提供理论依据和指导;与高校、非营利组织合作,探索学校领导者的培养与培训;选择不同的州直接开展领导力项目的实践。本文对此进行了较为全面的探讨。

关键词：华莱士基金会学校领导力学业成绩

个人职业生涯为本的校长培训与学校领导力发展

[期刊] 教育发展研究 [作者] 郑玉莲卢乃桂

本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手,分析其背后的理论假设,提出在我国校长培训发展的现阶段,依赖个人职业生涯为本的校长培训已不足以适应学校发展对学校领导力的需求,也与目前领导理论从个体英雄式的领导理论向集体领导理论转型的大趋势不相吻合。因此,迫切需要重新审视校长个人职业生涯为本的校长培训,实现校长培训向学校领导力发展的转型。

关键词：校长培训学校领导职业生涯领导理论

澳大利亚维多利亚省学校领导者专业发展:框架、理路与特征

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王丽佳

促进学校领导者的专业发展，是澳大利亚维多利亚省学校系统变革中的重要向度。实践中，维多利亚省基于领导力资本形成理论，透过与领导者专业发展阶段相适应的辅导者支持项目，形成了融通理论与实践、关注发展层次性与具有情境适用力的学校领导力发展形式。透过对项目质量全过程的基于标准的监控，学校领导者发展的有效性得到了保障。

关键词：澳大利亚维多利亚省学校领导者专业发展领导力资本质量保障

美国《培养学校领导者》报告及其引起的争议

[期刊] 全球教育展望 [作者] 肖玉敏

美国《培养学校领导者》报告依据一定的评价标准,对全关高校提供的教育管理人员培养项目进行了评价,认为总体上美国这类培养项目质量之低令人震惊,并对其存在的具体问题及形成原因进行了深入的剖析,提出了改进的建议。但该报告很快引起了争议,争论的焦点在于该报告是否真实反映了美国当前的教育管理人员培养项目现状,是否有助于提高它们的质量。

关键词：《培养学校领导者》报告教育管理人员培养项目